高校圖書館經典閱讀推廣服務模式的探索與實踐

摘要：結合當前時代背景，以青島職業技術學院圖書館為例，開展經典閱讀推廣服務模式的探索、實踐，從經典中汲取靈感，充分挖掘經典中的文化養分與生活智慧，創新高校圖書館閱讀推廣服務模式，從理念建設、平臺建設、主題活動建設、實施工程建設、閱讀推廣機制建設等方面著手，打造“書香青職·半畝方塘”經典閱讀推廣服務模式。推出有影響、有特色、有示范引領作用的讀書活動、讀書人物及讀書成果，讓經典在青年學生心中生根發芽，以期學生能在濃郁的閱讀氛圍中進行詩意的棲居、思想的頓悟與情感的升華，引領師生共讀經典、共過幸福完整的教育生活。

關鍵詞：高校;圖書館;經典;閱讀推廣;服務模式;實踐

中圖分類號：G252.17;G258.6? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2096-4110（2024）05（a）-0106-05

Exploration and Practice on the Classic Reading Extension Service Mode of University Library

—Taking Library of Qingdao Technical College as a Case

QI Xiaoqing

（Library of Qingdao Technical College， Qingdao Shandong， 266555， China）

Abstract： Taking the library of Qingdao Vocational and Technical College as an example， this study explores the classic reading promotion service model， draws inspiration from classics， fully explores the cultural nutrients and life wisdom in classics， innovates the reading promotion service model of university libraries， and starts from the construction of concepts， platforms， theme activities， implementation projects， and reading promotion mechanisms to create the "Bookish Youth Vocational·Half acre Fangtang" classic reading promotion service model. Launch influential， distinctive， and demonstrative reading activities， characters， and achievements， so that classics can take root and sprout in the hearts of young students. The aim is for students to live in a rich reading atmosphere， experience poetic dwelling， ideological enlightenment， and emotional sublimation， leading teachers and students to read classics together and live a happy and complete educational life.

Key words： Colleges and universities; The library; Classic; Reading extension; Service mode; Practice

大學階段是人生發展的重要時期，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期[1]。在當前相對開放的國際環境，以及全球化、網絡化、商業化的大趨勢下，大學生面臨著學業、情感、職業規劃等壓力，部分學生出現精神空虛、生活迷茫、信念缺失等問題，而這些問題都能在閱讀經典中找到對癥的良藥[2]。經典積淀著最深沉的精神追求，是歷史上各民族優秀的科學文化、道德文化、審美文化的綜合體，充分挖掘經典中的文化養分與生活智慧，及時回應青年學生的成長需求，從而拉近經典閱讀與當下青年的距離，在擁抱經典中喚醒文化基因，讓經典在青年學生心中生根發芽[3]。

1 國內高校圖書館經典閱讀推廣服務研究現狀及趨勢

1.1 國內高校圖書館經典閱讀推廣服務研究存在的問題

關于國內高校圖書館經典閱讀推廣服務模式的研究，研究領域不斷擴展，研究數量不斷增加，研究專業化水平不斷提高，但仍存在以下突出問題。

1.1.1 理論研究缺乏時代性和迭代性

高校圖書館經典閱讀推廣及文化認同的相關理論研究，沒有樹立文化引領自覺意識，觀念相對滯后，亟須深化相關領域的理論研究，增加學術對話，把握時代脈搏。

1.1.2 實踐過程缺乏活動體系的創新與探索

高校圖書館的閱讀推廣實踐過程中缺乏對活動體系的建設與完善，活動規范有序推進的動力不足，實踐效果缺乏有效性和可控性，無法實現經典閱讀推廣效果的最優化及經典文化認同效果的最大化。

