新時代大學生勞動教育的價值意蘊與實踐路徑

董益帆

摘要：應對新時代大學生勞動教育面臨的新機遇，把握新時代大學生勞動教育的新內涵，加強勞動教育可以從依托勞動課程設置，建立多元化勞動實踐平臺，營造勞動校園文化氛圍，完善協同育人體系等方面發力，創新勞動教育新模式，進而提升大學生勞動教育的實效性。

關鍵詞：新時代；大學生；勞動教育

引言

勞動教育是新時代對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容，承載著中華民族偉大復興的歷史使命。大學生勞動教育是高校思想政治工作的重要組成部分，事關全面貫徹落實新時代教育方針政策，事關“培養什么人”“怎樣培養人”“為誰培養人”的根本問題，是衡量高校立德樹人培養目標的重要依據。對勞動教育的理論要義和實踐方略進行更加系統性、時代性、專業性的研究，是新時代推進勞動教育的首要任務，這就需準確把握有關勞動教育的價值認識和功能定位，進一步優化勞動教育的實踐路徑，聚焦五育融合，賦能全面育人。

一、新時代大學生勞動教育的價值意蘊

（一）實現中華民族偉大復興的必然要求

教育、科技、人才是基礎性、戰略性支撐，全面加強新時代大學生勞動教育，是為實現中國式現代化目標提供有力人才支撐的重要路徑[1]。時代進步，國家發展，民族復興，離不開各行各業勞動者的共同努力。新時代更加需要有擔當、高素質的勞動者。需要加強大學生的勞動教育，提升大學生的勞動素養，培養素質更高、視野更廣、技能更強的新時代勞動者，擔當起推進現代化強國建設，奮進民族復興新征程的歷史使命。

（二）促進大學生全面發展的關鍵要素

教育部思想政治工作司2023年工作要點提出，“以全面實施‘時代新人鑄魂工程為牽引，著力構建高校思想政治工作新生態”[2]。五育融合，以培養全面發展的時代新人為目標，推動德智體美勞在貫徹落實上見成效。勞動是實現這一目標的重要支撐，勞動教育是促進學生全面發展的重要手段，新時代大學生勞動教育是推動大學生成為德智體美勞全面發展新時代青年的動力源泉。物質生活在新時代不斷取得新發展，人工智能產業化應用加速，為大學生的全面發展創造了更加有利的條件，也對大學生勞動教育提出了更高要求。讓大學生在勞動過程中理解“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗”。新時代勞動教育為拔尖創新人才“鑄魂”“增能”，培育時代新人的勞動氣質和勞動精神、積極品質和堅定意志，提升智能和才能，賦予大學生創造美好生活的能力。

（三）塑造正確的勞動觀，為強化大學生勞動精神培育提供正確的價值指引

勞動教育的核心是世界觀、價值觀、人生觀教育。加強勞動價值觀教育，樹立正確的勞動觀，對落實立德樹人起著引領作用。勞動作為人類實踐活動最集中的表現，是系統性開展世界觀、價值觀、人生觀教育的重要載體。新征程中，我們必須立足新發展階段，立足國家事業發展全局和教育實際，更加突出新時代勞動觀的價值導向，更加強調勞動教育的政治性、思想性、社會性、實踐性，更好發揮其立德樹人功能。

二、新時代大學生勞動教育的新路徑

（一）系統構建多元立體勞動教育課程體系

課堂是開展教學活動、教書育人的重要場所，要充分發揮課堂在勞動教育的主渠道作用。要充分利用勞動教育課程的育人主渠道，通過課堂上傳授知識，加強大學生的勞動認知，教育引導大學生形成正確的勞動觀，系統提升勞動素養。

《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》中，對勞動教育進行了整體設計，要求把勞動教育納入人才培養全過程，明確把勞動教育設為必修課程[3]。勞動課程是高校開展勞動教育的主陣地，要獨立設置勞動教育課程。為加強新時代勞動教育課程體系建設，為大學生的全面發展賦能，要從課程目標、課程內容和課程模式等方面進行更新和變革。

1.在新時代大學生勞動課程目標的設計上，要將新時代勞動教育理念貫徹育人全過程，貫徹立德樹人的根本任務。新時代勞動教育是一項系統性、全局性的工程，高校應充分發揮勞動教育在立德樹人中的重要作用，將勞動課程教學納入高質量辦學評估的重要指標，構建多維度勞動教育的新模式，有效落實“五育并舉”育人方針，全面構建新時代勞動教育課程新體系[4]。

