新時代愛國主義教育融入青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐研究

溫鑫 燕新新

摘要：愛國主義是中華民族精神的核心內(nèi)容，弘揚愛國主義精神是全面踐行社會主義核心價值觀的必然要求，更是新時代新征程中國人民時代風貌的直觀體現(xiàn)。新時代愛國主義教育對高職院校而言，是切實提高鑄魂育人工作實效、有效推動高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的必然要求。針對高校愛國主義教育融入高職學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐存在的共性問題，要尋求探索出更具針對性、實效性的實踐路徑，進而增強高職院校畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐中的內(nèi)驅(qū)力和實效性。

關鍵詞：新時代；大學生；愛國主義教育；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.11.040

愛國主義，作為中華民族的精神脊梁，撐持并育化著最深厚的國家認同和民族自信的力量。近代以來，中國雖經(jīng)受內(nèi)憂外患之擾，歷經(jīng)革命斗爭之艱，但所幸其根未曾斷，其魂未曾滅，其源未曾腐，其脈未曾蠹。究其根本，無非乎一群智慧堅忍、勇敢創(chuàng)新的英雄兒女，在千載歲月積聚的歷史文明中、在百年風雨蘊蓄的黨史智慧里，秉承自我初心，立足自身發(fā)展，一路披荊斬棘摸索向前。這一路走來，追根溯源，愛國主義作為中華民族堅強的精神脊梁，始終貫穿于其中，賡續(xù)綿延，生生不息。

現(xiàn)階段，高校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)中的重中之重，但愛國主義教育融入高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的實踐路徑尚存在較大提升空間。如何將愛國主義教育元素有機融入高職院校畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐中，從而提升畢業(yè)生走向社會、立足社會的內(nèi)涵式發(fā)展和時代使命擔當，是一項值得深究的課題。

1新時代愛國主義教育融入高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的必要性

習近平指出：“當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現(xiàn)夢想的前景無比光明?！鼻嗄甏髮W生，正處于世界觀、人生觀、價值觀建塑健全的關鍵期，培養(yǎng)其民族向心力與凝聚力，是思想政治教育中必不可少的環(huán)節(jié)。而畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，作為連接大學生思想與實踐的重要紐帶，是高職院校有效推進大學生愛國主義教育的重要一環(huán)。

1.1有利于提升高職生融入社會的內(nèi)涵式發(fā)展

習近平指出：“愛國，是人世間最深層、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本?！睈蹏髁x教育，是高校文化內(nèi)涵建設不可或缺的一部分，也是高職思想政治教育的重要內(nèi)容和珍貴“養(yǎng)分”。愛國之情、強國之志是大學生的核心內(nèi)在涵養(yǎng)，正可謂“內(nèi)圣”才能“外王”。具備深厚愛國主義情懷的畢業(yè)生，無論是在就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)實踐中，必然是心懷“大我”、勇于擔當、勤于鉆研的社會成員，這對于母校、社會還是用人單位無疑都是利好之事。將愛國主義教育融入大學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐，是對其內(nèi)在建設、內(nèi)涵發(fā)展的有力舉措。

1.2有利于激發(fā)高職生持久的愛國主義情懷與國家認同感

高職學生是國家和社會的技能型儲備人才，就其年齡而言，正處于“拔節(jié)孕穗期”。在此階段，如何有效引導高職學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中自覺傳承弘揚中華民族精神、踐行社會主義核心價值觀，培育其強烈愛國主義情懷，使其形成積極穩(wěn)固的民族認知感與國家認同感，真正具有“筑夢匠心”“大國工匠”的責任感和使命感，就顯得意義非凡。

1.3有益于營造修德立身的校園文化氛圍助推學生就業(yè)落地

如果說常規(guī)的教育教學活動是大學生思想政治教育的顯性手段，那么通過校園文化建設營造健康向上的校園文化氛圍則是一種隱性手段，對于大學生修德立身有著潛移默化的正向引導作用。愛國主義教育因其價值意蘊豐富、指導意義深遠，不僅可以在學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中正向引導大學生堅定理想信念、砥礪道德品質(zhì)，同時極大程度地推動當代大學生自覺將個人理想融入國家和民族事業(yè)中去，是高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中必不可少的內(nèi)容。