1.1.3 活動開展缺乏與數字媒介的融合

各項活動的開展與新時代的數字媒介相融合的程度較低;缺乏對經典閱讀當代價值的挖掘能力和催發經典的新鮮活力，群體的強烈情感共鳴引發不足[4]。

1.2 國內高校圖書館經典閱讀推廣服務趨勢

高校圖書館對于經典閱讀推廣服務模式的研究和實踐，已經進入了新的發展階段，其發展趨勢主要表現在以下幾方面。

1.2.1 多管齊下，深挖經典閱讀認同觸點

目前，高校圖書館經典閱讀推廣服務模式主要集中在經典閱讀空間建設模式、經典閱讀體驗模式、新媒體平臺宣傳模式及文創產品推廣模式等。高校圖書館應順應形勢，在經典閱讀推廣服務領域對經典進行數字化演繹與傳承橫向拓寬，拉近經典與大眾的距離，讓經典“活”起來、“動”起來[5]。

1.2.2 協同創新，加快完善閱讀活動體系建設

高校開展閱讀推廣活動，需要長期堅持才能取得成果，因此高校需要建立長效機制，建立良好有序的活動體系。高校圖書館作為閱讀推廣活動的主體部門，首先，需要設立專項辦公室，負責制訂每年的經典閱讀推廣計劃，統領組織各項閱讀活動的開展，階段性總結工作經驗與不足;其次，高校圖書館應當與高校各院系、各部門、兄弟院校及校外相關機構加強聯系，做好交流和合作，共同完成經典閱讀推廣活動，相互配合，合作共享，縱深發展。

1.2.3 文化自塑，提升高校圖書館文化創新力

全民閱讀是實現中華民族偉大復興的基礎工程，是城市文明可持續發展的不竭動力，是實現個人夢想與價值的重要基石，亦是高校文化的基石。作為高校文化建設的基石，經典閱讀推廣是高校的名片和窗口，積極探索和創新經典閱讀推廣服務工作以滿足讀者的多樣化需求，才能具有核心競爭力和文化影響力，構建有利于全民閱讀的社會文化氛圍和公共服務的體系。

因此，要抓住新形勢下開展經典閱讀推廣工作的新機遇，不斷探索閱讀推廣工作的新對策、新路徑和新模式，以期高校閱讀推廣工作的開展更加精準、更加普及。

2 青島職業技術學院經典閱讀推廣實踐背景

青島職業技術學院從2014年開始，將閱讀文化建設提升到文化育人的高度，集全校之力開展“閱讀工程”，連續10年開展“青職讀書節”。圖書館總結“閱讀工程”經驗，結合當前時代背景，從經典中汲取靈感，充分挖掘經典中的文化養分與生活智慧，推進“書香青職·半畝方塘”經典閱讀計劃，創新經典閱讀推廣模式。

“書香青職·半畝方塘”經典閱讀推廣模式實踐“全員、全方位、全過程”靈活多樣的經典閱讀推廣方式，拉近經典與當下青年的距離;推出有影響、有特色、有示范引領作用的讀書活動、讀書人物及讀書成果，讓經典在青年學生心中生根發芽;培養具有豐富心靈、具備感受人生及大自然之美能力和全面和諧成長的人才;營造書香濃郁、彰顯青島職業技術學院文化特色、充滿讀書聲的文化校園，引領師生共讀經典、共過幸福完整的教育生活。

3 青島職業技術學院經典閱讀推廣實踐內容

“書香青職·半畝方塘”經典閱讀計劃，以“在半畝方塘里引得源頭活水，方得如許清渠的云天光影”為建設理念，緊扣四條主線，建設四大閱讀平臺，推進五大實施工程，完善“云端+線下”閱讀推廣機制，創新經典閱讀推廣模式。青島職業技術學院圖書館圍繞立德樹人根本任務，緊扣“弘揚社會主義先進文化”“厚植紅色革命文化”“傳承優秀傳統文化”“傳播科學技術文化”四條主線，建設包含尼山書院、紅色書院、先進文化陣地、科普文化陣地四大平臺在內的“半畝方塘”經典閱讀空間文化，打造經典閱讀文化空間;推出“共點閱讀心燈”“共說紅色故事”“共詠傳統經典”“共品匠人精神”四大主題活動，豐富經典閱讀推廣內容;推進“讀、寫、誦、演、評”五大工程實施策略，創新經典閱讀推廣活動載體;完善“云端經典+線下書院”經典閱讀推廣機制，拓寬經典閱讀推廣路徑，打造高校圖書館經典閱讀推廣新模式。

