創造教育理念的招生考試中多元化錄取模式研究

趙國華

摘要：本文探討了基于創造教育理念的招生考試中多元化錄取模式的研究與實踐。首先，介紹了創造教育理念的定義、特點以及創造力的重要性。接著，討論了傳統錄取模式的限制，并引入了多元化錄取模式的定義和優勢。在多元化錄取模式的實施策略中，提出了錄取標準的多元化，包括學術成績的衡量、社會背景的考量以及特長與才藝的評估等。然后，進一步探討了創造力測試與評估的種類和方法，包括非常規問題測試、圖形創造力測試、故事創造力測試以及創意問題解決測試。最后，總結了多元化錄取模式的重要性和未來的研究方向。

關鍵詞：創造教育理念；招生考試；多元化；錄取模式

[中圖分類號]G420 [文獻標識碼]A [文章編號]2097-2539（2024）04-0169-03

教育的目標不僅是傳授知識和培養技能，更應該注重學生的全面發展和創造力培養。在傳統的招生考試中，往往過于側重學術成績，而忽視了學生的多樣化能力和潛力。隨著創造教育理念的興起，越來越多的教育機構開始探索基于創造教育理念的招生考試模式，旨在通過多元化錄取方式更全面地評估學生的能力和特長。

本文著重探討了基于創造教育理念的招生考試中多元化錄取模式的研究與實踐。首先，介紹了創造教育理念的定義和特點以及創造力在學生發展中的重要性。接著，分析了傳統錄取模式存在的限制，并闡述多元化錄取模式的定義和優勢。在實施策略方面，我們將探討錄取標準的多元化，包括學術成績的衡量、社會背景的考量以及特長與才藝的評估。此外，討論了創造力測試與評估的種類和方法，以提供更全面的學生評估方式。

一、創造教育理念概述

（一）定義與特點

創造教育是一種教育理念，旨在培養學生的創造力和創新思維能力。它強調學生的主動性、探索性和批判性思維，鼓勵他們從多個角度思考問題，提出獨特和富有創意的解決方案。創造教育注重培養學生的想象力、創造力、問題解決能力和團隊合作能力，使他們成為具有創新精神和創造力的終身學習者。

（二）創造力的重要性

創造力是一種核心能力，能夠推動社會的進步和發展。創造力有助于培養學生的獨立思考和批判性思維能力，使他們能夠獨立解決問題并應對未知挑戰。創造力還能培養學生的創新精神和創業能力，培育未來的創業家和社會變革者。

（三）創造教育的目標

創造教育主要包括以下五大目標。一是培養學生的創造思維和創造技能，使他們能夠提出新的觀點、構建新的知識和創造新的價值。二是培養學生的想象力和創意表達能力，激發他們的創造潛能，開拓創新思維的邊界。三是培養學生的問題解決能力和批判性思維，使他們能夠分析和解決復雜問題，并提出創新的觶決方案。四是培養學生的合作與溝通能力，鼓勵他們與他人合作，共同創造和解決問題。五是培養學生的自信心和創造性自主性，使他們具備自我驅動的學習能力和創新能力。

二、多元化錄取模式概述

（一）傳統錄取模式的限制

傳統的錄取模式通常以學術成績為主要評判標準，這種單一的錄取標準存在以下限制。

1.忽略學生的多元才能和潛能。傳統錄取模式主要關注學術成績，而忽視了學生在其他領域的才能和潛能，如藝術、體育、領導能力等。

2.缺乏考慮社會背景和多元化因素。傳統錄取模式往往沒有充分考慮學生的社會背景、文化背景和多元化因素，導致一些優秀學生因為條件不利而被排除在錄取范圍之外。

3.評價標準單一化導致人才單一化。傳統錄取模式偏重學科知識和考試成績，容易導致學校錄取的學生類型單一，缺乏多元化的人才群體。

（二）多元化錄取模式的定義

多元化錄取模式是一種綜臺考慮學生多個方面能力和特點的錄取方式，旨在選拔具有不同背景、多元才能和創造力的學生。該模式通過多種評估方法，超越傳統的學術成績單一標準，為學校招生提供更加全面和公平的選擇。