2愛國主義教育融入高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作存在的問題

為有效梳理高等教育體系中愛國主義教育融入高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的問題，厘清愛國主義教育融入高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的影響因素，本課題選取了1500名大學生進行了相關的調(diào)查研究，有效回收問卷1459份。調(diào)查樣本主要來源于寧夏職業(yè)技術學院、寧夏警官職業(yè)技術學院、寧夏財經(jīng)職業(yè)技術學院、寧夏工商職業(yè)技術學院等具有代表性的高職院校。在調(diào)查研究的基礎上，力求客觀地反映當前愛國主義教育融入高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的真實情況，從而歸納出更具針對性、時效性的方法對策。

2.1融入的著力點有待進一步明晰

目前，我國高校范圍內(nèi)的愛國主義教育多以理論教學為主。愛國主義教育的理論教學則大多依附于思政課程進行展開。就現(xiàn)階段高校開設的思政課程來看，極少明確提出“愛國主義”及“愛國主義教育”的相關概念，只是在不同章節(jié)中，因課程內(nèi)容需要，將部分社會主義核心價值觀相關內(nèi)容不同程度進行穿插，在學生的就業(yè)指導課程中，更是甚少提及。據(jù)此，在高校思政中，愛國主義的教育深度及教育維度，多由授課教師依個人教學經(jīng)驗及教學喜好自主添加，沒有形成系統(tǒng)、規(guī)范的教學模式與理論體系。

在本次調(diào)查中，95.4%的學生表示對所在學校的愛國主義教育滿意或非常滿意，高校的愛國主義教育總體態(tài)勢看似良好。但通過對調(diào)查問卷的進一步交叉梳理，發(fā)現(xiàn)在大學生是否需要愛國主義教育這一問題的選擇中，因為“學校的愛國主義教育毫無新意、形式化嚴重”而致使其認為大學生不需要愛國主義教育的學生竟高達34%。通過分析，在對學校愛國主義教育持滿意或非常滿意的這部分學生群體中，也仍有少部分學生認為大學生是不需要愛國主義教育的。這部分學生雖占比不高，但也直接致使作者對本調(diào)查中，大學生對高校愛國主義教育的滿意度的調(diào)查結果的真實性，保持懷疑態(tài)度。

從調(diào)查數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結果來看，大多高校均能保障在思政課堂之外，在教師理論講授的基礎之上，定期在班級里開展相關的主題班會及主題黨、團日活動，開展愛國主義教育系列活動，以期在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作過程中對學生進行體驗教育。在校園里，充分利用校園櫥窗、校園展板等宣傳主陣地進行宣傳，學校官方媒體也會通過定期文章推送、校園廣播等形式，提升校園文化氛圍。不容樂觀的是，在各高校如此費心開展愛國主義教育，有34%的學生卻依然表示，自己所在學校在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的愛國主義教育效果一般，甚至毫無效果。而在后期的調(diào)查數(shù)據(jù)中，學生也普遍反映，愛國主義教育在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中，其開展形式看似廣泛其實單一，缺乏新意，致使高校愛國主義教育在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的開展一直踟躕不前。這不由讓人反思，高校的愛國主義教育，究竟是標本兼治、形神兼具，還是僅僅流于形式，應付交差。而愛國主義教育在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的著力點，又該如何考量，如何抉擇。

2.2媒體傳播成效性有待進一步提高

在此次調(diào)查中，有43.27%的學生認為社會愛國主義教育缺失是導致目前愛國主義教育在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中效果不佳的主要因素?；诖藬?shù)據(jù)，結合大學生獲取愛國主義的選擇途徑，可以發(fā)現(xiàn)，以信息媒介作為信息獲取途徑的學生占比最高，以新聞媒體作為愛國主義教育主要獲取途徑的學生中，51.54%的學生表示對當前愛國主義教育的效果非常滿意，44.82%的學生表示比較滿意，而表示不滿意及非常不滿意的僅占1.4%、0.28%，而剩下的1.96%則不知道自己滿不滿意。除此之外，主要通過社交平臺獲取的同學中，對當前愛國主義教育的效果非常滿意及比較滿意的同學也分別占到37.04%、55.56%。

