高校專職輔導員思想政治教育工作的策略與實踐

摘" 要：當前高校思想政治教育工作面臨的新環境、新形勢，對高校輔導員的工作能力提出了新要求?；诖?，文章深入分析了高校專職輔導員在當前思想政治教育中所面臨的挑戰，并提出一系列創新性策略，旨在通過這些策略與實踐，助力高校專職輔導員更好地應對困境與挑戰，為學生成長提供更全面、富有創新力的思想政治教育。

關鍵詞：高校輔導員;思想政治教育;高校思想教育

中圖分類號：G416""" 文獻標識碼：A""" 文章編號：1673-7164（2024）16-0185-04

隨著高校教育體系的不斷完善和學生群體結構多元化發展，高校思想政治教育作為培養學生成為社會主義建設者和接班人的重要組成部分，引起社會廣泛關注。在當前社會背景下，學生面臨著來自不同層面的各種心理、情感、社會等多方面的壓力和挑戰，使思想政治教育工作變得更為復雜而緊迫。[1]

高校專職輔導員，作為學校管理團隊的一員，承擔著對學生全方位的關懷和引導責任。然而，由于缺乏一套系統化、科學化的策略，一些學校的思想政治教育工作并未充分發揮其應有的作用。本研究將以高校專職輔導員為研究主體，探究其在思想政治教育中的具體策略與實踐，以更好地推動高校思想政治教育事業的發展。這一研究將有助于豐富高校教育管理理論，提高思想政治教育工作的質量，更好地服務學生，促進其全面發展。

一、研究目的與意義

（一）研究目的

本研究旨在深入探討高校專職輔導員在思想政治教育領域的具體工作策略與實踐，明確其在促進學生全面發展、培養社會主義核心價值觀等方面的作用;歸納出在不同情境下，專職輔導員采用的具體策略，并分析這些策略在實踐中的有效性;重點關注在促進學生思想政治素質提升、培養良好的道德品質等方面的實際效果。

根據研究結果，為高校專職輔導員在思想政治教育中的工作提供更加科學、合理的策略和建議。包括制訂個性化的教育計劃、提高團隊協作效率等建議。以期能夠全面了解高校專職輔導員在思想政治教育中的工作現狀，并為推動高校思想政治教育提供實際可行的策略和實踐路徑。

（二）研究意義

通過深入研究專職輔導員的工作策略與實踐，能夠為高校思想政治教育提供優良的工作模式，有助于在全面培養學生思想政治素質的同時，更好地適應學生多元化的需求。

總結專職輔導員在思想政治教育方面的成功經驗，為其他輔導員提供借鑒與學習的機會，有助于提高整個高校輔導員隊伍的工作水平和專業素養。通過提供更有針對性的輔導服務，有助于激發學生的潛能，使其在思想政治方面取得更好的成果。深入研究專職輔導員如何在工作中引導學生樹立社會主義核心價值觀，更好地推動高校教育達成培養社會主義建設者和接班人的目標。

深入探究高校專職輔導員思想政治教育工作的策略與實踐，將為高校提供更好的教育服務，為學生的全面發展和社會主義核心價值觀的培養提供有力支持。

二、文獻綜述

（一）專職輔導員在高校的角色

專職輔導員作為專業的心理輔導人員，負責為學生提供心理健康支持。他們通過個別咨詢或心理輔導工作坊，幫助學生解決學業、人際關系、情感問題等，提高學生的心理素質。[2]專職輔導員協助學生進行職業規劃，提供關于職業市場、就業前景、職業發展路徑等方面的信息;還可以組織職業生涯規劃工作坊，引導學生更好地了解個人興趣、能力和價值觀，做出明智的職業選擇。專職輔導員幫助學生解決學習中的問題，提高學習效率和學術成績;還可以提供學習策略、時間管理建議，或者組織學業輔導講座和培訓，以幫助學生更好地適應學術生活。

