基于家校協同育人模式的高中思政課實踐教學

摘 要：近年來，教育界逐漸認同和強調家校協同育人的重要性。隨著社會的發展變化，高中思想政治課的實踐教學也逐漸呈現新的特點和需求。在此背景下，基于家校協同育人模式的高中思政課實踐教學應運而生。基于此，討論基于家校協同育人模式的高中思政課實踐教學的優勢和現存問題，深入探討教學要點，以供參考。

關鍵詞：家校協同；評估體系；教育活動

作者簡介：張成莉（1980—），女，甘肅省隴南市文縣第一中學。

基于家校協同育人模式的高中思政課實踐教學，旨在通過多種形式的互動與交流，促進學校和家長之間的緊密合作，實現教育資源的共享與補充。在該模式下，學校應積極主動地與家長溝通，了解學生在家庭中的情況和需求，為學生提供個性化的思政教育；家長應積極參與到思政課教學中，與學校形成合力，共同為孩子創造實踐機會，培養孩子的品德和思想素養。

一、基于家校協同育人模式的高中思政課實踐教學優勢

第一，促進家?；??；诩倚f同育人的思政課實踐教學通過與家長聯系，能夠促進學生、家長和教師之間的積極互動和溝通。家長可以更好地了解學校的教學內容和教學方法，也能夠參與到教學過程中，關注孩子的學習和發展。

第二，聯系實際生活。思政課是培養學生正確價值觀和優良人格品質的重要課程之一。在教學中，教師可以將課堂教學與實際生活相結合，讓學生更好地理解和應用所學知識，培養學生的實踐能力和創新思維。

第三，培養學生責任感。實踐教學可以讓學生更好地認識社會問題，培養他們的社會責任感。通過參與社會實踐活動，學生可以親身感受社會的發展和變化，培養積極參與社會建設的意識和能力。

第四，融合多元資源。實踐教學需要各種社會資源和專業人士的支持，可以豐富課堂教學內容和方法。家庭、學校、社區、企業等多元資源的融合，能夠為學生提供更廣闊的學習空間，開闊學生視野，發展學生思維。

二、基于家校協同育人模式的高中思政課實踐教學的現存問題

（一）評估體系不完善

高中思政課是培養學生思想道德素質、社會主義核心價值觀的重要課程，但是，當前家校協同育人模式下的思政課實踐教學還存在一些問題，其中之一是評估體系不完善，體現為側重于對學生知識掌握程度的評估，而忽視了對學生思想品質和態度的評估。目前的評估通常以考試、測驗、作業等形式進行，部分教師比較關注學生對思政課理論知識的記憶和理解，而忽略了對學生思想品質的發展進行全面的評價，導致學生只注重學習理論知識，而沒有將所接受的正確價值觀教育內容內化于心，外化于行。此外，評估體系的不完善還體現在家庭教育和學校教育的評估指標和標準存在差異，缺乏銜接和統一，從而引發學校與家長之間的理解和溝通問題，造成教育過程中雙方關系的不和諧。

（二）部分學校資源不足

高中思政課需要豐富的教學資源作為支持，但是部分學校資源有限，難以滿足教師和學生的需要。例如，部分學校教學設備不足，限制了教師創新教學方式和方法，無法滿足多樣化的教學需求。思政課教學需要引入案例分析、開展實地考察等實踐活動，但是部分學校缺乏相關資源，無法為學生提供開展實踐所需的條件和環境。高中思政課還需要專業素質較高的教師來進行教學，要求任課教師具備較高的思想品質和專業素養，能夠引導學生思考和討論，但是部分學校教師資源不足，導致現有教師的教學工作量過大，難以給予每個學生充分的關注和指導，影響了教學質量的提高。

（三）對家校協同育人模式認識不到位

高中思政課教師的教學理念能直接影響他們對教學方式的選擇。目前，部分高中思政課教師沒有意識到家校協同育人模式的重要性，沒有對該模式進行深入研究，即便應用了家校協同育人模式，態度也相對敷衍，導致該教學模式流于形式，阻礙了高中思政課教學的開展。新課程改革背景下，教師只有轉變教學理念，積極開展家校合作，才能夠助力思政課教學效果的提高，發展學生的道德品質，開闊學生的視野。