由此可見，有效利用公共媒體媒介進行愛國主義教育，是提升高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中愛國主義教育滿意度的一個行之有效的方法與措施。但結合學生對愛國主義內(nèi)涵的了解程度再次進行交叉分析時，數(shù)據(jù)顯示，選擇以新聞媒體作為愛國主義為主要獲取途徑的學生中，表示對愛國主義一知半解的學生仍占到22.54%，對愛國主義完全不了解的學生也占到20%。這一數(shù)據(jù)，明顯與之前數(shù)據(jù)有所背離。但正因如此，暴露出在當前愛國主義教育在高職畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作實施路徑的途徑選擇中，社會公共媒體雖占據(jù)重要優(yōu)勢，但因媒介傳播受眾對其傳播內(nèi)容的多選擇性，使社會公共媒體對愛國主義教育的傳播仍處于半失聲、碎片化狀態(tài)，其成效性還有待考量。

2.3學生理論接受與行為選擇有待進一步統(tǒng)一

要想掌握大學生愛國主義在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中的教育成效現(xiàn)狀，就必須清晰了解愛國主義在當代大學生現(xiàn)實生活中的真實反映。調(diào)查顯示，80.67%的學生認為自己了解或非常了解“中華民族愛國主義”的具體內(nèi)涵，但在“您如何看待‘愛國主義”這一選題中，學生的答案出現(xiàn)了明顯偏差。絕大部分學生認為愛國主義是一個博大精深的思想體系，是隨著時代的發(fā)展而發(fā)展的；但仍有部分學生認為當今社會愛國主義早已過時。此外，在學生已然明確表明自己對愛國主義了解或非常了解的前提下，依然有4.11%的學生認為當前大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐不需要愛國主義教育。學生的前后選擇，出現(xiàn)明顯偏差。

3新時代愛國主義教育融入大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐路徑

3.1加強愛國主義網(wǎng)絡文化建設，創(chuàng)新實踐育人路徑

全媒體時代，高職院校要應勢而動、因時而制，積極推動以新媒體為平臺的網(wǎng)絡思想政治教育及愛國主義教育文化陣地建設，在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中不斷取得新進展。

首先是創(chuàng)新工作理念，提升愛國主義在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中網(wǎng)絡文化建設傳播力。面對環(huán)境新變化、對象新特點，高校愛國主義教育網(wǎng)絡文化建設必須要有所變有所新，既要入腦又要入心。一要充分尊重學生的主體意識；二要注重運用新媒體的信息即時互動功能，增強師師、師生、生生交流互動；三要依托運用新媒體，推進“思想政治教育+互聯(lián)網(wǎng)教育”。其次是創(chuàng)新工作內(nèi)容，提升愛國主義在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中網(wǎng)絡文化建設引導力。要有效利用官方媒體發(fā)布快、受眾廣、權威性的特點，在學生中，大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，加大愛國主義的宣傳普及力度。在充分挖掘歷史文化精髓的同時，以學生喜聞樂見、易于接受的形式，將愛國主義教育融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導工作中，充分發(fā)揮了新媒體平臺的價值。再次是創(chuàng)新工作載體的創(chuàng)新，提升愛國主義在高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中網(wǎng)絡文化建設吸引力。通過新媒體提升大學生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的文化自信，應在知、情、意、行四要素的踐行方面入手。通過諸如“學習強國”“青年大學習”等平臺的文化教育，加強大學生對中華文化蘊含的愛國主義的認知與認同，體現(xiàn)愛國主義教育的“微”運用和“快”反應；借助文化熏陶，鼓勵學生到基層去、到國家需要的地方去，從而磨礪大學生對中華文化、愛國主義的堅強意志，為愛國主義教育增添新的力量。此外還要創(chuàng)新工作機制，提升愛國主義網(wǎng)絡文化建設整合力。要在原有的高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作基礎上，結合大學生的特點，加強教育合力，實現(xiàn)資源整合，提出有針對性的解決對策。在愛國主義網(wǎng)絡文化建設實施過程中，做到動之以情，曉之以理，示之以范、導之以行，使網(wǎng)絡思想政治教育真正成為直抵人心的教育。

