創(chuàng)新開發(fā)思政課程資源，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

摘 要"思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀最直接、最有效、最有力的主渠道。北京市海淀區(qū)民族小學(xué)以思政課建設(shè)為核心，充分挖掘校園資源、巧用時(shí)政資源、整合社會(huì)資源，積極創(chuàng)新思政課教學(xué)方式，鏈接學(xué)校、家庭和社會(huì)，構(gòu)建“三位一體”的協(xié)同育人模式，形成了課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的有效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞"社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思政課程資源；協(xié)同培養(yǎng)

作者簡介"李典，北京市海淀區(qū)民族小學(xué)（中國教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中心主任，一級(jí)教師

2022年11月，教育部發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見》提出，要“積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化，充分發(fā)揮思政課關(guān)鍵課程作用”。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，發(fā)揮著課堂教學(xué)在育人中的主渠道作用，同時(shí)在學(xué)生道德塑造中也起到了主陣地的重要作用，是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵課程。北京市海淀區(qū)民族小學(xué)（中國教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)）高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作，以思政課建設(shè)為中心，以培育堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為目標(biāo)，充分挖掘校園資源、巧用時(shí)政資源、整合社會(huì)資源，鏈接學(xué)校、家庭和社會(huì)，構(gòu)建“三位一體”協(xié)同育人模式，完善課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人的有效機(jī)制，提升學(xué)生 “政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)”等核心素養(yǎng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

一、充分挖掘校園資源，創(chuàng)新思政課程特色

學(xué)校積極挖掘校內(nèi)物質(zhì)和文化資源，創(chuàng)新開發(fā)思政課資源，充分發(fā)揮環(huán)境潤育作用，潤物無聲地涵養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）傳承寶貴紅色基因

2014年5月30日，習(xí)近平總書記來到學(xué)校視察指導(dǎo)，對(duì)全國少年兒童培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出了“十六字”要求，即記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助，為學(xué)校注入了寶貴的紅色基因。學(xué)校思政團(tuán)隊(duì)開發(fā)了校本思政課“習(xí)爺爺囑托鼓舞著我”，將總書記在學(xué)校視察的故事傳唱：總書記在“墨韻堂”觀看學(xué)生書寫“中國夢”，并讓學(xué)生點(diǎn)上“中國夢”的“一點(diǎn)”；在座談會(huì)上鼓勵(lì)學(xué)生們要把自己有限的精力聚焦在最能發(fā)揮作用的方面爭取做好。

（二）鑄牢中華民族共同體意識(shí)

學(xué)校匯聚了18個(gè)民族的學(xué)生，其中以漢族、回族、滿族、蒙古族學(xué)生為主，少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的14%。各民族學(xué)生學(xué)在一起、玩在一起、成長在一起，豐富的民族文化和多元文化相互交融，共同營造了獨(dú)特的校園氛圍。學(xué)校充分發(fā)揮多元民族文化的資源優(yōu)勢，將鑄牢中華民族共同體意識(shí)高度融合于思政課中。例如，在教授統(tǒng)編版教材五年級(jí)上冊(cè)《中華民族一家親》一課時(shí)，教師邀請(qǐng)不同民族的學(xué)生DIY自己民族的文化展示區(qū)，分享所屬民族的模范人物和文化習(xí)俗，講述各民族相互守望的動(dòng)人故事，讓學(xué)生不僅記住文明、和諧、平等、公正等要求，還能進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)涵。此外，民族英雄等榜樣人物以及先進(jìn)人物的美好事跡，也激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好的思想品德追求。

（三）“和·融”文化浸潤心靈

學(xué)校將優(yōu)質(zhì)的校園文化資源引入思政課，使學(xué)生生活的校園場景與教學(xué)內(nèi)容有效融合，幫助學(xué)生在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中成長。例如，在講授統(tǒng)編版教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元《說說我們的學(xué)校》一課時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園內(nèi)的石榴樹展開探究性學(xué)習(xí)，幫助他們理解籽籽同心的意蘊(yùn)是各民族要像石榴籽一樣緊緊抱在一起，進(jìn)而理解中華民族團(tuán)結(jié)一家親的文化格局。

二、巧妙引入時(shí)政資源，豐富思政課程內(nèi)涵

思政課需堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)與創(chuàng)新發(fā)展。國際國內(nèi)政治生活中新近發(fā)生或正在發(fā)生的重大事件以及對(duì)國內(nèi)外社會(huì)動(dòng)態(tài)與熱點(diǎn)的探究和分析都是值得關(guān)注的時(shí)政資源。在思政課中運(yùn)用時(shí)政資源，可以加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻理解，讓學(xué)生真實(shí)地感受國家的變化、社會(huì)的變革，從而系統(tǒng)地建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

（一）鮮活補(bǔ)充時(shí)政資源

學(xué)校將時(shí)政資源作為重要的內(nèi)容補(bǔ)充到思政教學(xué)中，為社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育注入了新鮮活力，提升了學(xué)生對(duì)課程的喜愛度與接受度，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了入腦入心的浸潤效果。學(xué)校以時(shí)政資源為載體，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)雙方的相互融合與促進(jìn)。學(xué)校通過這種方式不僅開闊了學(xué)生的眼界，還彌補(bǔ)了學(xué)生在公共生活和國家生活等領(lǐng)域的認(rèn)知不足，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)了滿足學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展需求的社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生在思政課中了解“時(shí)代故事”。

