地方應用型本科院校國防教育的“三全育人”實踐研究

【摘要】本文圍繞“三全育人”理念，深入探討了地方應用型本科院校國防教育的現實意義、基本現狀及對策思考。首先，分析了國防教育在培養“中國夢”“強軍夢”所需人才、實現立德樹人目標以及推動高校國防教育改革與創新中的重要作用。其次，梳理了當前地方應用型本科院校國防教育育人工作的主要成績與問題，并剖析了影響其實效性的原因。最后，提出了加強頂層設計、營造綜合育人氛圍以及全面推進課程建設的對策，旨在為地方應用型本科院校國防教育工作提供有益的參考與啟示。

【關鍵詞】三全育人|地方應用型本科院校|國防教育|現實意義|對策思考

在當今日益復雜的國際形勢下，國防教育對于培養具有高度愛國情懷和國防意識的新時代人才具有重要意義。在“三全育人”理念的指導下，加強地方應用型本科院校的國防教育，不僅是實現立德樹人根本目標的關鍵環節，也是推動高校國防教育改革與創新發展的重要舉措。本文旨在探討地方應用型本科院校國防教育的現實意義、基本現狀及對策思考，以期為提升國防教育的實效性提供有益的參考與啟示。

一、三全育人”理念下地方應用型本科院校國防教育的現實意義

（一）深化“中國夢”與“強軍夢”，孕育軍事新星

首先，“中國夢”和“強軍夢”是國家發展的重要戰略目標，培養具備國防素養和愛國情懷的優秀人才是實現這些目標的重要途徑之一[1]。通過國防教育，地方應用型本科院?？梢砸龑W生樹立強烈的國家意識和民族自豪感，激發他們的愛國熱情和奮斗精神，培養他們在國家面臨危難時能夠挺身而出、保衛國家的決心和能力。這將有助于為國家培養更多優秀的后備力量，為國家的繁榮富強提供堅實的保障。其次，國防教育對于培養學生綜合素質和創新能力具有重要意義。在國防教育中，學生需要學習到軍事理論、軍事技能等方面的知識，同時也需要培養自己的團隊協作能力、應變能力和創新思維等。這些能力的培養不僅有助于提升學生的就業競爭力，更能夠在未來為國家和社會做出更大的貢獻。

（二）夯實立德樹人之基，助推學子全面發展

為實現立德樹人根本目標奠定堅實基礎，地方應用型本科院校國防教育發揮著至關重要的作用。立德樹人作為教育的根本任務，旨在培養德才兼備、全面發展的優秀人才，而國防教育作為立德樹人的重要途徑之一，對于塑造學生的品格、提升學生的道德水平具有不可替代的作用。首先，國防教育有助于培養學生的愛國情懷和集體榮譽感。通過國防教育，學生可以深入了解國家的歷史、文化和安全環境，認識到國家安全與個人命運的緊密關聯。這種教育引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，激發他們的愛國情感和集體榮譽感，使他們自覺維護國家利益，愿意為國家的發展貢獻自己的力量。其次，國防教育能夠塑造學生的良好品格和道德觀念。在國防教育中，學生需要遵守嚴格的紀律和規定，接受軍事化的管理和訓練。這種過程有助于培養學生的紀律性、責任感和奉獻精神，使他們形成積極向上的品格和道德觀念。

（三）革新高校國防教育，引領創新發展潮流

助推高校國防教育改革與創新發展，是地方應用型本科院校國防教育的又一重要使命。在當前國際形勢復雜多變、國家安全環境日益嚴峻的背景下，高校國防教育的改革與創新顯得尤為迫切。首先，國防教育的改革與創新有助于提升教育的針對性和實效性。傳統的國防教育往往側重于理論知識的傳授，而忽視了學生的實踐能力和創新精神的培養。通過改革與創新，地方應用型本科院?？梢砸敫嗟膶嵺`教學環節，如軍事訓練、戰術演練等，使學生能夠在實踐中深化對國防知識的理解，提升應對復雜情況的能力此外，國防教育的改革還可以促進高校與軍隊、社會的深度合作，實現資源共享和優勢互補，共同推動人才培養質量的提升。

二、三全育人”理念下地方應用型本科院校國防教育的基本現狀

（一）應用型本科國防教育育人成果概覽

首先，地方應用型本科院校成功地將國防教育與人才培養緊密結合，有效地提升了學生的國防素養和愛國情懷[2]。通過國防教育課程和實踐活動的開展，學生不僅掌握了基本的國防知識和技能，更在思想深處樹立起了堅定的國家意識和民族自豪感。這種融合式的教育方式，使得國防教育不再是單純的知識傳授，而是成為了學生全面素質提升的重要組成部分。其次，地方應用型本科院校在國防教育內容的豐富性和形式的多樣性上也取得了顯著進展。