3.2深化愛國主義學生活動建設，提升文化育人實效

高職院校是職業(yè)教育學生涵養(yǎng)愛國主義情懷的重要基地，在校園內(nèi)舉辦內(nèi)容豐富且獨具特色的學生校園活動，不僅是高校大學生愛國主義教育一條行之有效的途徑，也必將成為我?！半p高?！苯ㄔO強有力的助推劑。

要堅持“引導與管理”并重的理念，在畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中，以愛國主義教育和社會主義核心價值觀為引領，牢固樹立走中國特色社會主義道路的信念，依托黨員大會、團組織生活會、主題班會、專題活動等，引導學生不斷深入學習黨的創(chuàng)新理論，感召“請黨放心，強國有我”的信念和決心，唱響“奮進新征程、建功新時代”主旋律，占領青年思想陣地和活動陣地，推進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。同時，結合國家獎學金，國家勵志獎學金，燕寶獎學金，校級獎學金等各項評優(yōu)活動，開展院內(nèi)尋訪“自強之星”“文明之星”“德育之星”“學風標兵”等活動，通過大學的資助育人項目、“三下鄉(xiāng)”實踐活動、志愿服務、網(wǎng)絡思政等陣地展開愛黨、愛國、愛社會主義的系列活動，挖掘和宣傳軟件學院大學生在道德、學習、自強自立、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的先進典型，充分發(fā)揮榜樣的示范、引領作用，引導學生學習典型，發(fā)奮成才。發(fā)揮新媒體平臺等宣傳陣地，發(fā)揮其在引領校園文化、引導學生樹立正確的就業(yè)觀等方面的積極作用，從而推動學生高質(zhì)量就業(yè)、高水平擇業(yè)的深入開展，形成良好的就業(yè)擇業(yè)氛圍。

3.3豐富愛國主義物質(zhì)文化建設，營造成風化人環(huán)境

文以載道，文以化人。在學院文化環(huán)境的建構中，物質(zhì)文化環(huán)境是精神文化環(huán)境的基礎和保障。良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境對提高學生的知識水平、思想素質(zhì)、價值觀念，熏陶情感，啟迪智慧等具有深刻、直觀的教育意義。首先，要完善校園文化陣地建設。加強網(wǎng)絡管理和網(wǎng)絡文化建設，在辦好微信公眾號和學院網(wǎng)站的基礎上，充分利用校園網(wǎng)、微信、微博等網(wǎng)絡媒體和新媒體的作用。完善宣傳欄、公示欄等宣傳陣地中的愛國主義、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等相關內(nèi)容。更新現(xiàn)有文化設施，建設并使用好教室、實訓室、會議室等活動場所。其次，做好文化景觀建設。謀劃推進教室、實訓室、會議室等場所愛國主義文化氛圍布置，做好主題展板、文化走廊和學習園地等文化設施中關于愛國主義、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關的內(nèi)容建設，嚴格把好橫幅、標語等張貼懸掛物的管理，努力營造良好的育人環(huán)境。

4結語

愛國主義教育融入大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐是一項永久工程，要因時而制，因勢而導，不斷加強愛國主義網(wǎng)絡文化建設、創(chuàng)新實踐育人路徑，深化愛國主義學生活動文化建設、提升文化育人實效，豐富愛國主義校園物質(zhì)文化建設、營造成風化人環(huán)境，使愛國主義教育在高職院校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐中真正發(fā)揮其特有功效，成為直抵人心的教育，從而多措并舉做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，努力為國家和社會輸送有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的有用技能型人才。

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