數字化轉型背景下市場營銷專業課程體系設置與優化

［摘 要］隨著數字化轉型的加速，市場營銷行業正面臨著前所未有的挑戰和機遇。為了適應這一變化，市場營銷專業的課程體系需要進行相應的調整和優化。通過對現有的市場營銷專業課程體系進行分析和研究，本文嘗試提出了一種數字化轉型背景下的課程體系模型，并提出了優化策略，以期幫助市場營銷專業適應數字化轉型，為市場營銷專業的教學和后續發展提供參考。

［關鍵詞］數字化轉型；市場營銷專業；課程體系；設置優化

doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2024.07.070

［中圖分類號］G642 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1673-0194（2024）07-0238-04

0" " "引 言

隨著數字化轉型的推進，市場營銷這一領域也正在經歷深刻的變革。傳統的市場營銷策略和技巧已經無法滿足現代市場的需求，新的營銷模式和工具，如數據驅動的營銷、社交媒體營銷、內容營銷等正在成為主流［1］。這些變化對市場營銷專業課程也提出了新的要求，要求其能夠適應這些變化，培養出具備新時代能力和技術的營銷專業人才。本文目的是研究現有的市場營銷專業課程體系，并提出一種數字化轉型背景下的課程體系，以幫助市場營銷專業適應數字化轉型，通過分析現有的市場營銷專業課程體系，提出課程體系模型，最后給出一種優化策略。

1" " "市場營銷專業課程體系現狀分析

1.1" "課程設置存在的問題

目前，我國市場營銷專業的課程設置主要集中在傳統的營銷理論和方法方面，缺乏針對數字化時代的相關課程［2］。具體表現在以下幾個方面：

（1）數字化營銷相關課程缺失。數字化營銷是市場營銷的重要組成部分，但在當前的課程體系中，數字化營銷相關課程較少或不完善。這導致學生在面對數字化營銷時，缺乏相關的理論知識和實踐技能。

（2）數據分析能力培養不足。隨著大數據時代的到來，數據分析已經成為市場營銷決策的重要依據。然而，目前市場營銷專業的課程體系中，數據分析相關的課程較少或不完善，導致學生在數據分析方面的能力培養不足。

（3）跨學科融合程度不高。市場營銷是一個涉及多個學科領域的綜合性專業，需要具備跨學科融合的能力。然而，目前市場營銷專業的課程體系中，各個學科之間的融合程度不高，導致學生在跨學科融合方面的能力培養不足。

1.2" "教學方法存在的問題

目前，我國市場營銷專業的教學方法主要以講授為主，缺乏互動性和實踐性。具體表現在以下幾個方面：

（1）講授內容過于理論化。目前的市場營銷專業教學內容主要以傳統的營銷理論和方法為主，缺乏針對數字化時代的相關理論和方法。這導致學生在實際應用中難以將所學知識轉化為實際操作能力。

（2）教學過程缺乏互動性。目前的市場營銷專業教學過程主要以教師講授為主，缺乏學生與教師之間的互動交流。這導致學生在學習過程中難以形成積極的學習態度和主動的學習習慣。

（3）實踐環節不夠豐富。目前的市場營銷專業教學過程中，實踐環節相對較少或者不完善。這導致學生在實踐中難以將所學知識應用于實際工作中，影響了學生的實踐能力和創新能力的發展。

2" " "數字化轉型背景下的市場營銷專業課程體系模型

隨著數字化時代的到來，市場營銷領域正面臨著前所未有的挑戰和機遇。為了適應這一變化，數字化轉型背景下的市場營銷專業的課程體系需要進行相應的調整和優化，包括新設立的課程以及這些課程的依據、內容和教學方式等。在數字化轉型背景下，新的市場營銷專業課程體系應該從以下幾個方面進行調整和完善：

