以積極教育理念賦能高質(zhì)量家庭教育

王新強(qiáng)

作為兒童成長(zhǎng)的搖籃，家庭承載著塑造孩子性格和品質(zhì)的重任。然而，傳統(tǒng)的家庭教育觀念和方法往往過(guò)于注重學(xué)業(yè)成績(jī)，忽視了孩子的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)和潛能。積極教育理念如同一盞明燈，為家長(zhǎng)指引了家庭教育的新方向。它鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)，以積極、科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)，從而為孩子的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)積極的家庭氛圍

家庭對(duì)子女的影響是終身的，家庭關(guān)系和諧民主、家庭成員間相互尊重理解，孩子從小受到良好家庭環(huán)境的熏陶，有利于養(yǎng)成良好的言行舉止、待人接物的習(xí)慣。積極的家庭氛圍的建設(shè)責(zé)任在家長(zhǎng)，家長(zhǎng)要提高自身素養(yǎng)，終身學(xué)習(xí)，更新教育觀念，用積極的人格特質(zhì)影響子女。比如，家長(zhǎng)難免會(huì)遇到生活或工作上的困難，以哪種態(tài)度面對(duì)，將直接影響家庭氛圍。因而，家長(zhǎng)要有意識(shí)地調(diào)控自己的情緒，以樂(lè)觀態(tài)度面對(duì)和處理困難，以自己的行動(dòng)創(chuàng)設(shè)積極的家庭氛圍，做子女成長(zhǎng)的榜樣，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展，逐步形成積極的人格特質(zhì)。

同時(shí)，在家庭環(huán)境中引入積極的文化元素。如果孩子喜歡人物傳記，就把名人名言貼在家中顯眼處;如果孩子喜歡音樂(lè)，就經(jīng)常播放高雅的音樂(lè)，與孩子一起欣賞討論;如果孩子喜歡畫畫，就擺放一些名人字畫在他的書房……這些做法有利于創(chuàng)造支持性的家庭環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

此外，家長(zhǎng)還可以安排固定的家庭活動(dòng)時(shí)間，如周末的家庭聚餐、戶外活動(dòng)等，增進(jìn)家庭成員之間的情感聯(lián)系。在這種放松的狀態(tài)下，家長(zhǎng)耐心傾聽孩子的想法和感受，給予積極的反饋和建議，向孩子表達(dá)無(wú)條件的愛和支持，可以讓孩子感受到自己是家庭的重要成員，有價(jià)值且被接納。

二、發(fā)展孩子的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)

正如積極心理學(xué)之父塞利格曼所言：“真正的幸福來(lái)自建立并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，而非花時(shí)間改正自己的弱點(diǎn)上?！迸c傳統(tǒng)教育模式不同，積極教育關(guān)注孩子的積極行為和品質(zhì)，而不是其“短板”。家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)放在孩子擅長(zhǎng)做什么、有哪些技能，尊重孩子的特性，及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，使孩子更樂(lè)于去表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的潛能。

家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)孩子的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的挖掘，使孩子本身具有的優(yōu)秀品質(zhì)和潛能得于張揚(yáng)和發(fā)展，將內(nèi)在潛在優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)為顯性品質(zhì)和特長(zhǎng)，提升了孩子的自我效能，增強(qiáng)了他們的自我價(jià)值感和自信心，形成自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)孩子積極向上生長(zhǎng)，從而帶動(dòng)其自身綜合素質(zhì)的發(fā)展，克服自身的缺點(diǎn)，為幸福的人生打下良好基礎(chǔ)。

孩子的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)或潛質(zhì)，不是春天的玫瑰，很難一開花就與眾不同，它們深藏在孩子們?nèi)粘５牟唤?jīng)意行為中，需要家長(zhǎng)關(guān)注孩子的行為，用開放的心態(tài)，獨(dú)具慧眼地發(fā)現(xiàn)和捕捉。優(yōu)勢(shì)包括技能、興趣和天賦，既可以是某種具體的才能，如數(shù)學(xué)好、跑得快、跳得高;也可以是孩子的積極品質(zhì)，比如善良、感恩、勇氣等。需要明晰的是，鼓勵(lì)孩子也應(yīng)注意科學(xué)的方法及真誠(chéng)的態(tài)度。鼓勵(lì)不同于夸獎(jiǎng)，鼓勵(lì)是一種通過(guò)描述行為，說(shuō)出行為的結(jié)果，以及自己對(duì)這種行為的感受。鼓勵(lì)是針對(duì)孩子的努力而不是天賦，要具體、明確。比如：爸爸注意到你最近把書桌整理得非常整潔，保持下去，加油！