3.1 建設理念

青島職業技術學院圖書館搭建一個覆蓋全校師生的經典閱讀推廣空間——“半畝方塘”，從經典中汲取靈感。“在半畝方塘里引得源頭活水，方得如許清渠的云天光影”的建設理念，激活經典閱讀推廣的“源頭活水”，讓經典的“如許清渠”滋養青少年的心靈，讓青少年在經典的“云天光影”詩意棲息。

3.2 經典閱讀四大平臺建設，搭建“半畝方塘”

3.2.1 學習借鑒，創新建成“尼山書院”

學習借鑒山東省文化廳公共圖書館“尼山書院”的建設經驗，積極探索“高校圖書館+尼山書院”中華優秀傳統文化傳承與創新模式。在圖書館二樓建成“尼山書院”，設立“尼山書院牌匾”“孔子雕像”“道德展室”、漢服展示體驗區、篆刻教學體驗區、100余坐席的“道德講堂”、2 500余冊國學圖書的“國學經典閱覽區”等區域[6]。

3.2.2 立足當地，開辟建成“紅色書院”

充分發掘和弘揚青島地區的紅色基因，在中共青島黨史紀念館的指導下，圖書館開辟建設“紅色書院”，成為圖書館紅色文化傳承陣地。打造“紅色文化墻”，定期舉辦紅色文化主題展覽，打造“紅色經典”專題圖書閱讀區，配置紅色主題書籍1 000余冊[7]。

3.2.3 立足培育，建設“先進文化陣地”

為傳播、傳承、培育、踐行社會主義核心價值觀，在圖書館新增展墻150余平方米、展覽及活動區域100平方米區域，不定期開展社會主義核心價值觀的教育、講座、演講、展覽等活動;設立“改革開放”“模范先鋒”“雷鋒精神”“英雄精神”“雷鋒精神”“科學精神”“工匠精神”等主題圖書閱讀區，館藏專題圖書1 400余冊。

3.2.4 立足技術創新，建設“科普技術陣地”

在圖書館開辟科普展廳，以“觀展+聆聽+閱讀+實踐”的科普形式，創建“人文與技術月月展”和“技術科普大講堂”活動品牌。通過開展展覽、科普大講堂、專題圖書展、動手實踐體驗等豐富多彩的活動，展示技術科技成果、高新技術和前沿技術發展動態，把握技術發展歷史脈搏，培養學生的技術創新精神。

3.3 “四大主題活動”豐富閱讀推廣內容，引得“源頭”

“書香青職·半畝方塘”經典閱讀推廣計劃緊扣“弘揚社會主義先進文化”“厚植紅色革命文化”“傳承優秀傳統文化”“傳播科學技術文化”四條主線，推出“共點閱讀心燈”“共說紅色故事”“共詠傳統經典”“共品匠人精神”四大主題活動，多視角、分層次推出各具特色的經典閱讀推廣主題活動。

3.3.1 “共點閱讀心燈”

主題活動圍繞“弘揚社會主義先進文化”主題，以“書山引路”名家薦書推薦專欄、“書海泛舟”主題讀書會、閱讀交流講壇、優秀書籍裝幀設計作品展、“閱讀經典書籍，演繹經典片段”閱讀達人秀活動、“好書中的好書”推薦、畢業季主題書單推薦等為主題進行閱讀推廣活動。

3.3.2 “共說紅色故事”

主題活動圍繞“厚植紅色革命文化”主題，啟動慶祝中國共產黨成立100周年有獎答題活動、獻禮中國共產黨成立100周年主題圖片展、獻禮中國共產黨成立100周年優秀短視頻展示、慶祝中國共產黨成立100周年圖書推介展、紅色經典圖書推介展、紅色經典故事宣講等主題閱讀推廣活動。

3.3.3 “共詠傳統經典”

主題活動圍繞“傳承優秀傳統文化”主題，啟動“我們的節日·清明”詩詞誦讀活動、“我們的節日·端午”傳統文化知識講座及傳統習俗體驗活動、“我們的節日·中秋”明月寄鄉情攝影主題活動、“紀念孔子誕辰”傳統文化主題活動、迎新季師生書法展等主題閱讀推廣活動。

