黨建引領下高校“一站式”學生社區管理模式探討

摘" 要：學生社區不僅是大學生生活和學習的重要場所，更是學校落實立德樹人根本任務的重要載體。加強“一站式”學生社區管理模式建設，是踐行“一線規則”的有利抓手，有助于高校創新育人路徑，推動“三全育人”格局落實。文章簡單介紹了高校基層黨建工作，強調高校“一站式”學生社區的育人價值，積極構建高校“一站式”學生社區綜合管理育人平臺，并提出通過黨建整體引領，全面夯實基礎、豐富社區內涵，注重人文浸潤、協同管理，構建育人管理網格化、學生整體參與，融合“四自”教育、技術賦能，提升社區管理治理力等實踐路徑，推進高校“一站式”學生社區管理模式的進程，以期為高校育人提供有力支撐。

關鍵詞：高校黨建;“一站式”學生社區;管理模式

中圖分類號：G647;D267.6""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：1673-7164（2024）16-0026-04

隨著高校育人理念的不斷深化，如何構建有效的學生社區管理模式成為高等教育領域的重要議題。黨建作為具有強大組織力和引領作用的力量，在推動學生社區管理創新、促進學生全面發展方面具有重要作用。在黨建引領下，高校如何實施“一站式”學生社區管理模式，以推進育人工作，提升學生綜合素質需要高校認真思考。

在此背景下，高校須通過深入分析黨建的角色和功能，探討學生社區管理的核心要素，并借助黨建將其有機地結合起來，為高校培養優秀人才提供更加有效的路徑。

可見，在當今復雜多變的社會環境下，通過黨建引領下的學生社區管理模式，將有助于培養具有創新精神、社會責任感和全面素質的新一代人才。

一、高校基層黨建工作

在高校的發展中，基層黨建工作扮演著至關重要的角色。黨建工作不僅是培養社會主義核心價值觀的有效途徑，更是構建學生社區管理模式的有力支撐。高校基層黨建工作范圍較廣，包括黨員教育學習、黨員發展、黨務管理等工作，工作內容要時刻圍繞“怎樣培養、為誰培養、如何培養”來展開，通過黨建工作能夠深刻地傳遞社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過黨組織的引領，學生們能夠更好地認識到社會責任、民族精神和集體榮譽的重要性。

大學生黨員是黨員隊伍中最有創新能力和發展能力的群體，因此基層黨組織應發揮自身的引導作用，組織和指導學生黨員積極參與各種活動，促進學生黨員形成積極向上的學習和生活態度。黨組織還能鼓勵學生黨員自覺地參與社區建設，發揮自我管理、自我教育、自我服務、自我監督的作用。[1]從高校黨建工作內容進行分析，發揮黨組織在學生社區中的有效作用，通過對學生進行屬地管理的方式，加強學生黨建工作的實效性和針對性。通過“黨建進校區”為黨組織掌握學生思想動態提供便利，并借助基礎黨組織的優勢對校內外資源進行優化整合，為學生學習和生活提供服務，并在服務過程中對學生進行思想政治教育，使學生社區黨組織可以成為引領學生思想的核心機構。

二、高校 “一站式” 學生社區的育人價值

（一）以黨建為引領，落實立德樹人根本任務

在高校“一站式”學生社區中，黨建起到了引領作用，為學生的全面發展提供了強大支持。通過黨建，學校能夠傳承和弘揚社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。黨的優良傳統和黨員先進典范的引領，能夠為學生塑造正確的人生觀和價值觀提供有力指引。黨建工作可以將黨的思想和理論融入學生的日常生活中，使學生從小樹立正確的價值觀，堅持正確的人生追求。黨建引領下的學生社區將德育工作融入方方面面，為學生的人格修養和全面素質的培養提供了堅實基礎。[2]