三、基于家校協同育人模式的高中思政課實踐教學要點

（一）組織家長參與學校教育活動，提高家長的教育參與度

家長是孩子的第一任老師，對孩子的影響非常大，因此，要充分發揮家庭教育的作用。對此，教師可以利用家長資源來提高學生的思想政治課學習興趣和熱情。比如，教師可以與家長溝通，關注學生的生活狀況，從中挖掘教育元素，而后，在課堂上給學生講述與他們日常生活或身邊人相關的案例，讓學生了解發生在他們身邊的與思政課相關的故事，從而激發學生的學習興趣。教師也可以結合學生的生活狀況，給學生播放一些勵志電影或者一些優秀人物事跡視頻等，以此激發學生的思想政治課程學習熱情。為了使這種教育方式更加有效，教師還可以舉辦一些有趣的活動，同時邀請學生家長參與。例如，教師可以組織班級開展“講黨史故事”比賽等活動，同時邀請家長參與。這樣可以讓家長了解孩子在學校中的學習情況，了解孩子的成長過程。教師還可以定期組織召開家長會等，加強學校與家長之間的聯系，使學校和家庭之間能夠互相溝通交流，形成教育合力。

（二）強化家長對學生的學習指導，引導學生參與社會實踐

在家校協同育人模式下的高中思政課實踐教學中，學校要充分發揮家長在教育方面的作用，強化家長對學生學習生活的指導，引導學生參與社會實踐。首先，學?？梢韵驅W生介紹相關職業及其工作內容和工作特點，比如，讓學生了解父母是怎樣成為一名教師的。學校也可以通過學校網站、公眾號等媒介向家長介紹一些優秀教師和優秀班主任的先進事跡。其次，要讓學生了解家庭成員之間的關系，讓學生更好地理解家庭生活中可能會發生的問題和矛盾，從而樹立正確的家庭觀念。另外，學校也可以邀請家長來學校給學生上一些生動有趣、發人深省的課程，讓學生在了解相關知識之后，運用所學來開展社會實踐活動，將理論與實踐結合起來。比如，學?？梢匝垙氖路上嚓P工作的家長到校，為學生做法律知識講座，而后組織學生到社區、法律援助中心做志愿者等。最后，學校要和家長合作，引導家長支持并參與學生的社會實踐活動，共同為學生提供更多的社會實踐機會。比如，組織學生到工廠、企業、商場等地參觀學習；讓家長帶著學生去公園、景區等地進行社會實踐活動。這樣可以讓學生了解社會生活，促進學生全面發展［1］。

（三）將高中思想政治課教學與家庭教育相結合，開展多樣化活動

高中思想政治課程是一門具有較強實踐性的課程，在家校協同育人模式下的高中思政課中，教師要注重將家庭教育和思想政治課程教學結合起來，讓學生在參與家校協同育人活動的過程中獲得全面發展。首先，教師要為學生提供一些實踐機會，同時鼓勵學生主動參與實踐活動。例如，教師可以鼓勵學生利用周末時間與家長一起參與志愿活動，同時，引導家長利用志愿活動的機會對學生進行教育與引導，讓學生在參與志愿活動的過程中體會到勞動的價值和意義。這樣的實踐活動有助于培養學生的社會責任感，提高學生的綜合素養。其次，教師可以鼓勵學生自主開展一些家庭實踐活動，例如，組織學生尋求家長的幫助，利用假期時間開展社會調查。這樣的活動可以讓學生了解一些社會問題，同時與家長一起分析發現的社會問題，思考解決問題的方法。最后，教師要充分發揮家長的作用，引導家長參與到家校協同育人活動中來，例如，與家長達成教育共識，鼓勵家長在家中帶領孩子開展家庭勞動實踐活動，如洗衣服、洗碗、收拾房間等。這樣不僅有助于提高家長對家庭教育的重視程度，還能增進親子關系。為了提高家校協同育人模式下思政課與家庭教育的結合效果，教師還要注重引導學生反思，鼓勵學生及時就在實踐過程中遇到的問題進行思考，尋找解決方法［2］。

