一體化德育視域下大思政育人的實踐探索

為了更有效地開展思想政治教育，石景山區(qū)教育委員會依據(jù)實踐育人理念，將思政課程與德育活動相融合，嘗試進行思政課程與德育活動融合的一體化育人探索。通過梳理中小學思政課一體化的德育功能，形成貫穿幼兒園、小學、初中、高中的德育內(nèi)容，據(jù)此設計契合的德育活動，縱向貫通中小學段，橫向延展到課外、校外、家庭與社會，由此形成三維立體結(jié)構(gòu)的一體化德育體系。下面，以京源教育集團為例，對石景山區(qū)思政課程與德育活動融合的一體化育人目標、內(nèi)容設計以及實施進行具體闡釋。

為了實現(xiàn)思政小課堂與社會大課堂的有效結(jié)合，增強思政課程的德育實效性，京源教育集團聚焦幼小初高一體化德育活動體系的構(gòu)建，以整體視角審視中小學思政課的德育價值和實施途徑，提煉思政課育人主題，并設計相對應的實踐活動，豐富德育活動的思想內(nèi)涵，拓寬德育途徑。

1.思政課程與德育活動融合的一體化育人目標設計

依據(jù)《北京市大中小幼一體化德育體系建設指導綱要》，結(jié)合集團實際，京源教育集團確立了培養(yǎng)“具有真善美品格，有能力擔當社會責任和創(chuàng)造幸福生活的高素質(zhì)人才”的育人總目標。在總目標之下，建立了幼小初高各學段相互聯(lián)系、層層遞進、各具特點的育人目標體系。

幼兒園以積極情感和社會適應教育為主，引導幼兒樂群、友愛，學會分享，培養(yǎng)規(guī)則意識，引導其遵守基本的行為規(guī)范，初步形成責任感。小學以良好習慣的養(yǎng)成與積極情感的建立為教育重點，引導學生建立是非觀念和集體觀念，形成對中華民族的認知，增強民族自豪感，學習知曉社會主義核心價值觀。初中以人生觀、價值觀教育為主，教育和引導學生愛黨、愛國、愛人民，初步建立人生坐標，強化社會規(guī)則意識，學會遵紀守法，理解社會主義核心價值觀的內(nèi)容。高中以樹立正確的世界觀和人生觀、培養(yǎng)責任感為主，通過生涯規(guī)劃教育，提高學生規(guī)劃與掌握人生的能力，加強馬克思主義世界觀和方法論的學習，樹立“國家興亡，匹夫有責”的責任感，高度認同并自覺踐行社會主義核心價值觀。

2.思政課程與德育活動融合的一體化育人內(nèi)容設計與實施

中小學思政課教材的每個教學單元或模塊基本上呈現(xiàn)一個相對明確的主題思想或內(nèi)容，京源教育集團根據(jù)單元主題設計相對應的德育活動，每月確定一個活動主題。

學前學段。學前沒有思政課，但是可以組織開展活動性學習，注重示范引導方法，將相關(guān)內(nèi)容融入課程和每日常規(guī)活動場景，給幼兒打好德育的底子。比如，通過游戲活動引導幼兒適應幼兒園生活，培養(yǎng)集體歸屬感；通過生活體驗游戲等引導幼兒在日常生活中感受規(guī)則的意義，養(yǎng)成良好的行為習慣；通過講紅色小故事、升旗儀式等活動引導幼兒懂得真善美，把愛國情感、理想信念、道德認知、良好習慣春風化雨般播撒入幼兒的心田。

小學學段。小學階段重在開展啟蒙性教育，運用榜樣示范、環(huán)境熏陶等方法，讓小學生潛移默化地記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。

1—2年級是學校生活的起步期，根據(jù)低年級段學生特點，結(jié)合入學教育、道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育五個主題，開展入隊儀式、主題班隊會、社會大課堂等活動，旨在以正確的價值觀、道德和法律規(guī)范對學生進行道德和法治啟蒙。3—4年級是小學低年級段轉(zhuǎn)向高年級段的過渡期，根據(jù)中年級段學生特點，可以結(jié)合道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國情教育五個主題，組織開展主題班隊會、社會大課堂、電影課堂等活動，旨在引導學生養(yǎng)成健康的生活習慣、良好的道德品質(zhì)和健全的人格，形成集體榮譽感和責任意識。5—6年級是小學高年級段，與初中學段相銜接。根據(jù)高年級段學生特點，可以結(jié)合道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國情教育五個主題，組織開展主題班會、電影課堂、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動，旨在培養(yǎng)學生的道德情感、責任意識，引導學生遵守公共規(guī)則，形成深厚的愛國情感。

初中學段。初中是小學高年級段的延續(xù)，與高中階段相銜接，是培育學生道德品格，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要時期。本學段學生正處于青春期，獨立思考能力和判斷能力進一步增強，情緒波動性大，可塑性強。依據(jù)上述特點，可以開展體驗性學習，整體構(gòu)建德育活動課程，結(jié)合生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育五個主題，組織主題班會、主題隊課、入團儀式、主題團課、志愿服務、模擬法庭等活動，在真實的社會情境進行道德教育，強化學生的道德體驗和道德實踐，旨在引導學生正確認識自己，以及個人與家庭、他人、社會、國家和人類文明的關(guān)系，了解國家發(fā)展和世界發(fā)展大勢，增強社會責任感和擔當意識，立志做社會主義建設者和接班人。

高中學段。高中學段是學生思想逐步成熟穩(wěn)定的關(guān)鍵階段，重在提升政治素養(yǎng)，引導學生衷心擁護黨的領(lǐng)導和中國特色社會主義制度，形成做社會主義建設者和接班人的政治認同和責任擔當。這個階段可以發(fā)揮團組織的政治影響力，組織開展國防教育、建團儀式、主題團課、黨史教育、成人儀式、翱翔論壇、辯論賽、生涯規(guī)劃課程等活動，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定對馬克思主義的信仰，堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，立志扎根人民、奉獻國家，全面成長成才，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。