（二）踐行“一線規則”，助推“三全育人”開格局

黨建工作在學生社區中倡導了“一線規則”，即學習、生活、社交、發展等方面的規則，強調在日常生活的方方面面都要遵循正確的規則和原則。這種“一線規則”引導學生時刻遵循底線，不做超范圍之行為，培養了學生自我約束能力。同時，這種規則也助推了“三全育人”戰略的實施。通過黨建引領下的“一線規則”，學生在全面發展的過程中不僅關注學術知識的獲取，還注重社會實踐、心理健康等多方面的發展。

（三）拓展育人路徑，培育時代新人新高地

黨建工作引導學生在“一站式”社區中拓展育人路徑，培養具有創新意識、社會責任感的時代新人。通過黨的思想引領，學生產生了積極參與社會實踐和志愿活動的意識和行為，有助于培養學生的社會責任感。黨建引領下的學生社區也為學生提供了各種培訓和講座，培養他們的創新意識和實踐能力。通過黨建工作，學生能夠認識到自身的使命和責任，努力成為時代的新人，為社會的發展做出貢獻。

三、高校 “一站式” 學生社區管理育人平臺

（一）書院制為 “黨建進宿區” 提供工作平臺

高校書院制在黨建引領下成為“黨建進宿區”的重要工作平臺。書院制作為一種新型的管理模式，將黨建工作融入學生宿舍區域，為黨的組織建設和育人工作提供了更為廣闊的空間。通過黨建引領，書院制構建了一個親切的黨群關系，激發了學生的積極性和創造性，為學生的全面發展提供了有力保障。[3]

第一，教育內容的契合與創新。書院制教學模式在通識教育中發揮著不可替代的作用，書院教育與提升學生綜合素質、促進學生全面發展聯系緊密。高校基層黨組織以書院為依托開展黨建工作，并在基層黨組織的生活內容中滲透培養學生青年領袖、法務咨詢、專業技能大賽等內容，實現在學生成長和發展的全過程中融入思想政治教育的目標。

第二，教育手段的契合與創新。高校通過書院制育人平臺，解除了高校學生社區空有教育功能而不承擔教育任務的困擾，通過組織教育活動、營造書院文化氛圍等方式，使得學生社區的教育作用得到了最大限度發揮;在書院中建設黨組織，以“黨建進宿區”使黨的力量在學生宿舍“一線”中得以落實，從而有效將學生生活與基層黨建工作進行緊密聯系，使學生社區成為高校黨建教育開展過程中重要的實施平臺。

第三，教育效果的契合與創新。以黨建為引領進行書院制建設，與社會主義辦學方向相契合，培養合格的社會主義建設者，提升高校的育人實效性。在建設書院的過程中，需要重點進行基層黨組織建設，并不斷強化黨建力量，使其可以發揮黨員群體的榜樣示范作用，在黨建引領之下推動教研工作高效開展，進一步擴大基層黨組織的號召力和影響力。

（二）“一站式”學生社區管理的組織設計與制度建設

1. 組織設計。學生社區管理的組織結構設計是實現有效管理和育人目標的重要保障。在黨建引領下，學生社區的組織設計應包括黨支部、學生會、志愿服務組織等。黨支部作為核心，承擔黨建引領和思想政治教育的責任，引導學生在黨的旗幟下成長;學生會則負責組織各類活動，提升學生的組織協調能力和領導才能;志愿服務組織能夠培養學生的社會責任感，讓他們更加關心社會問題，參與公益事業。[4]

2. 制度建設。學生社區管理的制度建設是落實黨的政治建設和組織建設的重要舉措。制度建設應包括規范的管理規定、活動安排、獎懲機制等。例如制定明確的社區管理規定，規范學生行為，營造良好的社區氛圍;合理安排社區活動，豐富學生的課余生活，提升他們的綜合素質;建立獎勵機制，引導學生積極參與各類社區建設和志愿服務活動，弘揚社會正能量。