2.1" "數字化營銷相關課程

數字化營銷是市場營銷的重要組成部分，因此應該在課程體系中增加數字化營銷相關課程。這些課程可以包括：

（1）數字化營銷策略：介紹數字化營銷的基本概念、原則和方法，幫助學生掌握制定數字化營銷策略的能力。

（2）電子商務：介紹電子商務的基本概念、模式和技術，幫助學生掌握電子商務的應用和管理能力。

（3）社交媒體營銷：介紹社交媒體營銷的基本概念、策略和技巧，幫助學生掌握社交媒體營銷的應用和管理能力。

2.2" "數據分析相關課程

數據分析已經成為市場營銷決策的重要依據，因此應該在課程體系中增加數據分析相關課程。這些課程可以包括：

（1）數據挖掘與分析：介紹數據挖掘和數據分析的基本方法和技術，幫助學生掌握數據挖掘和分析的能力。

（2）大數據分析：介紹大數據的概念、技術和應用，幫助學生掌握大數據分析的方法和工具。

（3）數據可視化：介紹數據可視化的基本原理和方法，幫助學生掌握數據可視化的技能。

2.3" "跨學科融合相關課程

市場營銷是一個涉及多個學科領域的綜合性專業，因此應該在課程體系中增加跨學科融合的相關課程。這些課程可以包括：

（1）市場營銷與心理學：介紹市場營銷與心理學的基本概念和關系，幫助學生掌握市場營銷中的心理學知識。

（2）市場營銷與社會學：介紹市場營銷與社會學的基本概念和關系，幫助學生掌握市場營銷中的社會學知識。

（3）市場營銷與管理學：介紹市場營銷與管理學的基本概念和關系，幫助學生掌握市場營銷中的管理學知識。

2.4" "數字化營銷相關課程設立的依據、內容和教學

方式

（1）數字化營銷策略的依據：基于市場調研和案例分析，了解當前數字化營銷的趨勢和需求，制定適合企業的數字化營銷策略。

（2）電子商務的依據：基于電子商務的發展歷程和現狀，介紹電子商務的基本概念、模式和技術，幫助學生掌握電子商務的應用和管理能力。

（3）社交媒體營銷的依據：基于社交媒體的發展歷程和現狀，介紹社交媒體營銷的基本概念、策略和技巧，幫助學生掌握社交媒體營銷的應用和管理能力。

2.5" "數據分析相關課程的依據、內容和教學方式

（1）數據挖掘與分析的依據：基于數據挖掘和數據分析的基本方法和技術，介紹如何進行數據挖掘和分析，幫助學生掌握數據挖掘和分析的能力。

（2）大數據分析的依據：基于大數據的特點和應用場景，介紹如何進行大數據分析，幫助學生掌握大數據分析的方法和工具。

（3）數據可視化的依據：基于數據可視化的基本原理和方法，介紹如何進行數據可視化的設計和實現，幫助學生掌握數據可視化的技能。

2.6" "跨學科融合相關課程的依據、內容和教學方式

（1）市場營銷與心理學的依據：基于市場營銷與心理學的基本概念和關系，介紹如何在市場營銷中運用心理學知識，幫助學生掌握市場營銷中的心理學知識。

（2）市場營銷與社會學的依據：基于市場營銷與社會學的基本概念和關系，介紹如何在市場營銷中運用社會學知識，幫助學生掌握市場營銷中的社會學知識。

（3）市場營銷與管理學的依據：基于市場營銷與管理學的基本概念和關系，介紹如何在市場營銷中運用管理學知識，幫助學生掌握市場營銷中的管理學知識。

3" " "數字化轉型背景下市場營銷專業教學方式轉變

在數字化轉型背景下，市場營銷專業課程體系的教學方式應該更加注重實踐性和互動性。具體措施包括：引入案例教學法，通過引入實際案例，讓學生了解數字化營銷的實際應用和管理過程，提高學生的實踐能力和創新能力；組織實踐活動，通過組織實踐活動，讓學生參與到數字化營銷的實際操作中，提高學生的實際操作能力和團隊協作能力；采用在線學習平臺，通過采用在線學習平臺，為學生提供更多的學習資源和機會，同時也可以加強教師與學生之間的互動交流；引導學生自主學習，通過引導學生自主學習，培養學生的自主思考能力和自我學習能力，提高學生的綜合素質和競爭力。

4" " "市場營銷課程體系模型的優化策略

在數字化轉型背景下，市場營銷專業課程體系的優化策略可以從以下幾個方面入手：

4.1" "融入新的課程

為了適應數字化時代的發展需求，市場營銷專業課程體系應該增加數字化營銷相關課程，如數字化營銷策略、電子商務、社交媒體營銷等［3］。同時，也應該將跨學科融合相關課程納入到課程體系中，如市場營銷與心理學、市場營銷與管理學等。