（四）創新家校協同育人模式，激發學生的學習興趣

家校協同育人模式下的思政課在推動學生全面發展方面具有重要作用，為了提升育人效果，教師要注重創新教學模式，激發學生的學習興趣。對于創新家校協同育人模式，使其更加有效和可持續，學?？梢詮囊韵聨讉€方面進行思考和實踐。首先，建立溝通平臺和機制。為了促進家校之間的有效溝通和合作，學?？梢源罱ㄔ诰€平臺，使家長和教師可以通過在線平臺交流學生的學習情況，進行觀點表達和教育意見交流。通過這種方式，家長和教師可以及時了解學生的需求和問題，進而制訂相應的教育計劃和支持措施。其次，鼓勵家長參與到思政教育中。學校可以組織一些家庭活動，如主題講座、家庭讀書會、社會實踐等，邀請家長參與其中。這樣不僅可以激發學生的學習興趣，營造家校合作的思政教育氛圍，還可以促進家長文化素養提升和教育觀念更新。再次，培養學生的實踐能力。學校和家庭可以共同努力，為學生提供豐富多樣的社會實踐機會，讓他們參與到志愿服務、社區建設等活動中。通過實踐鍛煉，學生可以更好地理解并應用思政知識，增強社會責任感，樹立正確的價值觀念。最后，建立家校合作共建的長效機制。家校協同育人模式不是一時的舉措，而是需要長久堅持的教育模式，家校之間應該建立長效穩定的合作機制。學?？梢灾朴喯嚓P措施，倡導家校共同育人，明確各方責任和權利，也要定期組織評估和反饋，及時調整教育措施，保證家校協同育人模式有效運行［3］。

（五）教師與家長都要深化對家校協同育人模式的認識

首先，教師與家長要認識到家校協同育人是一種教育理念和教育方式。一方面，家校協同育人模式強調學校與家庭之間的緊密合作，共同育人，促進學生全面發展；另一方面，強調教育的全時、全員、全方位性，將學校教育和家庭教育融為一體，使學生在學校和家庭兩種環境中接受全面的教育。其次，要認識到家校協同育人是一種平等合作的關系。學校和家庭應該相互尊重、互相傾聽，在共同育人的過程中發揮各自的優勢和作用。學校作為專業的教育機構，可以提供教育資源和專業指導，而家長則可以提供日常生活和社會經驗，雙方要達成共識，共同促進學生的綜合性發展。再次，要認識到家校協同育人模式需要良好溝通機制的支持。家校之間的溝通是家校協同育人的基礎。學?？梢越⒓倚Ｂ摻j員制度，指定專門的教師與家長聯系溝通，及時了解學生的學習和生活情況，交流關于思政教育的信息和意見。此外，學校還可以通過家長會、家庭訪問等形式，加強與家長之間的交流和互動。家庭是孩子最初的教育場所，對于思政教育的開展具有重要作用，對學生正確價值觀的形成具有不可替代的作用。學校應該積極加強與家長的交流與合作，關注家庭教育的有效性，為家長提供相關指導和支持，幫助家長更好地履行教育責任。最后，要認識到家校協同育人需要建立長效機制。家校協同育人不能僅僅停留在口頭上，需要建立起長效機制來保證其持續運行。學?？梢猿雠_相關措施和制度，明確家校協同育人的目標、責任和權利，并制訂相應的評估和反饋機制，也可以組織相關培訓和研討活動，幫助教師和家長豐富教育知識儲備，更新教育觀念［4］。

結語

基于家校協同育人模式的高中思政課實踐教學的重要性不可忽視。學校與家庭之間的緊密合作可以為學生思想政治教育提供更全面的支持。學校和家長共同肩負起培養學生的責任，通過有效的溝通與配合，可以更好地滿足學生個性化的需求，提升學生的綜合素養。

［參考文獻］

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