四、黨建引領下高校“一站式”學生社區管理模式的實踐路徑

（一）黨建整體引領，全面夯實基礎

在高校“一站式”學生社區管理模式中，黨建工作起到了整體引領的關鍵作用，為管理模式的全面實施提供了堅實基礎。首先，黨的組織、黨員先鋒作用和黨的創新理論貫穿于學生社區的各個環節，黨建工作不僅在社區內設立黨支部，還通過黨的方針政策引導學生社區管理。同時，在黨建引領下，學生社區能夠在思想觀念、組織結構、活動開展等方面形成一致性，夯實管理模式的基礎。其次，在黨建整體引領下，學生社區管理模式能夠更好地凝聚共識、協調行動，實現組織的高效運行。[5]通過黨建引領能夠進一步明確各項工作目標，充分發揮黨支部的核心作用，確保各項政策和制度得以順利執行。最后，黨建引領能夠使管理團隊的思想觀念更加統一，形成齊心協力、精誠合作的良好氛圍，為學生社區管理模式的落實和推廣奠定堅實基礎。

（二）豐富社區內涵，注重人文浸潤

在黨建引領之下，推進“一站式”學生社區管理模式創新發展，需要加強基層黨組織建設，豐富學生社區管理內涵，注重人文浸潤，從而提升育人效果。一是黨建引導學生在學生社區中培養集體主義、互助合作、道德品質等優秀品德，形成積極向上的社區文化。通過豐富多樣的黨建活動，如黨課、主題講座、志愿服務等，能夠在學生社區內注入更多人文關懷。這種人文浸潤不僅有助于提升學生的思想道德素質，也能夠增強學生對社區的歸屬感和認同感。二是黨建引領下的學生社區注重傳承中華優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀。依托書院，邀請文化導師，通過開展文化活動、節日活動、紀念活動等，激發學生對國家、社會、民族的熱愛之情。黨建工作將社區打造成為一個溫馨的大家庭，讓每個學生都能夠在這個大家庭中感受到關愛、體驗到成長的快樂，從而更好地實現育人效果，培養有品德、有責任感、有創新能力的時代新人。

（三）協同管理，促進育人管理網格化

在黨建的引領下，學生社區管理實現協同管理，構建起網格化管理模式，進一步促進精細化育人。黨建工作不僅在理念上強調合作共贏，更在實踐中推動不同管理層級之間的協同合作，從而形成了一個有機的管理網絡。例如輔導員作為開展思想政治教育工作的重要實施者，也是學生社區管理模式建設的主要力量，但是由于輔導員的專業能力有限，無法對學生展開全方位的有效引導，但是通過構建“輔導員+班主任+學業導師+救援導師”等網格化管理模式，則能打破以往單一化的管理局限。隊伍中的每個成員負責一個網絡，并吸納網格中具有不同專業特長的學生參與到社區管理中，在黨組織的引領下，發揮各自的優勢，確保管理工作的全面開展。同時，通過黨的協同合作，不同網格之間可以實現信息共享、資源互補。這種信息傳遞的流暢性和資源調配的靈活性，使得學校能夠更好地了解學生的需求和問題，針對性地開展育人工作。高校采用網格化管理模式能夠更加精準地掌握學生的情況，因為它分割了龐大的管理體系，使之更接近學生的日常生活和需求。每個小區域內的黨支部可以更有針對性地開展心理輔導、學習指導、興趣培養等活動，滿足學生的多元需求。同時，這種模式也能夠更好地解決學生在學習、生活中遇到的問題，從而在微觀層面上推進育人工作。

