抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)錨點(diǎn)，推進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)高效高質(zhì)發(fā)展

隨著新時(shí)代教育改革的不斷推進(jìn)，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)習(xí)者為中心、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探究的學(xué)習(xí)方式，在中小學(xué)教育中得到了越來越廣泛的應(yīng)用。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神、創(chuàng)新思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升具有重要意義。然而，在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中也存在一些問題，需要教師抓住關(guān)鍵、找準(zhǔn)錨點(diǎn)，推進(jìn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)高效高質(zhì)發(fā)展。

其一，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師要設(shè)定明確而恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是以“項(xiàng)目”為載體的學(xué)習(xí)方式，其目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的發(fā)展需求緊密結(jié)合。目標(biāo)不僅要涵蓋學(xué)生知識與技能的掌握，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維、情感態(tài)度和正確價(jià)值觀。為避免因目標(biāo)設(shè)定過高或過低，在項(xiàng)目開展前，教師應(yīng)通過問卷調(diào)查、訪談等方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和需求，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，制定明確、具體、可操作的項(xiàng)目目標(biāo)。

其二，在教學(xué)組織上，教師要助力學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的興趣和特長，提供多樣化的任務(wù)選擇；加強(qiáng)對小組活動的指導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵小組成員之間的互助合作；及時(shí)給予學(xué)生鼓勵和幫助，確保每一名學(xué)生都能在項(xiàng)目中發(fā)揮自己的優(yōu)勢；給予學(xué)生充足時(shí)間進(jìn)行探究、實(shí)踐和反思，保障項(xiàng)目質(zhì)量。

其三，在教學(xué)評價(jià)上，教師要完善評價(jià)體系，堅(jiān)持多維多元，制定詳細(xì)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，明確各項(xiàng)評價(jià)的權(quán)重和方式。在評價(jià)過程中，教師要注重收集反饋意見，不斷改進(jìn)評價(jià)體系，做到以評促學(xué)、以評促思、以評促改，保證以教學(xué)目標(biāo)為核心的“教學(xué)評”一致性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

其四，在專業(yè)發(fā)展上，學(xué)校要引領(lǐng)教師自覺轉(zhuǎn)變角色。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，教師不是知識的傳授者，而是設(shè)計(jì)者、組織者、觀察者、調(diào)控者、促進(jìn)者。為提高教師的課程設(shè)計(jì)能力、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)管理能力，學(xué)校應(yīng)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和支持，鼓勵教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，以適應(yīng)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的要求。

其五，在資源管理上，學(xué)校要建立資源整合機(jī)制。學(xué)校應(yīng)充分挖掘和利用各種資源，建立資源庫，對活動項(xiàng)目、學(xué)科項(xiàng)目、跨學(xué)科項(xiàng)目等各類資源進(jìn)行分類整理和優(yōu)化配置。同時(shí)，加強(qiáng)與家庭、社會等合作，拓展資源渠道，實(shí)現(xiàn)家校社協(xié)同育人。

中小學(xué)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為解決傳統(tǒng)教學(xué)中的痛點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題提供了可行性，為培養(yǎng)自學(xué)、自育、自治的中小學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供了可能。教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，引導(dǎo)學(xué)生走向自主發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)作發(fā)展、實(shí)踐發(fā)展，為推動新時(shí)代中小學(xué)教育的改革與發(fā)展作貢獻(xiàn)。