4.2" "優化課程內容

在增加新課程的同時，也需要對現有的市場營銷專業課程進行優化。具體來說，可以通過以下幾個方面來優化課程內容：

（1）加強實踐性教學。通過引入實際案例、組織實踐活動等方式，讓學生了解數字化營銷的實際應用和管理過程，提高學生的實踐能力和創新能力。

（2）注重數據分析能力培養。數據分析已經成為市場營銷決策的重要依據之一，因此應該在課程體系中增加數據分析相關課程，并加強對數據分析能力的培養。

（3）加強跨學科融合。市場營銷是一個涉及多個學科領域的綜合性專業，因此應該在課程體系中增加跨學科融合相關課程，并加強跨學科融合教育。

（4）提高課程的國際化水平：隨著全球化的發展，市場營銷也需要具備國際視野。因此，可以通過引入國際案例、邀請海外專家舉辦講座等方式，提高課程的國際化水平。

4.3" "優化教學方式

在數字化轉型背景下，市場營銷專業課程的教學方式也應該進行優化。具體來說，可以通過以下幾個方面來優化教學方式：

（1）引入在線學習平臺。通過引入在線學習平臺，為學生提供更多的學習資源和機會，同時也可以加強教師與學生之間的互動交流。

（2）引導學生自主學習。通過引導學生自主學習，培養學生的自主思考能力和自我學習能力，提高學生的綜合素質和競爭力。

（3）采用案例教學法和項目式教學法。通過引入實際案例，讓學生了解數字化營銷的實際應用和管理過程，同時也可以采用項目式教學法，讓學生參與到數字化營銷的實際操作中，提高學生的實際操作能力和團隊協作能力。

（4）引入數字化工具和技術。在教學過程中，教師可以引入各種數字化工具和技術，如在線課程平臺、虛擬實驗室、數據分析軟件等，以提高學生的學習興趣和實踐能力。

（5）注重跨學科知識的融合。市場營銷專業涉及多個學科領域，如心理學、社會學、統計學等。教師應注重跨學科知識的融合，幫助學生建立全面的知識體系。

（6）加強與企業的合作：學校應與企業建立緊密的合作關系，邀請企業專家參與課程教學，為學生提供實習和就業機會，提高學生的就業競爭力［4］。

4.4" "教師培訓與提升

為了更好地適應數字化轉型背景下的市場營銷專業課程體系的優化，教師也需要進行相應的培訓和提升。具體來說，可以通過以下幾個方面來實現：

（1）加強數字化營銷知識和技能的培訓。教師應該及時了解數字化營銷的新發展和趨勢，并通過培訓等方式提高自己的數字化營銷知識和技能水平。

（2）學習跨學科融合相關課程。教師應該學習跨學科融合相關課程的內容，并將其融入到自己的教學中去，提高自己的跨學科融合教育能力。

（3）探索新的教學方法和手段。教師應該積極探索新的教學方法和手段，如在線學習平臺、案例教學法、項目式教學法等，提高自己的教學創新能力。

（4）加強產學合作。產學合作可以促進市場營銷專業與企業的交流，提高學生的實踐能力。市場營銷專業應加強產學合作，為學生提供更多的實踐機會。

5" " "總 結

在數字化轉型背景下，市場營銷專業課程體系的優化需要從多個方面入手，包括融入新的課程、優化課程內容和教學方式等［5］。隨著數字化技術的不斷發展，數據分析能力將會越來越受到重視，數據分析相關課程將會成為市場營銷專業課程體系中的重要組成部分。跨學科融合教育將會越來越普及，跨學科融合相關課程將會成為市場營銷專業課程體系中的重要組成部分。教師培訓與提升將會被更加重視，教師培訓和提升將成為市場營銷專業課程體系中的重要組成部分。因此只有不斷地進行優化和創新，才能更好地適應數字化時代的發展需求，培養具備數字化思維和技能的市場營銷人才，為企業和社會的發展作出貢獻。

主要參考文獻

［1］呂茜茜.產業數字化轉型背景下高職市場營銷專業人才培養模式研究［J］.青島職業技術學院學報，2023（1）：39-43.

［2］黃明.基于產業數字化和數字化產業的產教融合探索：以市場營銷專業為例［J］.山西青年，2022（14）：69-71.

［3］劉俠，陶虎.面向服務業數字化轉型的市場營銷專業課程體系重構：以山東財經大學為例［J］.大學，2020（21）：3-4.

［4］溫金祥，王中興，鞏有奎，等.崗位適應邏輯下職教本科人才培養定位辨析［J］.中國職業技術教育，2021（16）：32-36.

［5］方澤強.本科層次職業教育課程建設的七個著眼點：基于高職專科與應用型本科的實 踐思考［J］.高等職業教育探索，2020（1）：21-27.