（二）精準(zhǔn)分類實(shí)施教學(xué)

學(xué)校思政團(tuán)隊(duì)對(duì)時(shí)政資源進(jìn)行了詳細(xì)分類，并運(yùn)用于日常教學(xué)之中。從主題來看，這些時(shí)政資源涵蓋了中華民族傳統(tǒng)美德教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動(dòng)教育、信息教育等內(nèi)容；從偉大成就來看，涉及黨和國家重大事件和理論創(chuàng)新成果；從精神譜系來看，建黨精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、“兩彈一星”精神、改革開放精神、特區(qū)精神、載人航天精神、勞模精神、科學(xué)家精神等都包含其中；從重大事件來看，包含中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會(huì)、北京市第十三次黨代會(huì)等，充分契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主題。

（三）有效提升課堂實(shí)效

學(xué)校將時(shí)政資源融入思政課，將社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)滲透到每一節(jié)思政課中，有效提升了思政課的課堂實(shí)效。學(xué)生在思政課“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題”的認(rèn)知循環(huán)中，認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)、完成價(jià)值辨析、學(xué)會(huì)判斷和鑒別，從一件件小事做起，在一次次問題解決過程中提升道德評(píng)判力、思維力。例如，在《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》的《新發(fā)展理念是指揮棒、紅綠燈》一課中，教師引入北京冬奧會(huì)的時(shí)政資源，介紹冬奧會(huì)中的“黑科技”，闡釋創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念，進(jìn)而使學(xué)生理解“和諧”的具體內(nèi)涵。

三、廣泛整合社會(huì)資源，激活思政課程實(shí)踐

作為北京市和海淀區(qū)首批大中小學(xué)思政一體化共同體單位，學(xué)校積極整合社會(huì)資源，在社會(huì)力量的參與和支持下，努力講好“大思政課”，協(xié)同培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（一）讓思政課“走出去”

習(xí)近平總書記指出：“少年兒童正在形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的過程中，需要得到幫助。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在少年兒童中培育起來，家庭、學(xué)校、少先隊(duì)組織和全社會(huì)都有責(zé)任。”學(xué)校所在的海淀區(qū)是國家戰(zhàn)略科技力量重要承載地，科技創(chuàng)新資源和基礎(chǔ)優(yōu)勢突出。科技創(chuàng)新是國家走向富強(qiáng)的立身之本，為了讓學(xué)生從小記住要求，深刻領(lǐng)悟“富強(qiáng)”的價(jià)值意蘊(yùn)，學(xué)校利用海淀區(qū)“科技文化”雙輪驅(qū)動(dòng)的區(qū)域資源，將中關(guān)村村史館作為學(xué)校道德與法治學(xué)科的實(shí)踐學(xué)習(xí)基地。學(xué)生們沉浸式地體驗(yàn)了中關(guān)村的科技和創(chuàng)新思想發(fā)展史，真實(shí)感受到了科學(xué)家們的愛國和敬業(yè)精神，增強(qiáng)了政治認(rèn)同感、歸屬感和民族自信，也將自己的成長與時(shí)代的發(fā)展、祖國的發(fā)展真正聯(lián)結(jié)在一起。

（二）讓思政課“活起來”

學(xué)校增強(qiáng)課程資源共建共享機(jī)制，將社會(huì)優(yōu)質(zhì)師資納入“大思政課”教師團(tuán)隊(duì)中。學(xué)校邀請(qǐng)海淀區(qū)檢察院和法院的專業(yè)人士作為講師，走進(jìn)道德與法治課堂，為學(xué)生提供支持與指導(dǎo)。家校社攜手共同幫助學(xué)生明辨是非善惡，引導(dǎo)他們從小沿著正確的道路走。他們的真實(shí)案例和專業(yè)講解，讓傳統(tǒng)的思政課堂“活”了起來。統(tǒng)編版教材六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容主要聚焦“法治”主題，旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)憲法對(duì)社會(huì)和生活的重要性，形成法治意識(shí)以及了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立兩者相統(tǒng)一的觀念等。講師們結(jié)合學(xué)生的實(shí)際案例，開展了《提升防詐意識(shí)，營造安寧校園》《憲法如何保護(hù)你我他？》《做遵紀(jì)守法的小公民》等專題講座，強(qiáng)化了學(xué)生的法律意識(shí)，提升了學(xué)生在行動(dòng)中的價(jià)值判斷，深化了學(xué)生對(duì)“法治”的價(jià)值體驗(yàn)，從而在道德體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)知行合一。

學(xué)校多角度、全方位地開拓了思政課育人路徑，創(chuàng)新性地開發(fā)各種課程資源，積極探索社會(huì)主義核心價(jià)值觀與思政課的融合點(diǎn)、關(guān)聯(lián)度、銜接性，從而凸顯思政課的價(jià)值引領(lǐng)作用。未來，學(xué)校繼續(xù)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿思政課育人全過程，引導(dǎo)學(xué)生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，爭做堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。

責(zé)任編輯︱喬 羽