高職醫藥學校信息素養培養的路徑與挑戰

［摘 要］ 隨著信息技術的快速發展，信息素養已成為高職醫藥學生必備的核心能力之一，關系到學生的學習效率、創新能力及未來職業競爭力。旨在探究高職醫藥學校信息素養培養的路徑與挑戰，通過分析現有的教學模式、資源配置及師資力量等方面的問題，提出有效改進策略。研究重點包括課程體系的優化、教學方法與手段的創新、教學資源與環境的改善以及師資隊伍的建設，以期提升學生的信息素養，促進其全面發展。這一研究旨在為高職醫藥教育中信息素養培養提供理論支持和實踐指導，助力學生適應未來社會的需求。

［關 鍵 詞］ 高職醫學；信息素養；挑戰

［中圖分類號］ G712 ［文獻標志碼］ A ［文章編號］ 2096-0603（2024）20-0057-04

在信息技術迅猛發展的今天，信息素養已成為高職醫藥學生的核心競爭力之一。良好的信息素養不僅關系到學生的學習效率和創新能力，也是其未來職業生涯成功的關鍵。盡管高職院校已普遍認識到信息素養教育的重要性，并努力通過各種教育模式提升學生的信息處理能力，但在實際教育過程中仍面臨一系列挑戰。這些挑戰包括課程內容與學生需求之間的差異、教學資源的不足與分配不均以及技術更新速度與教學內容更新的滯后等。本文將探討高職醫藥學校信息素養教育的現狀，分析存在的主要問題，并提出相應的改進策略，以期為高職醫藥學生信息素養的有效培養提供理論支持和實踐指導。

一、信息素養教育的理論基礎

（一）信息素養的定義與內涵

信息素養是指個體獲取、理解、評估、使用和創造信息的能力，它涵蓋了信息的識別、信息技術的應用、思維能力的運用以及倫理道德的考量。21世紀，信息素養已經成為每個人必備的基本能力之一，特別是對于醫藥領域的高職學生而言，這不僅關系到他們能否有效地獲取和利用信息資源，進行科學研究和臨床決策，更是其終身學習和職業發展的關鍵。信息素養的內涵不僅包括傳統的讀寫能力，更重要的是包括信息技術的利用能力、批判性思維能力以及對道德和法律問題的認識。因此，培養學生的信息素養，意味著不僅要教會他們如何操作技術工具，更要引導他們在倫理和法律框架內有效、負責任地使用信息。

（二）信息素養教育的重要性

信息素養教育對于高職醫藥學生的重要性不言而喻，它是學生適應信息時代、實現個人發展和職業成就的關鍵。首先，隨著醫療衛生領域信息技術的快速發展，高職醫藥學生必須具備有效獲取、分析和應用信息的能力，以支持其學術研究和臨床決策。其次，信息素養教育能夠促進學生批判性思維和創新能力的培養，這對于解決復雜的醫療問題和推動醫學科技進步具有重要作用。再次，良好的信息素養是實現終身學習的基礎，它使學生能夠自主學習新知識、新技能，適應不斷變化的職業要求。最后，信息素養教育涵蓋了網絡倫理和法律知識，教育學生如何在尊重版權、保護個人隱私和確保信息安全的前提下使用信息資源。因此，信息素養教育對于培養高素質的醫藥專業人才具有不可替代的作用。

（三）高職教育中信息素養培養的特點

高職教育中信息素養培養具有其獨特的特點，主要體現在實用性、針對性和綜合性三個方面。實用性強調信息素養教育需要緊密結合高職學生的專業特點和未來職業需求，注重培養學生在實際工作中應用信息技術解決問題的能力。針對性要求教育內容和方法要貼近學生的實際水平和需求，通過案例分析、項目實訓等方式，增強學習的針對性和有效性。綜合性則體現在信息素養培養不僅包括技術技能的提升，還涉及信息倫理、法律知識、數據分析和批判性思維等方面的教育，旨在培養學生的信息處理能力。

二、高職醫藥學校信息素養教育的現狀分析

（一）信息素養課程設置現況

在當前高職醫藥學校中，信息素養課程設置呈現出一些共性特點。多數學校已經認識到信息素養對學生職業生涯的重要性，紛紛開設相關課程。這些課程通常包括基本的計算機操作、網絡信息檢索、數據處理技能等，旨在提高學生的信息技術應用能力。然而，信息素養教育的深度和廣度仍有待加強。課程內容往往偏重技術操作訓練，而忽視了信息倫理、信息安全、數據分析和批判性思維等方面的培養。此外，信息素養課程的設置由于不同高職院校之間師資力量差異、資源配置等因素的限制，難以開展系統的信息素養教育。課程更新速度與信息技術的快速發展之間也存在一定的滯后性，影響了教育的時效性和實效性。