針對新生或轉專業的學生，專職輔導員在幫助其適應新環境、建立社交網絡方面發揮關鍵作用?？梢越M織社交活動、提供適應社會的建議，幫助學生更好地融入大學生活。在學生面臨個人危機、困擾或緊急情況時，專職輔導員可以進行危機干預，提供緊急支持、引導學生尋求專業幫助，確保學生安全。[3]

高校學生來自不同文化和背景，專職輔導員致力于促進學生對文化多樣性的認知和理解。可以組織跨文化交流活動、提供文化敏感的咨詢服務，幫助學生更好地適應多元化的校園環境。通過舉辦講座、研討會，專職輔導員可以向學生傳授生活技能、職業技能和自我發展的知識，為學生提供資源，幫助學生更全面地理解自己、發展個人潛力。

（二）思想政治教育在高校的重要性

高校是培養未來社會精英的地方，思想政治教育旨在培養學生全面發展，包括德智體美勞全面培養。通過思想政治教育，學生能夠建立正確的人生觀、價值觀，具備較強的思想道德素養，不僅具備專業知識，還能在社會中充分發揮作用。[4]

思想政治教育有助于學生樹立社會主義核心價值觀，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀。這有助于學生在日常生活和職業生涯中具備正確的價值取向，以積極向上的精神面貌投身社會。思想政治教育有助于學生形成正確的國家認同和社會責任感。通過了解國家歷史、社會制度以及發展方向，學生能夠更好地融入社會，積極參與社會實踐，為國家和社會做出貢獻。思想政治教育有助于培養學生對社會的責任感。學生通過了解社會問題、參與社會實踐，逐漸形成強烈的使命感，從而在未來的工作和生活中更好地實現個人價值。思想政治教育在高校中的重要性不僅體現在對學生思想品德的塑造，還涵蓋了對國家、社會、個人的全面培養，為學生成為全面發展、具有社會責任感的人才奠定基礎。

（三）專職輔導員在思想政治教育中的作用

專職輔導員通過心理輔導與咨詢工作，幫助學生解決心理困擾、調整情緒，提高心理素質。通過與學生的深入交流，專職輔導員能夠更好地了解學生的思想動態，為其提供科學的心理支持。

通過與學生面對面地溝通，了解其興趣、優勢和目標，為學生提供個性化的職業規劃建議。[5]指導學生制訂職業發展目標、了解職業市場需求等，專職輔導員促進學生更好地認識自己，做出明智的職業選擇。在思想政治教育中起到了引導學生樹立正確的人生觀、價值觀的作用等。專職輔導員在高校思想政治教育中是學生身心健康成長的關鍵支持者，通過多方面的工作，促使學生全面發展，健康成長。

三、高校專職輔導員在思想政治教育工作的問題與挑戰

（一）高校專職輔導員在實踐中面臨的問題

1. 學生興趣不高

這一挑戰主要體現在學生對傳統的思政教育課程缺乏濃厚的興趣，表現為參與度不高、學習積極性較低。學生對枯燥的教材內容和傳統的授課方式缺乏興趣，使得思想政治教育難以引起學生的濃厚興趣，影響了教育效果的提升。[6]

一方面，學生對抽象的思想政治理論難以產生濃厚的興趣，普遍感受到學科的枯燥和乏味。另一方面，傳統的教學方法和教材設計缺乏足夠的創新性，未能引發學生的積極參與。這使得思政課程在滿足學科基本知識傳授的同時，難以激發學生對思想政治學科的興趣。

因此，解決學生興趣不高的問題是首要任務，需要校專職輔導員通過創新教學方法、拓展教育資源、提升教學內容吸引力等多方面努力，以更好地促使學生對思想政治教育產生濃厚興趣，提高學生的學習積極性。

2. 傳統教學方式單一

傳統的思政教育往往采用單一的教學方法，主要以傳授知識為主，缺乏多元化的教學手段和創新性的教學設計。這一問題導致了思政教育課程的呈現方式較為單調，難以激發學生的學習興趣和主動性。