2.大學生勞動教育課程內容體系十分豐富，勞動課程內容需要有與提升大學生勞動素養對應的同向性與匹配度。要整合縱橫交叉的課程資源，整合校內外實踐資源，拓展校內外實踐勞動教育教學基地建設，充分發揮各級各類實踐教育基地的勞動育人功能，構筑勞動教育實踐平臺，為學生提供豐富的勞動教育體驗；要將中華優秀傳統文化融入勞動教育中，在新時代繼承和弘揚中華優秀傳統文化的過程中，深耕傳統文化，傳承勞動之美，推進中華優秀傳統文化傳承發展體系建設，加強勞動文化和勞動精神的延續與傳承，構建勞動精神價值體系；要持續將勞動教育與人文學科和自然學科領域等各學科的有機融合，促進勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合。

3.新時代大學生勞動教育課程模式創新主要體現在內容創新和手段創新上。在內容上，當前我國社會經濟狀態發生了巨大的變化，對于勞動人才的需求也處于不斷變化的過程中，新時代勞動教育內容要以勞動精神為核心，結合社會現狀和市場需求，加強職業道德教育和勞模精神、工匠精神的培育，加強勞動技能的培養。

（二）探索實踐育人新方向，創新勞動育人新形式

教育理論與實踐是密不可分的。實踐育人是大學生勞動教育的重要環節，實踐在大學生勞動教育中承擔著十分重要的育人價值和功能。勞動實踐是促進理論向勞動行動轉化的必要條件，也是樹立正確的勞動觀念、厚植勞動情懷的必要途徑。

要加強勞動教育的社會實踐，在知行合一中強化勞動教育，踐行勞動精神。充分發揮勞動實踐育人功效，實現大學生勞動教育實效。

1.要強化頂層設計。要培養德智體美勞全面發展的大學生，落實立德樹人目標，必須高度重視學生的勞動實踐活動，做好統籌謀劃。針對新時代大學生思想特點和成長規律，更新勞動教育內容，加強高校思政課教師、學科專業教師和輔導員的勞動教育教學技能培訓，提升高校勞動教育教學水平，為勞動實踐項目的開發和設計提供新思路。

2.要開展形式多樣的勞動教育實踐活動。高校要結合思想政治教育的目標、內容和任務，認真弘揚勞動精神，堅持理論學習與實踐教育相結合。依托學生公寓平臺，構建新型社區勞動教育模式，鍛煉學生“想勞動”“會勞動”“善勞動”“愛勞動”。將勞動教育實踐與主題教育相結合，通過開展公寓大掃除、校園勞動日、校外志愿勞動活動等一系列勞動實踐，舉辦勞動教育專題講座、勞動技能競賽和演講比賽、勞動實踐風采展示，組織學生走進工廠、深入企業開展生產實習，打造勞動教育實踐基地和平臺，豐富勞動實踐的內容和創新形式，推進勞動教育實踐的方式和渠道由單一狀態向多元模式的轉變，增強大學生的勞動實踐體驗，提升學生的勞動能力和專業技能。

3.大學生的勞動實踐要落腳于實現中華民族偉大復興。勞動創造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史。大學生勞動教育不僅影響著當代大學生的身心健康、勞動價值觀的確立和勞動精神的塑造，還關系著高等教育的科學發展和教育事業的興衰成敗。中國經濟高質量發展步入新時代、邁入新階段，高校勞動教育工作要順應時代發展變化，緊跟科技發展潮流，把握新時代勞動工具、勞動技術，在大學生勞動教育實踐中，契合時代需求，引導新時代大學生要將勞動精神轉化為報國之行，在勞動實踐中樹立報效國家的愛國情懷，發揚愛國精神在勞動實踐中不斷釋放自己的潛能，增強專業報國的能力。

（三）營造勞動育人氛圍，構建勞動教育新生態

大學生的成長成才既需要明確的目標、正確的引導，也需要良好的校園環境、文化氛圍。校園文化是一種潛在的育人氛圍，它的一切要素都服務于育人，對大學生的發展具有不可估量的影響，是勞動教育課程和勞動教育實踐的重要補充。

當前，高校不斷在營造“勞動最光榮”的校園文化氛圍上下功夫。具體體現在以下幾方面：（1）高校營造勞動育人氛圍的意識在不斷加強。當前，不少高校已將勞動教育列為重要的工作內容。組織宿舍衛生清潔、校園環境美化、實驗室安全監督，利用學雷鋒紀念日、“五一”勞動節等時間節點開展勞動志愿服務活動，推進大學生勞動習慣的養成。（2）高校營造勞動育人氛圍的形式在不斷加強。線上、線下相結合，齊發力。隨著網絡技術和新媒體的快速發展，通過學校學院網站、微信公眾號等各類宣傳平臺宣傳勞動知識，開展勞動教育學習宣傳活動。持續開展主題班會、專題講座、團日活動，結合時代主題和榜樣的勞動故事，教育引導學生把握勞動精神和奮斗精神的實質和內涵，樹立正確的勞動價值觀。