總的來說，高職醫藥學校信息素養課程設置的現狀反映出信息素養教育在內容覆蓋、教育資源、師資隊伍建設等方面的不足，需要通過課程體系的優化、教學方法的創新和資源投入的增加來提升信息素養教育的質量和效果。[1]

（二）教師隊伍與教學資源

高職醫藥學校在教師隊伍和教學資源方面面臨著一系列挑戰，這些因素直接影響到信息素養教育的質量和效果。首先，在教師隊伍建設方面，盡管許多高職院校已經意識到信息素養對學生未來發展的重要性，但專業教師在信息技術方面的知識和技能可能有限，導致信息素養教育的實施效果不盡如人意。

在教學資源方面，雖然數字化教學資源的使用在高職院校逐漸普及，但資源的質量、可獲取性及其與教學實際需求的匹配度仍存在問題。一些學校的教學資源更新不夠及時，無法覆蓋最新的信息技術發展，同時資源的共享和利用效率也較低。

綜上所述，高職醫藥學校要提升信息素養教育的質量，就必須加強教師隊伍的專業培訓和能力提升，同時增加對教學資源的投入，包括更新教學內容、豐富數字化資源、改善硬件設施等，構建一個支持高質量信息素養教育的良好環境。

（三）學生信息素養水平現狀

當前高職醫藥學校學生的信息素養水平呈現出多樣性特征，但普遍存在一定的不足。大多數學生能夠掌握基本的計算機操作技能，如文檔處理、數據表格的使用等，也能夠進行簡單的網絡信息檢索。然而，當涉及更高層次的信息素養能力，如信息的評估、處理、創新使用及對信息倫理和安全的認識時，很多學生的能力則顯得不足。

一方面，這種現狀與高職醫藥學校信息素養教育的深度和廣度有關，課程往往偏重于技術操作訓練，而忽略了批判性思維、信息倫理等方面的培養；另一方面，學生在面對海量的信息，往往缺乏有效的篩選、評估和利用信息的能力，對信息安全和版權保護的意識也相對薄弱。此外，學生的自主學習能力和創新應用信息的能力也有待提高。綜上所述，高職醫藥學校學生的信息素養水平存在一定的基礎，但要達到適應未來社會和職業發展的要求，還需要通過系統的教育和訓練，全面提升他們的信息素養能力。

三、高職醫藥學校信息素養培養的路徑探索

（一）課程體系建設

在高職醫藥學校中，構建一個全面、系統的信息素養課程體系對于提升學生的信息素養水平至關重要。這一課程體系的建設應當遵循實用性、前瞻性和綜合性原則，旨在提升學生的信息技術操作能力，強化他們的信息分析、評估、創新使用能力以及網絡倫理和安全意識。

首先，課程內容應涵蓋基礎的計算機知識、網絡信息檢索、數據處理與分析技能，同時結合醫藥專業特點，引入醫學信息技術、醫藥信息檢索等專業相關的信息技術應用課程。這樣不僅能夠提升學生的基本信息技術應用能力，還能增強其專業領域的信息處理和應用能力。

其次，課程體系建設應注重實踐與理論的結合，通過項目導向學習、案例分析等教學方法，增強學生的實踐操作能力和問題解決能力。此外，還應包括網絡倫理和信息安全等內容，培養學生的責任感和法律意識，確保他們能夠在遵守相關法律法規的前提下，安全、有效地使用信息資源。

最后，課程體系應具有靈活性和開放性，能夠根據信息技術的發展和醫藥領域的新需求及時更新課程內容，確保教育的前瞻性和適應性。這樣的課程體系建設，能夠為學生提供一個全面、系統的信息素養教育平臺，有效提升他們的信息素養水平，為其未來的學習和職業發展奠定堅實的基礎。

（二）教學方法與手段

在高職醫藥學校信息素養教育中，創新教學方法與手段對于提高教學效果、激發學生興趣和培養實踐能力至關重要。當前，有效的教學策略應注重實踐操作與互動學習，以促進學生信息素養的全面發展。

項目導向學習法（PBL）可以作為一種重要教學手段，通過讓學生參與到實際項目中，解決實際問題，不僅能提升其解決問題的能力，還能增強信息檢索、分析及應用的綜合技能。此外，案例教學法也是提升信息素養的有效途徑，通過分析具體案例，學生能夠在實踐中學習如何評估信息的可靠性，如何有效利用信息資源。