3.3.4 “共品匠人精神”

主題活動圍繞“傳播科學技術文化”主題，啟動“日新月異，今非昔比”——辦公工具變遷展、“建設型蒸汽機車的技術原型”講座、優秀科普圖書推薦展、“視覺革命”——電視百年發展史展覽等主題閱讀推廣活動。

3.4 “五大實施工程”創新閱讀推廣形式，引得“活水”

推出“讀、寫、誦、演、評”五大實施工程，以傳承弘揚中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為核心內容，以閱讀、書寫、朗誦、演繹、評選等文化實踐活動為主要形式，以資源平臺及文化活動為基礎支撐，全面提高學生的閱讀素養，為青少年的美好人生打下文化底色。

3.4.1 讀——“書山書海共讀”，精讀泛讀結合

定期推出重點研讀書目和推薦選讀書目，定期組織讀書論壇和學術研討活動，邀請國內外教育專家學者及教育名著的作者來院講學、舉行報告會、開展學術互動研討，對重點研讀書目和推薦選讀書目進行解讀;搭建閱讀活動交流互動平臺，通過“書山書海共讀”讀書會活動，將精讀與泛讀融會貫通，“書山書海共讀”是圖書館自2021年開始著手打造的閱讀推廣品牌活動，包括“書山引路”名家導讀和“書海泛舟”指導閱讀兩大主題活動，將線上閱讀和線下閱讀相結合，引領學生將精讀與泛讀相結合。

3.4.2 寫——“共讀共寫”，寫出心中所想所悟

定期開展“共讀一本書 共寫一筆記”主題活動。圍繞《習近平的七年知青歲月》《平凡的世界》《寫給青少年的黨史》等優質書籍開展導讀活動，并面向全院學生征集讀書筆記，促進學生閱讀習慣的養成，營造書香校園的氛圍，讓學生在讀書中開闊視野，在讀書中感悟人生，在讀書中學會思考，在讀書中快樂生活。

3.4.3 誦——“經典誦讀會”，聲聲誦讀傳真情

中華經典詩文內容廣泛、意境深遠，是中華傳統文化的瑰寶。為弘揚傳承中華優秀傳統文化，展現國學之美，圖書館面向全院學生舉辦傳統詩詞誦讀活動，促進學生了解中華傳統文化經典，接受人文精神熏陶，提升學生的人文素養，營造濃厚閱讀氛圍。

3.4.4 演——“閱讀達人秀”，演繹心中的經典

為提高學生的閱讀興趣，營造閱讀經典作品的學術氛圍，給廣大學生提供展示自我的舞臺，圖書館舉辦“閱讀經典書籍，演繹經典片段”閱讀達人秀活動。就經典書籍加入奇思妙想的改編，可獨立完成或多人合作，制作精彩的經典書籍片段演繹，內容豐富，積極向上，活動形式新穎有趣，受到學生們的歡迎。

3.4.5 評——“年度閱讀明星”，評選表彰優秀

及時總結各項閱讀活動的典型經驗和階段性成果，推出具有示范引領作用的教育讀書人物和年度閱讀明星。青島職業技術學院圖書館網站設立“優秀讀書札記”等專欄，刊發師生讀書感悟;及時發掘、總結典型經驗和創新成果，推出讀書筆記匯編、讀書活動展覽、讀書人物介紹等專題活動，通過海報、網站、新媒體等方式進行宣傳推廣;每年“4·23世界讀書日”期間，組織開展以閱讀為主題的學術研討和成果交流活動，展示階段性成果，促進閱讀工作有效實施。

3.5 建立“云端經典+線下書院”閱讀推廣機制，全面凸顯“云天光影”

3.5.1 構建“書香青職·半畝方塘”云端經典閱讀體系

“書香青職·半畝方塘”云端經典閱讀體系，包含經典原著、導讀文本、擴展推薦書目和數字化文本等內容;利用圖書館網站、微信公眾號、超星移動圖書館、云舟知識空間等平臺，提供處處可學、時時可學的經典資源供給服務。

