社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校互動性研究與探索

李臣杰

摘 要：社區(qū)音樂文化作為一種重要的社區(qū)文化形式，反映了社區(qū)居民的文化需求和藝術(shù)追求。藝術(shù)高校承擔(dān)著傳承、開發(fā)、創(chuàng)新音樂文化的重任。通過對社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校互動性的分析，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)高校通過參與社區(qū)音樂文化的實(shí)踐，既可以走出學(xué)校，更好地實(shí)現(xiàn)音樂教育和普及，又能深入了解和挖掘社區(qū)音樂文化的深層次價值和發(fā)展?jié)摿Γ瑸橐魳肺幕陌l(fā)展與創(chuàng)新注入新的活力。

關(guān)鍵詞：社區(qū)音樂文化；藝術(shù)高校；互動性研究；文化生活質(zhì)量；教學(xué)實(shí)踐

注：本文系四川文化藝術(shù)學(xué)院課題“社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校互動性研究與探索——以綿陽市涪城區(qū)為例”（CWYA202409）研究成果。

音樂是一種美妙的藝術(shù)，它沒有國界，可以通過聲音來表達(dá)情感。音樂也是社區(qū)文化的重要組成部分，讓人們的生活更加豐富多彩。但是，社區(qū)音樂也面臨著一些問題，比如如何更好地體現(xiàn)音樂的價值，如何更好地利用音樂資源，如何舉辦音樂活動等。為了解決這些問題，藝術(shù)高校可以通過挖掘和發(fā)展社區(qū)音樂文化，參加社區(qū)活動，讓更多人了解和享受音樂。

一、社區(qū)音樂文化的現(xiàn)狀與價值

（一）社區(qū)音樂文化的發(fā)展現(xiàn)狀

社區(qū)音樂作為一種根植于社區(qū)，關(guān)乎社區(qū)居民日常生活的藝術(shù)形式，在今日社會尤其是城市社會中的蓬勃發(fā)展，引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注[1]。這種音樂文化包括社區(qū)合唱團(tuán)、街角的民間歌手、社區(qū)藝術(shù)節(jié)等多種形式，以平易近人的方式，為社區(qū)居民提供了表達(dá)情感、欣賞藝術(shù)，乃至參與藝術(shù)創(chuàng)作的平臺與空間。

近年來，不同地域和性質(zhì)的社區(qū)，基于自身獨(dú)特的地理、人文條件，發(fā)展出了各具特色的社區(qū)音樂文化[2]。這些音樂文化不但展現(xiàn)了社區(qū)居民對音樂的認(rèn)識、參與度、創(chuàng)造性，還反映了所在社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、理念等一系列社會文化因素。研究顯示，社區(qū)音樂文化的發(fā)展趨勢不僅呈現(xiàn)出多樣性和包容性，還潛藏著更深遠(yuǎn)的改革和創(chuàng)新的可能性。

在社區(qū)音樂文化的發(fā)展過程中，社區(qū)的各種文化活動，如社區(qū)演出、社區(qū)音樂節(jié)等，都成為人們參與音樂文化發(fā)展的重要平臺。這些活動或引領(lǐng)音樂潮流或承載文化內(nèi)涵，不但豐富了社區(qū)生活，賦予居民更多感知并參與藝術(shù)的機(jī)會，還連接了傳統(tǒng)與現(xiàn)代，產(chǎn)生了較大的社會影響力。

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)階段社區(qū)音樂文化正在提升其多元化和跨界發(fā)展的深度和廣度[3]。社區(qū)音樂活動不再局限于傳統(tǒng)的音樂類型，而是融入了爵士樂、搖滾樂、流行樂等各類音樂形式。此類活動也逐漸從封閉的社區(qū)范圍向公共城市空間延伸，形成了社區(qū)音樂與街頭音樂、公園音樂等各種公眾文化空間音樂合作和交流的新模式。這一轉(zhuǎn)變標(biāo)志著社區(qū)音樂文化邊界的不斷拓展。