（二）育人工作面臨的挑戰與問題

地方應用型本科院校在國防教育育人工作方面雖然取得了一定成績，但仍然存在一些主要問題，這些問題影響了國防教育的深入實施和育人效果的充分發揮。

首先，對國防教育的重視程度不夠是一個普遍存在的問題。一些地方應用型本科院校在課程設置和教學資源分配上，往往優先考慮專業教育和就業導向的課程，而忽視了國防教育的重要性。這導致國防教育課程課時不足，內容不夠深入，難以達到預期的育人效果。其次，國防教育內容的更新和深化不夠及時。隨著國際形勢和國家安全環境的變化，國防教育的內容也需要不斷更新和深化。然而，一些地方應用型本科院校的國防教育課程仍然停留在傳統的軍事理論知識傳授上，缺乏與現實社會和國家需求緊密關聯的實際內容。這導致學生對國防教育的興趣不高，難以形成深入的理解和認識。此外，國防教育師資隊伍的素質和能力也有待提升。一些地方應用型本科院校缺乏具有豐富實踐經驗和深厚理論素養的國防教育教師，現有教師的培訓和發展機會也相對較少。這導致教師在國防教育教學中難以發揮應有的作用，影響了教育效果的提升。

（三）育人效果的關鍵影響因素

首先，教育資源分配不均是一個重要的影響因素。在地方應用型本科院校中，由于各種資源的限制，學校往往需要在多個教育領域中分配有限的資源。在這個過程中，國防教育可能無法得到足夠的資源支持，如教學設備、實踐基地、師資隊伍等，從而制約了其育人工作的實效性。其次，國防教育課程內容與方法的創新性不足也是一個重要原因。當前，一些地方應用型本科院校的國防教育課程內容相對陳舊，教學方法和手段也較為單一，難以激發學生的學習興趣和積極性。同時，缺乏與時俱進的教育理念和教學方法，也使得國防教育難以適應新時代的發展需求。此外，師資隊伍的專業性和穩定性也對國防教育的實效性產生重要影響。國防教育需要具備專業知識和實踐經驗的教師來傳授和指導。

三、三全育人”理念下地方應用型本科院校國防教育工作的對策思考

（一）強化國防教育戰略設計，優化頂層架構

著眼國防教育戰略考量，加強頂層設計，是地方應用型本科院校國防教育育人工作的重要一環。這一舉措旨在從全局和長遠的角度出發，對國防教育進行全面規劃和部署，以確保其有效實施和持續發展[3]。首先，加強頂層設計意味著要明確國防教育的戰略定位和目標。同時，要結合國家安全形勢和國家戰略需求，制定切實可行的國防教育目標，確保教育內容與國家安全和發展緊密相連。其次，加強頂層設計還需要構建完善的國防教育課程體系。地方應用型本科院校應根據學生的特點和需求，設計科學合理的國防教育課程，包括軍事理論、軍事技能、國家安全形勢分析等內容。同時，要注重課程內容的更新和深化，及時引入最新的國防理論和實踐成果，確保課程的時效性和前瞻性。此外，加強頂層設計還需要加強國防教育師資隊伍建設。地方應用型本科院校應加大對國防教育教師的培訓和引進力度，提高他們的專業素養和教學能力。同時，要建立健全激勵機制，鼓勵教師積極參與國防教育研究和實踐，形成一支高素質、專業化的國防教育師資隊伍。最后，加強頂層設計還需要完善國防教育的實施機制。地方應用型本科院校應建立健全國防教育的組織管理機構，明確各部門的職責和協作機制。

（二）深化國防教育思想引導，營造育人環境

著眼國防教育思想引領，營造綜合育人的氛圍，是地方應用型本科院校國防教育育人工作的重要一環。這一舉措旨在通過深入人心的思想引領，將國防教育融入到學校的整體教育環境中，形成濃厚的綜合育人氛圍。首先，加強國防教育思想引領，需要深化師生對國防教育重要性的認識。其次，營造綜合育人的氛圍，需要構建多元化的國防教育平臺。學校可以充分利用校園文化活動、社會實踐、志愿服務等途徑，開展形式多樣的國防教育活動。例如，舉辦軍事文化節、開展軍事技能比賽、組織國防教育社會實踐等，讓學生在參與中感受到國防教育的魅力和意義。此外，營造綜合育人的氛圍還需要注重與其他教育領域的融合。國防教育不應孤立存在，而應與其他學科教育、素質教育等相結合，形成相互促進、共同發展的良好局面。學?？梢蕴剿鲊澜逃c專業教育、思想政治教育的融合點，將國防元素融入課程教學中，使學生在接受專業教育的同時，也能受到國防教育的熏陶。最后，加強國防教育思想引領，還需要強化媒體的宣傳作用。學校可以利用校報、?？⑿@網站等媒體平臺，廣泛宣傳國防教育的成果和經驗，展示學校在國防教育方面的創新實踐，形成良好的輿論氛圍，進一步推動綜合育人氛圍的營造。

