統(tǒng)籌“五育”并舉大文章 打造河南特色的鄉(xiāng)村教育新樣態(tài)

鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，關乎我省基礎教育的整體水準，其重要性不言而喻。在全省鄉(xiāng)村學校開展“綠色點亮生活，健康護佑生命”主題實踐活動，既是踐行習近平總書記關于“堅持扎根中國大地辦教育”的重要指示精神，又是積極探索河南鄉(xiāng)村教育創(chuàng)新發(fā)展的新路徑，著力構建獨具鄉(xiāng)土特色、德智體美勞全面發(fā)展的教育新樣態(tài)的重要舉措，目的是為了積極推動全省鄉(xiāng)村學校內涵發(fā)展和質量提升，確保農村孩子享有公平而有質量的教育。

主題實踐活動以鄉(xiāng)村學校開展綠色種植作為小切口，突破的是勞動場域的發(fā)展瓶頸，接續(xù)的是中原璀璨農耕智慧，發(fā)展的是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。要進一步落實、推動主題實踐活動的開展，需在以下三個方面持續(xù)發(fā)力。

一、提高政治站位，深刻認識活動開展的重要意義

黨的二十大報告明確指出，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。基于這樣的政策導向，開展主題實踐活動正當其時、適逢其勢。

第一，開展主題實踐活動是落實立德樹人根本任務，推動“五育”融合育人的重要路徑。從綠色種植的小切口入手，依托種植實踐活動，找到融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)農業(yè)文化和習俗、扎根鄉(xiāng)村大地、體現耕讀特色的“五育”并舉結合點，在潤物無聲、潛移默化中發(fā)揮以勞樹德、增智、強體、育美的綜合育人功能，進而挖掘新時代勞動教育在人才培養(yǎng)方面的全新功能。

第二，開展主題實踐活動是推動鄉(xiāng)村教育發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的有效舉措。民族要復興，鄉(xiāng)村必振興;鄉(xiāng)村要振興，教育必先行。活動的開展要結合“十四五”發(fā)展進程，切實推動鄉(xiāng)村教育底部攻堅，主動融入鄉(xiāng)村振興發(fā)展大局，加快破解城鄉(xiāng)二元結構和城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展困局。

第三，開展主題實踐活動是貫徹落實我省創(chuàng)新驅動、科教興省、人才強省戰(zhàn)略的具體行動。要充分考慮河南教育的實際，因地制宜，大力發(fā)展素質教育，將“伸手一摸就是春秋文化，兩腳一踩就是秦磚漢瓦”的人文資源優(yōu)勢轉化為特色育人優(yōu)勢，要探索構建體現鄉(xiāng)村特點，凸顯鄉(xiāng)土味道，獨具鄉(xiāng)土特色的鄉(xiāng)村教育新樣態(tài)。

二、錨定目標任務，扎實推動活動開展取得實效

通過多學科融入、多空間拓展，著力構建獨具鄉(xiāng)土特色、德智體美勞全面發(fā)展的鄉(xiāng)村教育新模式，是新時期提升鄉(xiāng)村教育質量的重要途徑。

第一，把握主題實踐活動的育人導向。一是堅持實踐育人，通過活動開展讓學生動手實踐、接受鍛煉、磨礪意志，帶動勞動習慣與勞動素養(yǎng)的培育提升。二是堅持課程育人，在全員種植基礎上，推動多學科教育教學融入種植元素，推動種植教育由課堂走向社團活動、課后服務、研學旅行，變革學生學習方式，延展教育教學空間。三是堅持文化育人，倡導以育人為根本，梳理勞育與德育、智育、體育、美育的內涵聯(lián)系，把握“五育”的辯證關系，構建綜合育人體系。

第二，聚焦主題實踐活動的目標任務。一是推動課程體系建設，嚴格落實校本課程管理有關規(guī)定，結合“綠寵”種植，打造內容豐富、特色鮮明、科學實用的特色校本課程，通過多樣化的課程體系服務學校校本課程建設。二是推進溫馨校園建設，以學校、班級為主體，以校園師生自種植物為主要素材，把鄉(xiāng)村學校校園校舍“硬環(huán)境”與精神文化“軟環(huán)境”結合起來，努力推動鄉(xiāng)村溫馨校園全覆蓋。三是推廣食育健康理念，開展豐富多彩的食育主題活動，幫助學生掌握食物基本常識，凝練具有河南特色的食育校本課程，推廣“依食而養(yǎng)，借食而育”的食育理念。四是夯實勞動基地建設，根據區(qū)域學校實際和活動開展需求，利用農村閑置校舍，合理布局建設勞動實踐場所，積極探索城鄉(xiāng)學校結對共建模式，疏解城鎮(zhèn)學校育人功能不足、場地不足等問題，促進義務教育城鄉(xiāng)一體、融合發(fā)展。

第三，統(tǒng)籌推動主題實踐活動的落地。一是實施“手植一抹綠，綠色沁我心”種植行動，二是推動“多學科融入，全方位探究”課程建設，三是開展“浸潤鄉(xiāng)土文化，涵養(yǎng)家國情懷”思政教育，四是做強“種子迸發(fā)力量，種植點燃夢想”科學教育，五是拓展“食育健康強體魄，文化傳承潤精神”食育實踐，六是舉辦“捕捉藝術形象，展示種植風采”系列比賽，七是組織“人人動手參與，打造最美校園”創(chuàng)建評選，八是參與“守護家鄉(xiāng)環(huán)境，共建生態(tài)文明”環(huán)保行動。

三、強化協(xié)同聯(lián)動，有效落實活動開展的責任分工

主題實踐活動是在勞動教育引領下，推動“五育”并舉教育改革的重要措施，需要教育、科技、財政等相關部門共同推動，需要整合高校、科研院所、國有企業(yè)等社會力量參與推進，形成“師生家長共同參與、家校社齊抓共管”的工作格局。

第一，強化教育行政部門的組織領導。切實把主題實踐活動當作激發(fā)鄉(xiāng)村學校創(chuàng)新活力、提升鄉(xiāng)村教育質量的重要載體，加強組織領導，注重頂層設計，加大資源統(tǒng)籌，全力推動實施。

第二，明確基礎教研部門的工作職責。做好組織協(xié)調、實施推動、理論研究、宣傳推廣等工作，為活動開展提供強有力的教研支撐。

第三，發(fā)揮各地城鄉(xiāng)學校的主體作用。做好活動的組織、實施和落地等具體工作，牽頭制訂校園主題實踐活動開展的具體方案，壓緊壓實責任，強化擔當作為，動員廣大師生積極參與。

開展主題實踐活動是辦好人民滿意的教育、助推鄉(xiāng)村學校教育教學提質發(fā)展的有效舉措。各地各校要明確實施重點，抓好關鍵環(huán)節(jié)，完善工作機制，不斷豐富活動內容方式，創(chuàng)新活動載體形式，出實招、用實功、求實效，推動主題實踐活動全面開局、縱深推進、高質量開展。