傳統的教學方式過于注重理論知識，忽視學生個體差異和多元化學習需求。學生難以主動思考并參與討論，容易產生學習疲勞以致喪失興趣。這不僅制約了教學效果的提升，也影響了學生對思想政治教育內容的深刻理解和應用能力的培養。

輔導員需要通過引入多元化的教學手段，如案例分析、小組討論、實踐活動等，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。積極借助現代技術手段，如多媒體教學、在線課程等，提高教學的互動性和趣味性，使學生更好地參與思政教育，實現知識積累和能力提升。這有助于打破傳統教學的單一模式，促進思政教育更好地適應學生的學習需求和發展規律。

3. 信息傳遞效果有限

傳統的思政教育方式主要通過課堂講授和文本材料傳遞知識，存在信息傳遞效果受限、學生接收不足的問題。學生對大量文字和理論知識的接收與理解存在一定難度，導致思政教育的效果不佳。

信息傳遞效果有限的問題主要表現在學生對抽象概念的理解難度較大，缺乏實際應用的機會，使思政教育內容難以貼近學生的生活和實際情境。傳統的信息傳遞方式難以引起學生的主動關注和深度思考，影響了思政教育課程的實際效果。

專職輔導員可以通過創新思政教育的信息傳遞方式。引入圖文并茂的教學材料、生動有趣的案例分析、多媒體技術等手段，使抽象的理論知識更加形象化和生動化，提高學生對信息的接收和理解?？梢酝ㄟ^組織實地考察、社會實踐等形式，將抽象的理論知識與實際生活相結合，為學生提供更直觀的學習體驗。通過這樣的方式，可以增強思政教育的趣味性和實用性，使學生更主動地參與學習過程，提高信息傳遞的效率，促進學生全面發展。這一策略有助于優化思政教育的教學環境，提升教學質量，更好地滿足學生的學習需求。

（二）思想政治教育的困境與挑戰

思想政治教育在高校中面臨一系列的困境與挑戰，可能妨礙其有效開展和實施。首先，思想政治教育往往在學科地位上處于相對較低的位置?？赡軐е聦W科缺乏獨立性，難以在學術研究、理論創新等方面取得進展。學科地位不高也影響了師資隊伍的建設，導致該領域缺乏高水平的教師和研究人才。

其次，在當今社會，學生對思想政治課程的興趣相對較低。由于社會信息的多元化和碎片化，學生更容易被其他更具吸引力的學科和活動吸引，而對思想政治教育產生抵觸情緒。這可能導致學生對思想政治課程缺乏主動性和積極性，難以深入參與其中。

再次，思想政治教育的內容在一些情況下顯得相對單一。傳統的灌輸式教學模式可能讓學生感到枯燥和缺乏趣味，難以引起學習興趣。教學內容的單一性可能導致學生對思想政治課程產生抗拒，認為這一領域缺乏多樣性和實用性。

最后，思想政治教育的教學方法相對滯后，沒有與時俱進。傳統的授課方式可能無法激發學生的學習興趣，也無法滿足學生多元化的學習需求。缺乏創新性和互動性的教學方法可能導致思想政治課程的教學效果不佳，學生難以在實踐中運用所學知識。

四、高校專職輔導員在思想政治教育工作中的對策與建議

（一）提高學生的學習興趣

首先，引入具體的職業發展案例，結合學生的實際生活和興趣，使思政課程更具實踐性。通過真實案例的深入討論，激發學生對思政教育的興趣，使其更關注課程內容。創設輕松的學習氛圍，采用互動式討論的方式，激發學生參與思政教育的積極性。提倡學生分享個人觀點和看法，使課堂更具互動性，促進學生思考。

其次，建立職業規劃導師制度，由思政教育中的輔導員擔任學生的職業規劃導師。導師制度能夠拉近輔導員與學生的距離，更有針對性地指導學生的職業規劃。導師通過組織主題活動，將職業規劃與思政教育相結合，課程中融入思政元素，使學生在實踐中感受思政教育的引導作用，提高對思政課程的興趣。利用多媒體教學手段，生動呈現思政課程內容，提高學生的課堂參與度。