3.5.2 打造圖書館“1+N”書屋進書院輻射機制

高校大學生經典閱讀推廣是一項系統工程，只有加強圖書館與各部門、院系之間的聯動與協調，建立暢通的長效合作機制，才能促進大學生經典閱讀推廣工作的創新與發展，實現大學生閱讀推廣的目的[8]。圖書館打造“1+N”書屋進書院輻射機制，以圖書館為中心，與全院7個二級學院對接，在二級學院內部建立書院圖書室，即瀚海書院、知行書院、侃如書院、藝馨書院、立人書院、儒商書院，定期輸送經典圖書、舉辦讀書交流活動，完善7個書院的圖書資源，聘任各二級學院輔導員和圖書館館員作為“閱讀推廣人”，加強二級學院與圖書館的聯系，通過宣傳和活動的開展傳播閱讀理念，開展閱讀指導，提升學生的閱讀興趣。

4 經典閱讀推廣實踐經驗與特色

4.1 經典融入時代語境，從經典中汲取理念靈感

“書香青職·半畝方塘”閱讀計劃從經典中汲取靈感，讓學生能夠獲得“沉浸式的學習體驗和情感共鳴”，達到“以美育人、以文化人”的閱讀推廣效果，促使文化自信在廣大青年學子中的動態生成。

4.2 緊扣文化主線，塑造閱讀推廣活動品牌

“書香青職·半畝方塘”閱讀計劃深入了解把握師生的閱讀需求，為讀者提供有針對性的閱讀推廣服務。依托平臺建設，緊扣文化主線，開展主題活動，塑造活動品牌，推動閱讀推廣工作的深化發展。

4.3 融入現代信息技術，建立有效合作聯動機制

在媒體融合背景下，高校圖書館要順應新時代發展需要，創建綜合性、線上線下并行的推廣模式。線上完善云端經典閱讀體系，通過新媒體提供靈活的傳播形式和全新的傳播載體，為廣大師生提供全新的閱讀體驗[9]，滿足師生多樣性、個性化的需求;線下加強各院系、職能部門與圖書館之間的密切聯系，圖書館與各二級學院、讀書社團之間聯合舉辦閱讀推廣活動等，建立協同合作的高校閱讀推廣工作機制，形成快捷高效的閱讀推廣服務體系，拓寬閱讀推廣服務的廣度[10]。

5 結束語

習古而不復古，古為今用，學以致用。將中華經典精髓融入時代語境，從經典閱讀中汲取教育智慧，讓閱讀推廣回歸真善美，讓經典閱讀成為大學生最美的遇見，以期學生能在濃郁的閱讀氛圍中進行詩意的棲居、思想的頓悟與情感的升華，從而實現“入芝蘭之室久而自芳”的閱讀效果，讓每一位學生都能懷揣著文化自信的底氣，勇敢追夢，無畏前行，這樣的閱讀才是回歸本真、富有生機的閱讀。

參考文獻

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[3] 李迅馳.拉近優秀傳統文化與當下青年的距離[N].中國青年報，2020-02-03（2）.

[4] 于春萍，張新宇.圖書館閱讀推廣面臨的挑戰：基于國民閱讀需求的分析[J].圖書館研究，2019（6）：84-89.

[5] 徐輝.傳統文化的價值導向：追求真善美[J].中華文化論，1996（3）：51-55.

[6] 王鶴群.高校圖書館建設中華優秀傳統文化品牌的實踐研究[J].青島職業技術學院學報，2018，31（5）：70-73.

[7] 王秀芬.高校圖書館大學生文化自信培育路徑研究[J].青島職業技術學院學報，2020，33（5）：81-83，86.

[8] 楊新涯，劉芳兵.基于零數據理論的閱讀推廣模型與實踐研究[J].圖書與情報，2020（4）：1-8.

[9] 劉琳.新時代圖書館服務創新與融合、閱讀推廣研究[J].教育現代化，2019（89）：230-232.

[10]陳秀峰，范明智，楊欣艷，等.高校圖書館閱讀推廣智慧化建設研究[J].圖書館學刊，2022（2）：25-30.

作者簡介：綦曉卿（1987-），女，山東煙臺人，碩士，館員，研究方向：閱讀推廣，文化建設。