需要注意的是，社區(qū)音樂文化的發(fā)展也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如怎樣保持和傳遞原有的社區(qū)音樂文化，如何提升社區(qū)居民的藝術(shù)素質(zhì)和參與度，以及如何將社區(qū)音樂與社區(qū)的其他文化藝術(shù)活動進(jìn)行有機(jī)結(jié)合等。這些問題對于社區(qū)音樂文化而言，既是一種挑戰(zhàn)，又是其未來發(fā)展的潛力所在。這些挑戰(zhàn)將對社區(qū)音樂文化的發(fā)展提出更高的要求，也將促進(jìn)社區(qū)音樂朝著多樣化、個性化和創(chuàng)新的方向發(fā)展。

（二）社區(qū)音樂文化的深層次價值

社區(qū)音樂文化的深層次價值不僅體現(xiàn)在為社區(qū)居民提供音樂享受，更體現(xiàn)在其對社區(qū)生活質(zhì)量的影響及其對社區(qū)發(fā)展的推動作用。

社區(qū)音樂文化可以促進(jìn)社區(qū)內(nèi)部的和諧與團(tuán)結(jié)。音樂作為一種藝術(shù)形式，本身就具有強(qiáng)烈的表達(dá)和交流作用。它可以跨越性別、年齡、職業(yè)、文化等各種社會界限，增強(qiáng)社區(qū)凝聚力，形成共享的社區(qū)文化價值觀。

社區(qū)音樂文化在藝術(shù)高校中的推廣和普及，可以讓更多的人接觸和了解音樂，從而提高人們的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。通過引入藝術(shù)高校的理論和實(shí)踐資源，可以更高效地利用社區(qū)的藝術(shù)資源，鼓勵音樂創(chuàng)新活動，提升音樂元素的多樣性，豐富社區(qū)居民的生活內(nèi)容，提高生活質(zhì)量，也為音樂教育和音樂事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

社區(qū)音樂文化也有助于推動社區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。通過社區(qū)音樂文化活動，可以吸引社區(qū)外的人關(guān)注和參與，提高社區(qū)的知名度和影響力，促進(jìn)文化旅游和相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。社區(qū)音樂文化活動也可以為商家提供推廣和營銷的機(jī)會，促進(jìn)消費(fèi)，從而帶動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

社區(qū)音樂文化活動是社區(qū)精神生活的重要組成部分，也是社區(qū)文化傳承和創(chuàng)新的重要途徑。一方面，音樂可以反映社區(qū)的歷史文化情景，記載社區(qū)的歷史變遷和人們的生活實(shí)踐，體現(xiàn)社區(qū)的自我認(rèn)同和歸屬感；另一方面，音樂也可以帶來新的思想觀念和生活方式，推動社區(qū)的倫理道德和社會價值觀念的進(jìn)步。

社區(qū)音樂文化也在環(huán)保資源和解決社會問題上起著重要作用。如，許多社區(qū)借助音樂活動，進(jìn)行環(huán)保宣傳，借助音樂活動解決社區(qū)內(nèi)青少年的教育問題，推動社會和諧穩(wěn)定地發(fā)展。

（三）社區(qū)音樂文化的發(fā)展?jié)摿εc挑戰(zhàn)

社區(qū)音樂文化潛力巨大，有力地推動了社區(qū)的繁榮[4]。面對傳統(tǒng)音樂文化傳承薄弱、外來音樂文化沖擊強(qiáng)烈、市場化趨勢顯著等多重問題，社區(qū)音樂文化發(fā)展的路徑并不平坦。如何有效地保護(hù)和傳承傳統(tǒng)音樂文化，兼顧音樂創(chuàng)新，以及保持音樂教育與市場需求之間的平衡，是現(xiàn)階段需要研究和解決的問題。在社區(qū)音樂文化的發(fā)展過程中，需要對這些問題有深入的理解和把握，以期在維護(hù)社區(qū)傳統(tǒng)音樂文化的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其獨(dú)特性和多樣性的發(fā)展，使其更能與時代發(fā)展相聯(lián)系，滿足社區(qū)居民多元的音樂需求，更好地服務(wù)于社區(qū)居民的精神生活，從而進(jìn)一步發(fā)揮其在塑造和弘揚(yáng)社區(qū)文化中的重要作用[5]。

二、藝術(shù)高校在社區(qū)音樂文化發(fā)展中的作用

（一）藝術(shù)高校在音樂教育普及中的角色

藝術(shù)高校在社區(qū)音樂文化發(fā)展中扮演著重要的角色，特別是在音樂教育普及方面。藝術(shù)高校具備專業(yè)的音樂教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)資源，能夠提供專業(yè)的音樂課程和培訓(xùn)，使社區(qū)居民有機(jī)會接觸和學(xué)習(xí)音樂知識與技能。這有助于提高社區(qū)居民的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的音樂興趣和審美能力。

