非遺傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)中的傳承策略

蘇登

非遺傳統(tǒng)文化是代代相傳的文化遺產(chǎn)，通過口口相傳、師徒傳承等方式傳承下來，保留了豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。傳承性使得非遺傳統(tǒng)文化能夠在不斷變遷的社會環(huán)境中得以延續(xù)，成為連接過去、現(xiàn)在和未來的文化紐帶。其次，非遺傳統(tǒng)文化具有多樣性和地域性。不同民族、地區(qū)和社會群體的非遺傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式各異，反映了不同文化背景和生活方式的多樣性。這種多樣性和地域性使得非遺傳統(tǒng)文化成為文化交流和交融的橋梁，促進(jìn)了不同文化之間的相互理解和尊重。此外，非遺傳統(tǒng)文化還具有創(chuàng)造性和活力。

? 一、非遺傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源的整合

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指人類口頭傳統(tǒng)、表演藝術(shù)、社會實(shí)踐、儀式、節(jié)慶、知識與實(shí)踐技藝等方面的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，是人類文化多樣性和創(chuàng)造力的重要體現(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)教育中，非遺傳統(tǒng)文化作為寶貴的文化遺產(chǎn)，具有重要的教育意義和傳承價(jià)值。為了更好地將非遺傳統(tǒng)文化融入小學(xué)美術(shù)教育中，教學(xué)資源的整合顯得尤為重要。首先，教師是整合非遺傳統(tǒng)文化教學(xué)資源的關(guān)鍵。

? 二、非遺傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)教育中的傳承策略

? （一）傳承方式

通過引入多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)，可以將非遺傳統(tǒng)文化呈現(xiàn)得更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的教學(xué)活動，使傳統(tǒng)文化在小學(xué)美術(shù)課堂中煥發(fā)新的生機(jī)和活力。其次，非遺傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新還需要注重與當(dāng)代社會和生活相結(jié)合，使之具有現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用性。在教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)和實(shí)踐，將傳統(tǒng)文化與當(dāng)代生活相融合，創(chuàng)作出具有個(gè)性和時(shí)代特色的作品。

? （二）選擇合適的內(nèi)容

在小學(xué)美術(shù)教育中，選擇適合小學(xué)生理解和接受的非遺傳統(tǒng)文化內(nèi)容非常重要。可以選擇一些具有代表性的、具有教育意義和審美價(jià)值的非遺傳統(tǒng)文化，可以選擇一些具有代表性的非遺傳統(tǒng)文化作品，如剪紙、泥塑、皮影戲等，通過課堂教學(xué)、課外實(shí)踐等形式，讓學(xué)生了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

? （三）創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能不適合非遺傳統(tǒng)文化的傳承，因此需要創(chuàng)新教學(xué)方法。例如，可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)皮影戲的表演過程；可以通過小組合作的方式，讓學(xué)生共同完成一件傳統(tǒng)手工藝作品。

? （四）建立學(xué)習(xí)共同體

教師和學(xué)生可以一起參與到非遺傳統(tǒng)文化的傳承中來，建立學(xué)習(xí)共同體可以通過線上線下的方式，鼓勵(lì)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論。同時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和了解非遺傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，學(xué)生也可以將所學(xué)到的非遺傳統(tǒng)文化分享給其他學(xué)生，形成一個(gè)互動的學(xué)習(xí)氛圍。

? （五）結(jié)合地方特色

非遺傳統(tǒng)文化往往與當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、地理等緊密相關(guān)，因此結(jié)合地方特色進(jìn)行傳承是非常有意義的。學(xué)校可以與當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C(jī)構(gòu)、非遺傳承人等合作，開展相關(guān)活動和課程，讓學(xué)生更加深入地了解和接觸非遺傳統(tǒng)文化。

? （六）評價(jià)與反思

最后，需要建立有效的評價(jià)機(jī)制，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評估。評價(jià)方式可以包括學(xué)生的作品展示、討論和反饋等。同時(shí)，教師也需要不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和策略，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

? 三、結(jié)論

總之，在小學(xué)美術(shù)教育中開展非遺傳統(tǒng)文化的教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，建立學(xué)習(xí)共同體來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和能力，提升非遺傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值得到了越來越多人的認(rèn)識和重視，在新的教學(xué)理念下，我們需要創(chuàng)新教學(xué)方法以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求，我們需要利用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并建立一個(gè)師生互動的學(xué)習(xí)共同體，在互動中深化學(xué)生對非遺傳統(tǒng)文化的理解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和傳承意識。我們可以通過精選教學(xué)內(nèi)容、注重傳統(tǒng)文化的融入、創(chuàng)新教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)共同、體促進(jìn)師生互動與交流等方式來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

（作者單位：襄汾縣第四小學(xué)校）