翻轉課堂作為另一種教學模式，鼓勵學生在課前通過超星學習通資源自主學習，課堂上則更多進行討論、實踐操作和解決問題，這樣不僅提高了課堂效率，還促進了學生批判性思維和自主學習能力的發展。

利用現代信息技術工具，如在線學習平臺、虛擬仿真實驗室等，可以提供豐富的學習資源和模擬實踐環境，增強學習的趣味性和互動性，幫助學生更好地理解和掌握信息素養相關知識和技能。

這些具有創新性的教學方法與手段，不僅能夠有效提升學生的信息素養，還能培養他們的自學能力、創新思維和團隊合作能力，為其將來的職業生涯和終身學習奠定堅實基礎。

（三）教學資源與環境建設

在高職醫藥學校信息素養教育中，教學資源與環境的建設是提高教學質量和效果的關鍵因素。優質的教學資源和良好的學習環境能夠極大地提升學生的信息素養。

首先，建立和豐富數字化教學資源庫是基礎。包括但不限于電子書籍、在線課程、教學視頻、模擬軟件等，這些資源能夠提供給學生更多的學習機會和自主學習的空間。其次，建設一個互動性強的學習平臺也是提升信息素養教育效果的重要途徑。這樣的平臺不僅能夠促進師生之間、學生與學生之間的交流與合作，還可以為學生提供即時反饋和個性化學習支持，增加學習的動力和效率。[2]

此外，優化教學環境也至關重要。這不僅指提供充足的硬件設施，如計算機、投影儀、智能板等，還包括創造一個積極、開放的學習氛圍，鼓勵學生積極探索、自主學習。

這樣的教學資源與環境建設可以有效支持信息素養教育的實施，為學生提供一個多元化、互動性強的學習環境，促進其信息素養的全面發展。

（四）師資隊伍建設

高職醫藥學校在信息素養教育的實施過程中，師資隊伍的建設是提高教育質量的核心環節。一個專業、高效的教師團隊不僅能夠傳授知識，更能激發學生的學習興趣和創新思維。

首先，加強教師的信息技術培訓至關重要。通過定期的專業培訓和工作坊，教師可以不斷更新自己的信息技術知識和教學方法，保持與時俱進。包括但不限于最新的信息檢索技能、數據分析軟件的使用、在線教學工具的應用等。

其次，鼓勵教師進行教學創新是師資隊伍建設的關鍵。支持教師參與教學改革項目，鼓勵開發新的教學資源和方法，可以促進教師的專業成長，提高教學效果。

最后，引進具有實踐經驗的行業專家作為兼職教師或講座嘉賓，是提升教學質量的有效途徑。這些行業專家可以將最新的行業動態、實際工作中的經驗和挑戰進入課堂，增強教學的實踐性和前瞻性。

通過這樣的師資隊伍建設，不僅可以提升教師自身的信息素養，還能夠創造一個更加活躍、互動和創新的教學環境，為學生提供高質量的信息素養教育。

四、高職醫藥學校信息素養培養面臨的挑戰

（一）課程內容與學生需求的差異

在高職醫藥學校信息素養教育中，課程內容與學生需求之間的差異是一個顯著的挑戰，課程內容往往偏重理論講授和技術操作，而忽視了學生的實際需求，尤其是在信息檢索、數據分析、網絡安全等方面的應用技能。這種差異導致學生難以將所學知識有效應用于實踐，影響了信息素養教育的實效性。

學生作為信息時代的主體，他們不僅需要掌握基本的信息技術操作技能，更需要學習如何在海量信息中篩選、評估、利用有效信息，以及如何安全、合法使用信息。然而，當前的課程設置未能充分覆蓋這些領域，或是在教學深度和廣度上未能滿足學生的實際需求。

因此，縮小課程內容與學生需求之間的差異，需要教育者深入了解學生的學習需求，適時調整課程設置和教學策略，以便更好地適應學生的個性化和職業化發展需求。

（二）教學資源的不足與分配不均

高職醫藥學校在信息素養教育中面臨的一個主要挑戰是教學資源的不足及其分配不均。資源不足主要表現在現代化教學設施缺乏、優質數字資源匱乏以及專業教師隊伍建設不足等方面。這些問題直接影響教學質量和學生學習效果。分配不均則體現在不同地區、不同學校之間教學資源的嚴重差異，導致部分學生無法享受到高質量的信息素養教育。這種不均衡不僅加劇了教育資源的浪費，也加深了教育不公。應對這一挑戰，需要加大教育投入，優化資源配置，并利用網絡等技術手段，提高教學資源的利用效率和公平性。