（三）聚焦國防教育主戰場，推進課程建設深化

著眼國防教育主陣地，全面推進課程建設，是地方應用型本科院校國防教育育人工作的核心任務之一。這一舉措旨在通過優化課程結構、豐富課程內容、創新教學方法等手段，構建符合時代要求、適應學生需求的國防教育課程體系，從而充分發揮國防教育在育人工作中的重要作用。首先，要優化課程結構，確保國防教育課程的系統性和連貫性。同時，要注重將國防教育課程與其他課程相結合，形成相互支撐、相互促進的課程格局。其次，要豐富課程內容，增強國防教育的針對性和實效性。地方應用型本科院校應緊密結合國家安全形勢和國家戰略需求，不斷更新和拓展國防教育課程內容。可以引入現代戰爭理論、國際安全形勢分析等前沿內容，使學生了解最新的國防知識和戰略思維。同時，還可以結合地方特色和校園文化，開發具有地方特色的國防教育課程，增強學生的歸屬感和認同感。此外，要創新教學方法，提高國防教育課程的質量和效果。地方應用型本科院校應采用多樣化的教學手段和方法，如案例教學、模擬演練、多媒體教學等，激發學生的學習興趣和積極性。同時，還可以開展線上線下相結合的混合式教學模式，為學生提供更加靈活和便捷的學習體驗。最后，要加強課程評估與反饋，不斷完善國防教育課程體系。

（四）創新國防后備人才培養，促進可持續發展

著眼國防教育可持續發展，創新國防后備人才培養形式，是地方應用型本科院校國防教育育人工作的重要一環。這一舉措旨在通過不斷探索和實踐，培養出一批具備高素質、高能力的國防后備人才，為國家的安全和發展提供有力保障。

首先，創新國防后備人才培養形式需要建立多元化的人才培養模式。地方應用型本科院?？梢越Y合自身的專業特色和資源優勢，開設與國防相關的特色專業或課程，通過系統的理論學習和實踐訓練，培養學生的國防素養和專業技能。同時，學校還可以與軍隊、國防科研機構等建立合作關系，共同開展人才培養項目，為學生提供更多的實踐機會和就業渠道。其次，創新國防后備人才培養形式需要注重人才的綜合素質培養。地方應用型本科院校應注重學生的思想政治教育和品德教育，培養學生的愛國情懷和責任意識。同時，學校還應加強學生的創新能力、團隊協作能力、抗壓能力等方面的培養，使其具備應對復雜多變的安全環境的能力。此外，創新國防后備人才培養形式還需要加強實踐教學和實訓基地建設。地方應用型本科院校應加大對國防教育實踐基地的建設投入，完善實踐教學設施和設備，為學生提供真實的、模擬的國防實踐環境。通過組織學生進行軍事訓練、實戰模擬等活動，讓學生在實踐中深化對國防知識的理解，提升實際操作能力。

最后，創新國防后備人才培養形式還需要加強師資隊伍的建設。地方應用型本科院校應加大對國防教育師資隊伍的培養和引進力度，建設一支具備專業知識和豐富實踐經驗的國防教育師資隊伍。

四、結語

通過本文的探討與分析，我們得出以下結論。首先，地方應用型本科院校的國防教育在“三全育人”理念下具有重大的現實意義。它不僅是實現國家“中國夢”和“強軍夢”的戰略需要，為儲備優秀人才提供重要支撐；同時也是實現立德樹人根本目標的關鍵環節，有助于培養學生的愛國情懷和國防意識；此外，國防教育還能夠助推高校國防教育的改革與創新發展，提升整體教育質量。其次，當前地方應用型本科院校在國防教育育人工作方面取得了一定成績，但也存在諸多問題。這些問題主要表現在教育資源分配不均、課程內容與方法創新性不足、師資隊伍的專業性和穩定性有待提高等方面，這些問題影響了國防教育的實效性。最后，為了進一步提升地方應用型本科院校國防教育的育人效果，我們需要從多個方面入手。具體而言，應著眼國防教育戰略考量，加強頂層設計，確保國防教育在學校整體教育規劃中的戰略地位；綜上所述，地方應用型本科院校應積極響應“三全育人”理念，不斷加強和改進國防教育工作，為培養具備國防素養和愛國情懷的優秀人才貢獻力量。中國軍轉民

參考文獻

[1]李佳.基于“三全育人”的高職院校實踐育人路徑研究[J].現代職業教育，2022（16）：178-180.

[2]陳忠懷.高校國防教育“三全育人”有效路徑初探[J].教育探索， 2023（2）：16-18.

[3]張惠敏，王芳，李權.地方高水平應用型大學“三全育人”新體系的建構研究——以宿遷學院為例[J].山西青年，2023（22）：147-150.

【基金項目：2021年隴東學院青年科技創新基金項目《“三全育人” 理念下地方應用型本科院校國防教育工作研究》（項目編號：XYSK2107）】

（作者簡介：程洋，隴東學院黨委學生工作部教育管理科副科長，研究方向為思想政治教育）