藝術(shù)高校還可以承擔(dān)音樂教育師資培訓(xùn)的任務(wù)，培養(yǎng)更多的音樂教育專業(yè)人才。通過與社區(qū)合作，藝術(shù)高校可以開展師生互動交流活動，提升教師的教學(xué)水平和社區(qū)居民的音樂教育質(zhì)量。

藝術(shù)高校還可以組織音樂比賽、演出和音樂節(jié)活動等，為社區(qū)居民提供展示才藝和交流學(xué)習(xí)的平臺。這些活動不僅能夠豐富社區(qū)文化生活，還能夠激發(fā)居民的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)欲望，促進(jìn)社區(qū)居民之間的交流和共同成長。

（二）藝術(shù)高校在社區(qū)音樂創(chuàng)新中的貢獻(xiàn)

藝術(shù)高校在社區(qū)音樂文化發(fā)展中的另一個重要作用是推動音樂創(chuàng)新。藝術(shù)高校具備專業(yè)的音樂專業(yè)和研究機(jī)構(gòu)，能夠吸納和培養(yǎng)優(yōu)秀的音樂創(chuàng)作人才。這些人才通過與社區(qū)合作，能夠借鑒社區(qū)傳統(tǒng)音樂元素和文化特色，創(chuàng)作出具有地方特色和鮮明個性的音樂作品。

藝術(shù)高校還可以組織豐富多樣的音樂創(chuàng)作和表演活動，鼓勵社區(qū)居民積極參與和發(fā)展音樂藝術(shù)。藝術(shù)高校的音樂教師和學(xué)生可以與社區(qū)居民合作，開展創(chuàng)作和演出，促進(jìn)藝術(shù)交流和互動。這樣的合作不僅能夠提升藝術(shù)創(chuàng)作水平，還能夠豐富社區(qū)音樂文化內(nèi)涵，助力社區(qū)音樂文化的傳承與發(fā)展。

三、社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校的互動及其影響

（一）社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校的互動形式及個案分析

社區(qū)音樂文化作為一種社區(qū)內(nèi)聚力的重要表現(xiàn)形式，在人們的日常生活中起到了無可替代的作用。藝術(shù)高校作為音樂教育的重要基地，與社區(qū)音樂文化的互動在信息傳播、人才培養(yǎng)、文化交融等多個方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校的互動形式多樣。例如，藝術(shù)高校組織音樂文化活動走入社區(qū)，既充實(shí)了社區(qū)的文娛生活，又提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。社區(qū)居民會積極參與藝術(shù)高校的公開課和講座，學(xué)習(xí)專業(yè)音樂知識，增強(qiáng)自己的音樂感受力和表現(xiàn)力。藝術(shù)高校也會選拔有潛力的社區(qū)居民進(jìn)入院校參加系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練，將他們培養(yǎng)成音樂人才。

除此之外，社區(qū)和藝術(shù)高校常通過合作項(xiàng)目、共享資源等方式進(jìn)行深度交融。藝術(shù)高校授課教師和在校學(xué)生可通過項(xiàng)目合作的方式進(jìn)入社區(qū)，開設(shè)音樂教育講座，指導(dǎo)社區(qū)音樂活動，傳授專業(yè)的音樂知識；社區(qū)則能為藝術(shù)高校提供豐富的實(shí)踐場景和演出機(jī)會。這種交流方式不僅有利于學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，還能豐富社區(qū)居民的文化生活。

比如，廈門某音樂學(xué)院每周都會組織學(xué)生前往社區(qū)進(jìn)行音樂課程教學(xué)，內(nèi)容從音樂基礎(chǔ)知識到樂器教學(xué)一應(yīng)俱全，這個項(xiàng)目受到了社區(qū)居民的廣泛喜愛。其效果也是顯而易見的，社區(qū)的音樂氛圍日益濃厚，人們的藝術(shù)素養(yǎng)得到了快速提升。