（三）學生自主學習能力的缺失

在高職醫藥學校信息素養教育中，學生自主學習能力的缺失是一個突出問題。很多學生習慣于被動接受知識，缺乏主動探索和自主學習的動力和技巧。這種情況限制了他們在信息素養提升過程中的主動性和創造性，影響了學習效果的最大化。為了解決這一問題，教師需要采取措施激發學生的學習興趣，如運用項目導向學習、案例分析學習等教學模式，增強學生的參與感和實踐能力，從而提高其自主學習的能力。

（四）技術更新速度與教學滯后的矛盾

信息技術的快速更新與教學內容滯后之間的矛盾，是高職醫藥學校信息素養教育面臨的重要挑戰。技術的迅猛發展使得一些教學內容很快變得過時，而教學計劃和課程內容的更新卻遠遠跟不上技術發展的步伐。這種滯后不僅影響學生學習最新知識的機會，也限制了他們實踐操作和創新應用的能力。解決這一矛盾需要建立更加靈活的課程更新機制，加強與行業的聯系，及時引入最新技術和應用，確保教學內容的前沿性和實用性。

五、應對策略與建議

（一）加強課程體系與教學內容的更新

為應對信息技術快速發展的挑戰，高職醫藥學校需加強課程體系與教學內容的更新。這意味著定期審視和調整課程設置，確保教學內容緊跟技術發展和行業需求的變化。引入新的信息技術、數據分析方法和網絡安全知識等，可以提升學生的信息素養和應對未來工作挑戰的能力。同時，采用靈活的教學方法和多樣化的教學資源，如在線課程、虛擬實驗室等，可以進一步豐富學習體驗，激發學生的學習興趣和創新思維。[3]

（二）優化教學資源配置，促進資源共享

優化教學資源配置，促進資源共享是提高高職醫藥學校信息素養教育效果的重要策略。學校應通過整合內外部教學資源，如圖書館數據庫、在線開放課程、專業網站等，為學生提供豐富多樣的學習材料。此外，利用現代信息技術手段教學，如云計算和大數據技術，可以實現教學資源的高效管理和個性化推薦，從而為學生創造一個更加便捷、高效的學習環境。

（三）增強學生自主學習與實踐能力

增強學生的自主學習和實踐能力是高職醫藥學校信息素養教育的關鍵。為此，學校應鼓勵學生將理論知識應用于實際問題解決中，從而提升其實踐技能。同時，開發和利用線上學習平臺，提供豐富的自學資源和互動工具，能夠激勵學生主動探索新知識，培養自主學習的習慣和能力。此外，定期舉辦學術講座、工作坊等活動，也有助于拓寬學生的視野，增強其綜合素養和創新能力。

（四）建立校企合作，實現教學資源與行業需求的對接

建立校企合作模式，是實現教學資源與行業需求對接的有效途徑。通過與醫藥行業的企業建立緊密的合作關系，高職醫藥學校可以直接引入企業的最新技術、實踐案例和專家資源到教學中。這種合作不僅為學生提供了接觸真實工作環境的機會，還能確保教學內容的實時更新和實用性，使學生的技能訓練更加符合市場需求。同時，企業參與課程開發、實習實訓和技能評估等環節，有助于培養學生與職業發展緊密相關的能力，增強其就業競爭力。

六、結論與展望

信息素養培養在高職醫藥教育中的重要性日益凸顯，其不僅關乎學生個人能力的提升，更是其未來職業發展的關鍵。針對高職醫藥學校信息素養教育的現狀與挑戰，本文提出了一系列改進措施，包括課程體系的優化、教學方法的創新、教學資源的充實和師資隊伍的建設等。這些措施旨在提升學生的信息處理能力、批判性思維能力以及終身學習能力。

盡管已取得一定進展，但在教學內容與學生需求對接、教學資源更新及分配公平性等方面仍存在挑戰。未來，應加強對教學模式和評價體系的深入研究，探索更多促進學生主動學習和實踐應用的策略。

展望未來，重點可放在深化校企合作模式，探索信息技術與醫藥學專業知識融合的新路徑，以及開發適應未來工作場景的信息素養教育評價體系，確保教育質量的持續提升，更好地服務學生的職業發展需求。

參考文獻：

［1］ 黃克立.高職學生信息素養培養探討［J］.中國校外教育，2020（9）：117，109.

［2］ 許燦，劉曉萍，韓長進，等.高職院校學生信息素養的現狀調查及提升策略研究［J］.課程教育研究，2020（52）：33-34.

［3］ 羅彩君.高職院校學生信息素養培養現狀及策略研究［J］.電腦知識與技術，2022，18（15）：166-167.

◎編輯 尹 軍