（三）多元化錄取模式的優勢

多元化錄取模式具備以下五大優勢。一是充分發掘學生的多元才能。多元化錄取模式可以更好地發掘學生在學術、藝術、體育等領域的才能，為學校引入多樣化的人才。二是提高社會背景和多元化因素的考量。多元化錄取模式能夠更全面地考慮學生的社會背景、文化背景和多元化因素，促進教育公平與多樣性。三是培養創造力和創新能力。多元化錄取模式重視學生的創造力和創新能力，鼓勵學生在問題解決、創意表達和團隊合作方面的發展。四是豐富學習和教育環境。多元化錄取模式可以為學校帶來更加多樣化的學生群體，豐富學習和教育環境，促進學生之間的交流和互相學習。五是提高教育質量和學校聲譽。通過引入多元化的人才和能力，多元化錄取模式有助于提高教育質量和學校的聲譽，為學校的發展注入新的活力。

通過采用多元化錄取模式，學校可以更好地選拔適合自身發展需要的學生，培養具備創造力和創新能力的人才，為社會培養出更加多元化和有活力的人才群體。

三、多元化錄取模式的研究與實踐

（一）錄取標準的多元化

1.學術成績的衡量。不僅僅是依靠傳統考試成績，還可以采用綜合性評估方式，從以下三個方面來評估學生的學術能力。

一是學科競賽成績。考慮學生在學科競賽中的表現，如數學競賽、科學競賽、文學競賽等。學生在競賽中獲得的獎項、榮譽或成績可以作為評估學生學術能力的參考。二是學術項目參與經歷。評估學生參與學術項目的經歷，例如科研項目、學術研究、科學實驗等。學生可以提供相關的項目報告、論文、實驗記錄等，以展示他們在學術領域的實際參與和貢獻。三是科研能力。考查學生的科研能力和科學思維，可以要求學生撰寫研究計劃、研究報告或參與科學實驗。評估學生的問題提出、實驗設計、數據分析和結論推理等科研能力的表現。

舉例來說，一所學校在多元化錄取中可能要求申請學生提供他們參與過的學術競賽成績單，以及他們在學術項目中的角色和成就描述。學生可以提交他們在數學競賽中獲得的獎項，以及他們在科學研究項目中所做的貢獻和研究報告。這樣的綜合評估方式能夠更全面地了解學生的學術能力和潛力，超越傳統考試成績的限制。

2.社會背景的考量。考慮學生所處的社會環境和背景對其學習和發展的影響，主要可以從以下四個方面進行考量。

一是家庭背景。了解學生所處的家庭環境、經濟狀況、父母教育背景等。學校可以要求學生填寫家庭背景調查表或提供相關材料，以評估學生在不同背景下所取得的成就和面臨的挑戰。二是教育資源。了解學生所接觸到的教育資源和機會，包括學校質量、教育支持、教育技術等，考慮學生在教育資源相對匱乏的環境下所表現出的努力和成就。三是社會經濟狀況。了解學生家庭的經濟狀況和社會地位，考慮學生在經濟困難或社會不公平的情況下所取得的成就和潛力。可以要求學生提供家庭經濟狀況證明文件或填寫經濟調查問卷。四是社區參與和服務。評估學生在社區參與和社會服務方面的活動和貢獻，考慮學生對社會的影響力和責任感。

舉例來說，學校可以要求學生提供家庭背景調查表，了解學生家庭的經濟狀況、父母教育背景等信息。學生還可以提供社區服務證明或參與社會實踐項目的證明，以展示他們在社會背景下的努力和影響力。這樣的考量可以幫助學校更全面地了解學生的社會背景和面臨的挑戰，確保錄取過程更加公平和多樣化。

3.特長與才藝的評估。引入專門的評估方式，如面試、演示、作品集等，評估學生在藝術、體育、領導才能等方面的特長和成就。

一是面試。安排面試環節，讓學生展示他們的特長和才藝。例如，音樂學校可以要求學生進行音樂演奏或歌唱表演，藝術學校可以要求學生進行繪畫或雕塑展示，面試中的評委可以根據學生的表現來評估其特長和才藝水平。二是作品集。要求學生提交作品集，展示他們在特定領域的創作或表演能力。例如，藝術學校可以要求學生提交自己的繪畫作品，體育學校可以要求學生提交運動技能的視頻或比賽成績單。三是體驗課程。安排學生參與特長與才藝相關的體驗課程或工作坊，通過實際參與和觀察來評估學生的興趣、學習能力和表現水平。四是推薦信。要求學生提交特長與才藝相關的推薦信，可以是老師、導師、教練或社會組織的推薦信，以證明學生在特定領域具有突出的能力和潛力。

