新時代愛國主義教育如何創新推進

本期嘉賓：

余永鋒 開封市第十中學校長

張 偉 南陽市第三十一小學校

校長

楊慶芳 林州市第三小學黨支部

書記、校長

周海闊 新蔡縣實驗小學黨支部

書記、校長

主持人： 孫 儉（本刊編輯）

導讀：

愛國主義是中華民族精神的核心，是激勵中華民族不斷開拓進取、奮勇前進的思想動力和精神支柱。黨的十八大以來，習近平總書記對加強青少年愛國主義教育作出了一系列重要論述，為我們面向青少年開展愛國主義教育提供了根本遵循。十四屆全國人大常委會第六次會議表決通過的《中華人民共和國愛國主義教育法》（以下簡稱“愛國主義教育法”），自今年1月1日起施行，為新時代加強青少年愛國主義教育提供了有力的法治保障。

青少年是黨和國家、中華民族的未來和希望，在新時代、新征程上的突出作用愈發顯現。青少年的價值取向決定著未來整個社會的價值取向。今年是新中國成立75周年，加強愛國主義教育迎來重要契機。我們要以實施愛國主義教育法為契機，深刻領會習近平總書記的重要要求和殷殷囑托，切實抓好青少年愛國主義教育。新時代背景下，如何落實總書記殷殷囑托，厚植青少年的愛國主義情懷、創新愛國主義教育形式？本期《校長圓桌會》以“新時代愛國主義教育如何創新推進”為主題，邀請四位校長結合學校實際，分享接地氣的好經驗、新方法，讓愛國主義教育入腦入心，真正落實立德樹人根本任務，促進中小學生全面健康發展。

主持人：習近平總書記強調，弘揚愛國主義精神要從少年兒童抓起，要把愛國主義貫穿教育和精神文明建設全過程。愛國主義教育法的實施，為新時代加強青少年愛國主義教育提供了有力法治保障。新時代背景下，我們對愛國主義教育的內涵有哪些新的認識？

余永鋒：我認為，新時代的愛國主義教育既要有思想高度、理論深度，又要有文化氣度、時空跨度。同時，要有創新維度、實踐溫度，在實踐中更要有執行力度、推進速度。

新時代愛國主義教育的思想高度，體現為對我國社會主義制度、對黨的熱愛，以及對中國特色社會主義道路的高度自信與堅定不移。

新時代愛國主義教育的理論深度，體現為堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把全面建成社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興作為鮮明主i5djrJC+zlYYfLEY4YqG0A==題，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供重要精神動力，將個人夢想與國家夢想緊密結合。

新時代愛國主義教育的文化氣度和時空跨度，體現為愛國主義教育是將中華優秀傳統文化傳承和中華民族現代文明發展相統一，不斷增強文化自信，同時也借鑒吸收人類一切優秀文明成果。

新時代愛國主義教育的創新維度和實踐溫度，體現為不斷創新愛國主義教育的方式和途徑，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神等，將現代技術有效應用到愛國主義教育實踐中。

張偉：新時代的愛國主義教育是一個多維度、多層次的教育過程。它要求我們在繼承傳統的同時，不斷創新教育方式和內容，以培養出既有深厚愛國情懷，又有國際視野，能夠為國家發展貢獻力量的新時代青少年。

一是愛國主義教育的內涵不斷豐富。新時代的愛國主義教育在繼承愛國傳統和弘揚民族精神的基礎上，更加注重與時代發展的結合，與社會主義核心價值觀的融合，不僅要培養青少年的國家認同感和民族自豪感，還要激發他們為實現國家富強、民族振興、人民幸福而奮斗的責任感和使命感。

二是愛國主義教育的途徑不斷拓展。新時代的愛國主義教育，更加強調通過多樣化的實踐活動，如志愿服務、社區服務、文化交流等，讓青少年在親身參與體驗中增進愛國情懷。

三是愛國主義教育的方式不斷創新。隨著信息技術的飛速發展，學校開始廣泛利用社交媒體、在線課程、互動游戲等進行愛國主義教育，以更加生動、直觀的方式詮釋愛國主義，使青少年易于接受。

主持人：愛國主義教育是落實立德樹人根本任務的重要抓手。從國家、社會、學校、家庭四個層面對愛國主義教育體系內容、載體途徑、方式方法進行完善和創新，是加強新時代青少年學生愛國主義教育的必由之路。那么，新時代背景下，學校如何準確把握愛國主義教育的著力點，實現系統化育人效應呢？