高校勞動育人文化氛圍的有效營造，靠的不僅是國家發展和民族復興的宏大敘事，更要立足高校的自身優勢，對高校自身的歷史文化、校園文化內涵進行深度挖掘。要營造勞動教育的校園文化氛圍，在以文化人中厚植勞動情懷，培育時代新人。

1.要大力挖掘勞動育人骨干先鋒事跡，推進勞動榜樣進校園，多維度強化引領效果。高校在全力營造勞動育人氛圍的同時，要將勞動精神落實到立德樹人的根本任務上，特別是要營造學好專業知識、專業技能的校園文化氛圍，以榜樣楷模、勞動實踐活動為依托，在校史和現實中，選樹優秀的教職工、知名校友、行業骨干、走進課堂，走近學生，講述勞動故事，分享成長經歷，烘托勞動教育的校園文化氛圍，激發學生學習熱情，推進優良學風建設，筑牢專業基礎，提升專業本領。讓勞動回歸育人本位，夯實勞動育人陣地，營造勞動育人氛圍，引領和激勵大學生艱苦奮斗、誠實勞動、建功立業。

2.堅持全方位勞動育人，整合各類勞動教育資源。勞動教育內容極其豐富，學校應結合辦學特色和教育資源，根據學院特色、專業特點開展技能提升類比賽和培訓指導，鼓勵學生參與科技創新類賽事、創新創業實踐等創造性勞動，同時將勞動教育與專業實踐緊密結合，將教育管理、心理指導、專業實踐、生涯規劃、就業指導融入其中，激發學生的勞動創新活力。

3.要深度打造勞動教育的網絡建設。當前進入互聯網時代，媒體技術突飛猛進，我國向著網絡強國闊步邁進，如今網絡滲透到生活的方方面面，自媒體的傳播主體更加多元與開放，傳播內容更富個性化，這對當代大學生的生活方式、交流方式和思維方式都起著巨大影響。網絡空間是高校思政工作的重要陣地，要利用好網絡空間開展大學生勞動教育，加強勞動教育的數字化建設。利用互聯網渠道，充分發揮傳統媒體、新媒體等宣傳平臺的作用，通過短視頻、專題片、新興自媒體平臺，將勞動模范、大國工匠年度人物的事跡和挖掘出的先進勞動典型進行大力宣傳，引導廣大學生崇尚勞動教育思想，營造濃厚勞動育人氛圍。

（四）構建協同育人的勞動教育大格局

1.教育管理部門應加強組織領導，做好統籌，多方式籌措資金，打造當地勞動教育實驗田、實踐基地，開辟育人新高地。

2.教育督導部門應做好高校勞動教育質量監測，把勞動教育納入教育督導體系，推動高校勞動教育科學化、規范化、專業化。

3.高校應做好師資隊伍建設、組織管理在勞動教育中的保障，發揮好在高校勞動育人中的關鍵作用，提升勞動育人的專業化水平；做好勞動教育的校本化開發，挖掘學校資源，把握大學生發展的階段和特點，關注勞動教育需求，在勞動教育中融合科技創新、融合多學科，不斷引導學生樹立正確的勞動價值觀；做好校企聯合，共建校外勞動教育實踐基地，為學生提供深層次、多樣化的勞動形式，增強勞動體驗，提升勞動技能。

4.家庭應發揮好基礎性作用。在應試教育的大環境下，家長往往將“勞”排在五育最后，忽視了勞動教育對孩子終身發展的重要性。家庭是開展勞動教育的第一場所，落實勞動教育尤其需要家校協同。加強勞動教育宣傳，在家校協同和聯動中幫助家長認識勞動教育的意義和價值，充分認識到勞動教育對孩子成長的積極意義，達成勞動育人共識，調動家長的積極性，樹立崇尚勞動教育的良好家風。在家庭教育中引導大學生積極參與勞動，在勞動中培育奮斗精神，進而增強大學生的家庭責任感和社會責任感，自覺投身于社會主義現代化建設事業中。

結語

總之，勞動教育雖然為新時代大學生教育提出了新的要求，但是也同樣帶來了新的機遇。通過上述分析能夠發現，勞動教育對于新時代大學生培養有著非常重要的意義。同時，要能夠有效地發揮出勞動教育的作用，就需要從各方面打造出勞動育人的體系，提高勞動育人效果。

參考文獻：

[1]劉向兵，曲霞.中國式現代化視域下高校勞動教育的使命擔當[J].中國高等教育，2023（09）：18-21.

[2]李前進，袁圣潔.新時代高校勞動教育的價值審視、基本遵循和路徑指向[J].中國高等教育，2023（Z3）：51-54.

[3]《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》[J].教育科學論壇，2020（24）：3-11.

[4]孫華峰.新時代高校勞動教育的歷史演變、現實困境及實踐進路[J].中國高教研究，2023（08）：88-93.

（作者單位：青島農業大學生命科學學院）

（責任編輯：豆瑞超）