舉例來說，一個舞蹈學校可以要求學生進行舞蹈表演，評估他們的舞蹈技巧、藝術表現和舞臺魅力。學生還可以提交舞蹈比賽的成績單、教練的推薦信以及舞蹈作品的視頻，以展示他們在舞蹈領域的特長和才藝。這樣的評估方式可以更全面地了解學生在特定領域的表現和潛力，確保錄取過程中考慮到學生的多樣化特長與才藝。

（二）創造力測試與評估

1.創造力測試的種類。創造力測試是評估學生創造力水平的一種方法，以下是一些常見的創造力測試的種類。

一是非常規問題測試。給學生提出一些開放性的問題或情境，要求他們提供創造性的解決方案或想法，這種測試可以評估學生的問題解決能力、獨立思考和創造性思維。二是圖形創造力測試。要求學生根據給定的圖形或線索進行創造性的繪畫或設計，評估學生的想象力、美感和藝術創作能力。三是故事創造力測試。要求學生根據給定的情節或主題編寫創造性的故事，這種測試可以評估學生的想象力、故事構建能力和表達能力。四是創意問題解決測試。給學生提供一些實際問題或挑戰，要求他們提出創新的解決方案，這種測試可以評估學生的創新思維、問題分析和解決能力。

2.創造力評估的方法。創造力評估需要采用多種方法和工具，以綜合評估學生的創造力水平，以下是一些常見的創造力評估方法。

一是評估量表。使用創造力評估的量表來評估學生在不同創造力維度上的表現。評估者根據學生的回答、作品或行為進行評分，以量化評估創造力水平。二是作品集評估。要求學生提交自己的創造性作品集，如繪畫、設計、寫作作品等。評估者根據作品的創意性、原創性和表現力來評估學生的創造力水平。三是專家評審。邀請專業人士、藝術家或領域專家進行創造力評審，通過他們的專業意見和評價來評估學生的創造力水平。四是小組討論和觀察。觀察學生在小組討論、團隊項目或實踐活動中的表現，評估學生的創造性思維、合作能力和創新能力。

創造力評估需要綜合考慮學生的創造力表現和潛力，采用多種評估方法來獲取全面的信息。評估者需要具備專業的判斷力和對創造力的理解，確保評估過程客觀、公正和準確。

四、結束語

基于創造教育理念的招生考試中的多元化錄取模式將為學生提供更公平、多樣化的招生錄取機會，充分發掘和培養他們的創造力和創新能力。這一模式的研究和實踐將促進教育的進步，為學生的個性發展和潛力釋放創造更有利的環境。

多元化錄取模式的研究與實踐是為了更全面、公正地評估學生的能力和潛力。基于創造教育理念的招生考試中，多元化錄取模式的實施策略包括錄取標準的多元化，考慮學術成績、社會背景和特長與才藝的評估。創造力測試與評估是其中重要的一部分，通過評估學生的創造力水平，可以更好地發現他們的創新思維、問題解決能力和藝術表現。多元化錄取模式的實施需要學校和教育機構的共同努力，確保評估過程公正、客觀、準確。通過綜合考慮學生的學術能力、社會背景、特長與才藝以及創造力，可以為招生錄取提供更全面的信息，促進學生的個性發展和潛力發掘。創造教育理念的倡導使得多元化錄取模式越來越受到重視。它為學生提供了更多展示自己的機會，鼓勵他們全面發展和發揮潛力。同時，多元化錄取模式也能夠使學校的招生錄取更加多樣化和包容性，為不同背景和特長的學生提供平等的機會。

在未來的研究和實踐中，我們可以進一步探索更具體的多元化錄取模式和評估方法，以適應不斷變化的教育需求和學生特點。通過不斷改進和創新，我們可以建立更公正、有效的招生錄取機制，為學生提供更多發展空間和機會，培養創造力和創新精神，推動教育的進步與發展。

（責任編輯：陳娟）