通過個案分析發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)高校與社區(qū)的聯(lián)系不是簡單的雙方交流，而是基于音樂的情感連接和價值認(rèn)同的深度合作。互動的形式雖然多樣，但其核心是提升社區(qū)音樂文化水平，培養(yǎng)藝術(shù)人才，豐富社區(qū)生活，推動音樂文化的傳播和發(fā)展。每一種互動形式都有其特色，需要進(jìn)一步研究和優(yōu)化，以期發(fā)揮更大的效能。

（二）互動的積極效果——社區(qū)音樂文化的傳承與創(chuàng)新，社區(qū)居民生活質(zhì)量的提升

藝術(shù)高校與社區(qū)音樂文化的互動具有顯著的積極效應(yīng)。一方面，這種互動的實(shí)踐為社區(qū)音樂文化的傳承與創(chuàng)新提供了一個絕佳的平臺，其將社區(qū)音樂文化蘊(yùn)含的歷史信息、社會意義以及音樂技巧傳遞給音樂學(xué)習(xí)者，也吸引了廣大群眾參與其中，進(jìn)一步推動了社區(qū)音樂文化的持續(xù)發(fā)展；另一方面，藝術(shù)高校的參與提升了社區(qū)音樂文化活動的水平，豐富了社區(qū)居民的文化生活，有力地提高了社區(qū)居民的生活質(zhì)量。

以已被申報為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的泉州南音為例，當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)高校與社區(qū)聯(lián)合，定期開展南音普及演出與講座，使南音的歷史沿革、技藝修煉等知識得以廣泛傳播，推動了泉州南音新的繁榮。

（三）未來互動模式的探索與提升

在社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校的互動中，未來模式的探索與提升顯得尤為重要。面臨社區(qū)音樂文化多元化與藝術(shù)高校教育動態(tài)變化的需要，如何在社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校之間構(gòu)建一種更深層次、更全面、更持久的互動模式，是拓寬二者之間互動平臺，促進(jìn)其共同發(fā)展、互利共贏的重要策略。

要提升互動的深度，使藝術(shù)高校和社區(qū)間的一次性項(xiàng)目或者短期活動，轉(zhuǎn)向長期、持續(xù)的互動，尤其是研究、課堂教學(xué)、社區(qū)參與等形式的連續(xù)性互動。長期的深度交流能夠在藝術(shù)高校和社區(qū)之間搭建起穩(wěn)定的合作平臺，有助于充分挖掘和利用雙方的資源、優(yōu)勢，進(jìn)一步推動社區(qū)音樂文化的繁榮發(fā)展。

未來的互動模式也需重視提升廣度，如推動藝術(shù)高校與多元化的社區(qū)音樂文化的接觸和互動，包括不同地理位置和文化背景的社區(qū)。此舉可以讓藝術(shù)高校的師生在更寬泛的范圍內(nèi)理解和學(xué)習(xí)社區(qū)音樂文化，為社區(qū)提供豐富多樣的音樂元素。

四、結(jié)語

本研究依托社區(qū)與藝術(shù)高校音樂文化的互動，開展了深入的探索與研究，論證了社區(qū)音樂文化與藝術(shù)高校之間的有效互動不僅可以推動社區(qū)音樂文化的傳承與創(chuàng)新，提升社區(qū)居民的文化生活質(zhì)量，而且可以為藝術(shù)高校教學(xué)與科研提供新的實(shí)踐平臺。然而，本研究依然存在一些局限性。盡管已經(jīng)對藝術(shù)高校與社區(qū)音樂文化的互動形式及其對社區(qū)音樂文化發(fā)展的影響進(jìn)行了詳盡的分析，但目前的研究數(shù)據(jù)主要來自文獻(xiàn)分析，缺乏系統(tǒng)的實(shí)地調(diào)查。此外，由于研究時間和資源的限制，本研究所涉及的藝術(shù)高校和社區(qū)數(shù)量有限，不足以全面反映全國范圍內(nèi)的情況。今后的研究應(yīng)該進(jìn)一步拓寬研究視野，覆蓋更多的藝術(shù)高校和社區(qū)，以進(jìn)行更全面、更深入的認(rèn)識和理解。同時結(jié)合量化研究方法，對藝術(shù)高校與社區(qū)音樂文化互動的影響進(jìn)行精細(xì)化研究，以期為藝術(shù)高校與社區(qū)音樂文化的互動提供更為精確的指導(dǎo)建議。

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