三、培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)

積極的心態(tài)是指一種積極向上、樂(lè)觀穩(wěn)定的思想狀態(tài)，對(duì)待自身、他人或事物的積極、正向、穩(wěn)定的心理傾向。積極心理學(xué)認(rèn)為，擁有積極的心態(tài)可以讓人們更加自信、勇敢和堅(jiān)定。更重要的是，積極心態(tài)是可以通過(guò)后天努力養(yǎng)成的，積極心態(tài)有助于學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)，幫助孩子成為更好的自己。家長(zhǎng)應(yīng)在日常的家庭生活和孩子的學(xué)習(xí)中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的積極心態(tài)。

首先，引導(dǎo)孩子積累勇于直面困難的積極心理體驗(yàn)。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題、困難和挫折時(shí)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子善于從正面去想，從可能成功的一面去想，積極采取行動(dòng)，努力去解決問(wèn)題和困難，讓挫折成為孩子成長(zhǎng)的磨礪，形成運(yùn)用積極心態(tài)面對(duì)困難、迎難而上，最終成功闖關(guān)的積極心理體驗(yàn)。每一次的積極心理體驗(yàn)的積累將形成孩子積極向上心理傾向和自信優(yōu)勢(shì)。

其次，父母是孩子最好的榜樣。父母要努力保持樂(lè)觀的心態(tài)，無(wú)論遇到什么事情，都能保持鎮(zhèn)靜，直面困難。這些積極向上的品質(zhì)都能夠?qū)⒆赢a(chǎn)生巨大的感染力，讓孩子在耳濡目染中學(xué)會(huì)為人處事的方法，教會(huì)孩子控制好自己的情緒，保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)。

再次，善用積極的語(yǔ)言教育孩子。家長(zhǎng)教育子女運(yùn)用的語(yǔ)言，應(yīng)以孩子的感受為主。很多時(shí)候父母認(rèn)為自己的出發(fā)點(diǎn)是為了孩子好，是為了糾正或勉勵(lì)孩子，所以覺得批評(píng)并不重要，殊不知孩子無(wú)法理解話語(yǔ)背后的深層含義，只會(huì)接收到來(lái)自父母的否定，一旦這樣的認(rèn)知形成，即使孩子長(zhǎng)大成人也難以調(diào)節(jié)。家庭教育中，家長(zhǎng)多用積極的語(yǔ)言，給予孩子充分的肯定，激發(fā)孩子自己的教育力量。即使孩子沒(méi)有達(dá)到理想目標(biāo)，也可以運(yùn)用理解和鼓勵(lì)的方式表達(dá)：“沒(méi)關(guān)系，我們一起總結(jié)，下次再努力，一定會(huì)做得更好！”

孩子的成長(zhǎng)有其規(guī)律，就像小樹一樣，具有向上生長(zhǎng)的天性。教育孩子需要耐心和智慧，新時(shí)代的家長(zhǎng)需要不斷更新教育理念和技巧，學(xué)習(xí)和運(yùn)用積極教育理念，為孩子營(yíng)造良好的生長(zhǎng)環(huán)境，順應(yīng)孩子的天性，發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的潛能，引導(dǎo)他們積極地向上生長(zhǎng)，逐步成為一個(gè)積極、樂(lè)觀、健康、幸福的人。

總之，積極教育理念提醒我們，在家庭教育中要關(guān)注孩子的內(nèi)在優(yōu)勢(shì)，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的積極品質(zhì);要?jiǎng)?chuàng)設(shè)積極的家庭氛圍，尊重孩子的特性，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子全面發(fā)展。通過(guò)積極教育理念的應(yīng)用，家長(zhǎng)能夠更深入地了解孩子，為他們提供更有針對(duì)性的支持和幫助。在這樣的家庭環(huán)境下，孩子不僅能夠感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛和支持，更能夠在積極的教育引導(dǎo)下，逐步發(fā)展出自信、自律、堅(jiān)韌不拔等優(yōu)秀品質(zhì)。作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任不僅僅是教育孩子，更是要激發(fā)他們的潛能，幫助他們成為更好的自己。通過(guò)積極的教育和引導(dǎo)，我們可以為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來(lái)，讓他們?cè)诿鎸?duì)生活的挑戰(zhàn)時(shí)充滿信心和勇氣。

責(zé)任編輯 王思靜