（二）優化教學方式

首先，引導學生進行小組討論，讓其在互相交流中學習不同的觀點和思考方式。鼓勵學生分享自己對思政課程內容的理解，促進彼此間的交流與合作。利用角色扮演和模擬演練，讓學生參與實際場景，體驗職業發展中可能遇到的問題。通過實際操作，激發學生對思政知識的興趣，使其更具體地理解課程內容。

其次，利用多媒體教學手段，如PPT、視頻等，生動展示思政課程中的案例和實際情景。提高教學的視覺效果，吸引學生的注意力，使課堂更富有創意和互動性。利用在線教學平臺，提供在線課程、討論區等，增加學生在非課堂時間的參與度。通過互聯網工具，拓展教學空間，使學生能夠更便捷地獲取思政教育資源。

最后，組織學生進行實地考察，親身感受職業發展中的實際工作環境，將思政教育融入實際體驗中，使學生更加深刻地理解職業發展與思政的關聯。讓學生參與社會服務，將所學知識應用到實際中去，激發學生對社會責任和職業發展的認知，提升學習動力，增強實際效果。

（三）提高信息傳遞效果

教師教學引入多媒體工具，如PPT、視頻、音頻等，用生動的視聽效果搭配文字信息，提高信息傳遞的多樣性。制作富有創意和互動性的多媒體內容，使學生更容易理解和記憶思政知識。

建設在線平臺，提供思政教育資源的多樣化形式，包括在線課程、討論區等。利用互聯網的便捷性，讓學生靈活選擇學習時間和方式，提升信息傳遞的靈活性。組織主題沙龍，邀請專業人士與學生進行深入交流，加強情感共鳴。通過分享親身經歷，激發學生對思政教育的興趣，拉近學生與輔導員的距離。

引入心理咨詢元素，開展與思政教育相關的心理互動活動，增進學生對思政內容的深入理解。增設定期的心理輔導時段，解答學生的疑慮，促進更好的信息傳遞。進行定期的個別輔導，了解學生的學習興趣、專業規劃等，制訂個性化的信息傳遞計劃。據學生的個體差異，調整信息傳遞的方式和內容，提高信息的接受度。

五、結論

高校思想政治教育作為培養學生成為社會主義建設者和接班人的重要組成部分，但是根據相關研究，高校專職輔導員在實踐中面臨著許多的問題，比如學生在思政教育中參與度不高、思政教育課程的呈現方式較為單調等，一定程度上影響著高校思想政治課的開展效果。針對目前高效思政課中存在的問題，思政課教師需要不斷思考，探索出有效的解決途徑。不斷探索創新策略，使思政教育更貼近學生的實際需求，不斷提升學生的學習興趣，為高效思政課的順利開展提供保障。促進高校思政課質量的提高，助力高校學生工作的思政建設。

作者簡介：周磊磊（1996—），男，碩士，西北政法大學行政法學院助教，研究方向為思想政治教育。

參考文獻：

[1] 郭旋. 高校輔導員開展大學生思政教育工作的策略[J]. 中國高?？萍?，2023（10）：97-98

[2] 陳燕美. 輔導員參與思政課教學的路徑[J]. 山西財經大學學報，2023，45（S2）：231-233.

[3] 羅達. 大學生思想政治教育與輔導員隊伍建設協同發展研究[J]. 中國學校衛生，2022，43（08）：1286.

[4] 李開慶. 思創融合視域下高校輔導員育人研究[D]. 桂林：廣西師范大學，2023.

[5] 聶玉嬌. 高校思想政治工作隊伍政治能力提升路徑研究[D]. 桂林：桂林理工大學，2023.

[6] 杜榕. 新時代高校輔導員思想政治素質提升對策研究[D]. 蘭州：蘭州交通大學，2023.

（薦稿人：姬亞平，西北政法大學行政法學院教授）

（責任編輯：邵秋露）