（四）學生整體參與，融合“四自”教育

高校在推進“一站式”學生社區管理模式的過程中，應將學生的主體作用充分發揮出來，并以凝聚力量、服務社區為導向開展工作，激發學生參與社區管理的積極性和主動性，使自我教育、自我服務、自我管理、自我評價的“四自”教育可以在學生學習和生活、成長的全過程中得到更好的滲透。在這一過程中，學生不再僅僅是社區管理的受眾，而是積極參與者和創造者。對學生社區、行政班級、社區黨團組織等力量進行整合，開展內容豐富、形式多樣的實踐項目，如勤工儉學、志愿服務、寢室文化藝術節等，以此培養學生充分發揮自律、自立、自信、自強的能力，幫助學生樹立主人翁意識，增強學生對社區的歸屬感和認同感，形成新型的學生社區管理機制。此外，學生的參與不僅是在學術上的投入，更是在價值觀上的傳承和塑造。黨建工作能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們在社區管理中踐行社會主義核心價值觀，注重公益性、服務性和奉獻精神。通過黨建引領下的學生社區管理，學生將積極踐行社會主義核心價值觀，成為德智體美勞全面發展的時代新人。

（五）技術賦能，提升社區管理治理力

信息化時代，高校在黨建的引領下，需要不斷加強“一站式”學生社區管理的信息化治理水平和管理能力，為育人工作提供更強有力的支持。一是通過建立學生社區管理平臺，學校可以實現信息的快速傳遞和共享，方便其發布通知、安排活動等，進而有助于提高管理效率，同時也讓學生能夠及時獲取所需信息，提高學生參與的積極性和自主性。同時，利用大數據分析技術，學校可以更好地了解學生的興趣、問題和需求，從而更精準地制訂育人計劃和活動安排，使育人工作更具針對性和實效性。二是技術手段還可以提升學生社區管理的安全管理水平。例如，借助監控和智能化設備，可以加強對校園內外環境的監測，提前發現和預防安全隱患。學生在參與社區活動時，也能夠通過技術手段提高安全意識，保障他們的人身安全和權益。三是建立學生成長檔案，對檔案管理指標進行細化管理，采用大數據技術對學生的校園生活、學習行為、學業情況等進行多維評價，并跟進學生學業情況、社交情況、生活情況、課余活動情況等，對學生思想動態進行分析和把握，進而實現信息化平臺的精準管理。可見，信息化和智能化的管理手段不僅為學生提供了更好的服務體驗，也為學校提供了更強大的管理工具，促進了學生社區管理模式的創新和升級。

五、結語

綜上所述，通過黨建引領下的“一站式”學生社區管理模式，高校得以在育人工作中邁出更加堅實的步伐。黨建作為核心力量，為學生社區管理模式提供了引領和支撐。黨建不僅在管理結構上發揮了重要作用，更在塑造學生的世界觀、價值觀和人生觀上產生了積極影響。學生社區管理模式不再是單純地對學生施加管理，而是成為育人的載體。通過黨的引領，為學生鍛煉領導才能、組織能力和創新思維提供了重要的發展舞臺，有助于學生實現全面發展，使其更好地適應未來社會的發展需求，成為推動國家建設的時代新人。

基金項目：本文系2023年度陜西高校學生工作研究課題“高校思政類微信公眾號內容建設研究——基于陜西省屬高水平大學的實證分析”（課題編號：2023XKT11）階段性成果。

作者簡介：張智超（1995—），男，碩士，西北政法大學民商法學院助教，研究方向為思想政治教育。

高校建設

參考文獻：

[1] 張楷. 基于“一站式”學生社區管理模式的高校勞動育人路徑[J]. 現代職業教育，2023（20）：153-156.

[2] 王璁. 高校“一站式”學生社區綜合管理模式建設路徑探索——以江南大學商學院為例[J]. 公關世界，2023（12）：67-69.

[3] 王盈. 高校“一站式”學生社區綜合管理模式探究[J]. 河北開放大學學報，2023，28（03）：97-100.

[4] 李俊連. “一站式”學生社區管理模式下高校學生檔案數字化服務平臺建設與探索[J]. 陜西檔案，2023（02）：32-33.

[5] 楊敏. 高校“一站式”學生社區教育管理服務模式探索[J]. 才智，2023（13）：117-120.

（薦稿人：鳳建軍，西北政法大學副院長，副教授）

（責任編輯：羅欣）