回歸數學教材根本，探尋高考命題本源

在新教材、新課程、新高考的“三新”大背景下，新課標改革逐漸深入，高考的選拔功能與區分功能更加突出.特別地，近幾年的新高考數學卷的試題更加凸顯其出處，不少試題源于高中數學教材的例（習）題、相關欄目資料等方面的改編與拓展，這充分說明數學復習工作必須要做好回歸教材的工作.

在高中數學教學與復習備考過程中，我們常常被大量的資料和課外練習所包圍，以致于忽略了高中數學教材的價值.實際上，高中數學教材不僅是數學基礎知識的源泉，也是高考數學試卷的重要題庫，教材的例（習）題、相關欄目資料等大多都蘊涵著豐富、深刻的知識內涵與豐富背景.回歸教材，就是尋找可成為考題的母題，是應對高考數學考試命題的重要策略之一，我們一定要對教材有足夠的重視.

1 教材是根本

首先，高中數學教材是數學基礎知識體系的基石，也是落實數學基本知識網絡的根源.高中數學教材系統地介紹了數學學科中相關基礎知識的基本概念、原理和方法等，是我們深入教學與學習的基礎.只有深入理解了高中數學教材中的基本內容，我們才能真正掌握數學基礎知識，為考試做好充分準備.

其次，高中數學教材也是高考數學考試命題的藍本，高考數學試卷中的許多題目都是根據教材中的知識點和例（習）題等進行合理的設計與創新的應用.因此，通過深入研讀高中數學教材，我們可以發現那些可能成為考題的母題，從而有針對性地進行教學、復習、研討與應用.

2 回歸是策略

在實際高中數學教學與復習備考中，基于高中數學教材是教學與復習中的一個根本，回歸教材，落實基礎知識，尋找考試母題，創新應用發展，成為教學與復習中最為關鍵的一個環節.

而如何落實這一根本的回歸高中數學教材的基本策略，深入挖掘教材的內涵與實質，合理尋找母題，提升數學關鍵能力，就成為數學教學與復習備考中一個基本策略.在高中數學教學與復習備考中，我們必須扎實根本，落實基礎，合理從以下層面來進行回歸分析與處理.

2.1 全面復習

2.2 深入理解

2.3 發現母題

在高中數學教學與復習備考中，要注意發掘那些可能成為考題的母題，包括經典的例（習）題、重要的數學定理和公式、具有代表性的問題以及相關欄目的資料與信息等.對這些相關的資料與信息加以全面理解與掌握，并進行深入的研究，可以幫助我們更好地掌握數學解題的方法和技巧.

2.4 實踐練習

在高中數學教學與復習備考中，對于知識點與基本內容，僅僅看懂是不夠的，還需要通過實踐與練習來鞏固.因此，可以選擇一些與教材內容相關的例（習）題等進行練習，合理拓展與變形，從而提高解題能力與應用能力.

對于高中數學教材中的一些典型例（習）題，我們不能停留在解答的表層上，要合理挖掘問題的內涵，從解答入手，合理多層面變式，全面實踐練習，有效提升解題能力與解題應用.

總之，回歸教材是應對考試的重要策略.通過深入研讀高中數學教材，我們可以發現那些可能成為高考試題的母題，從而有針對性地進行教學與復習.同時，這也是學生提高自身學習能力、加深對數學基礎知識理解與掌握的過程.

其實，在新課標、新教材、新高考的“三新”大背景下，扎根教材，源于教材，高于教材，升華教材，是近年新高考數學試題的真實寫照，也是新高考中的一個亮點.在此過程中，全面落實“雙減”政策與新改革理念，有效積極貫徹《總體方案》要求，高考萬變不離其宗，依綱扣本，其中的“宗”和“本”指的都是教材.

同時要注意的是，回歸教材但又不能僅僅拘泥于教材，要充分研讀教材并挖掘教材的內涵，立足教材重基礎；還要跳出教材巧整合，深度挖掘全面拓展；從而進一步拓展教材體系，形成數學關鍵能力.基于回歸教材的基石，合理落實教考銜接與新課標改革的推進，從而側重數學“四基”的鞏固與“四能”的提升，堅持開放創新與核心素養導向，注重數學創新意識與創新應用.