周海闊：要切實加強新時代愛國主義教育的實效性和針對性，就必須堅持以系統觀念統籌和指導工作，科學把握愛國主義教育的要求和方向。

一是貫通架構課程目標。愛國主義教育必須融入“五育”并舉，一以貫之做到家、校、社聯動，在日常生活中，將各項工作落細、落實;結合青少年兒童身心發展的階段性特征，做到不同學段不同學科相互融通、循序漸進、螺旋上升地推動愛國主義教育深入開展。

二是階梯呈現課程內容。我校結合學生的年齡特點，以習慣養成和情志教育為主，對學生進行愛國主義教育。一、二、三年級舉辦“熱愛祖國”主題班會，學生先從熱愛家庭、熱愛學校、熱愛班集體、熱愛家鄉做起;四、五、六年級則結合七一建黨節、八一建軍節、十一國慶節等重要節慶日，開展愛國主義主題演講、歌詠、書畫、征文等比賽。學生用自己的言行展示美、用自己的眼睛去發現美，為形成愛國主義精神打下堅實的基礎。

三是整合推進課程實施。我校在愛國主義課程實施中，充分挖掘校內外德育資源，充分調動教師、家長、社會的積極性，堅持將課堂教育陣地與社會實踐活動無縫銜接，促進學校與家庭、社會協同育人，力求實現跨學科、跨領域、跨空間的綜合育人效果。

楊慶芳：我校在進行愛國主義教育體系的頂層規劃和課程設計時，確立了愛國主義教育的“三駕馬車”，分別是課堂教學、校園文化建設、課外實踐活動。

課堂教學培根鑄魂。發揮義務教育階段課程培根鑄魂、啟智增慧的作用，首先要依靠課堂教學。其中，語文課程、道法課程的作用尤其明顯。每學期，學校都會開展教學技能比賽、道法優質課展示活動，同時邀請法院院長、教育局局長、勞動模范等作報告，在學生的心靈種下愛國主義的種子。

校園文化建設潤物無聲。近年來，我校堅持開展豐富的愛國主義教育活動。如，每年3月開展“美行節”活動，各班舉辦學雷鋒主題班隊會、開展公益活動、評比身邊的小雷鋒等，讓雷鋒精神永駐心間。我校是河南省甲骨文教育特色校，借助研學旅行、甲骨文書法展、甲骨文創意主題活動等，讓學生感受祖國悠久的歷史和燦爛的文化，增強文化自信。

課外實踐活動外化于行。學校重視校外實踐活動，組織學生到羑里城、馬氏莊園、殷墟文化博物院開展研學，感受傳統文化，厚植愛國主義情懷。

主持人：愛國主義不是口號和理論，接地氣、融入日常的愛國主義教育，更能增進學生的情感認同和行動自覺，在潛移默化中實現教育成效。請大家結合學校實際，介紹推動愛國主義教育入腦入心的具體措施和經驗。

楊慶芳：林州是紅旗渠的故鄉，有著豐富的紅色資源可供利用。培養愛國情、砥礪強國志、實踐報國行是學校愛國主義教育的一大特點。

2013年，新教學樓投入使用之際，我們學校就建設了自己的紅旗渠紀念館。2015年，紅旗渠建成通水50周年之際，學校策劃了“弘揚紅旗渠精神，做好紅旗渠傳人”主題系列活動。從此開始，這些活動每年都舉辦。

此外，我校每年都要組織三至六年級學生參加紅旗渠精神研學活動，讓學生重走紅旗渠，體驗砸鋼釬、推小車、抬石頭等勞動，在活動中體驗紅旗渠精神的內涵;我們還開展紅旗渠小導游、紅旗渠志愿者、紅旗渠精神宣講員等志愿服務活動，讓學生在活動中傳承紅旗渠精神。

張偉：第一，注重優秀傳統文化教育。學校開設傳統文化和愛國主義教育課程，引導學生學習中國歷史、文化、哲學等方面的知識，舉辦專題講座、展覽等活動，邀請專家學者講述中國革命史、英雄人物事跡等，培養學生對傳統文化的興趣與愛好，弘揚民族精神，激發學生的愛國熱情。

第二，加強國旗國歌教育。學校每周一舉行升旗儀式，進行國旗下講話活動，組織學生唱國歌和少年先鋒隊隊歌，利用國慶節開展“我向國旗敬個禮”“我和國旗合個影”等活動，激發學生的愛國情懷與責任擔當意識。

第三，開展紅領巾尋訪活動。學校組織學生參觀愛國主義教育基地，如彭雪楓紀念館、唐河縣革命紀念館、桐柏英雄廣場、鄧州市編外雷鋒團展覽館等，到革命老區、偏遠地區等地開展尋訪活動，讓學生親身感受國家歷史與文化的厚重，了解前進歷程中的艱辛與不易，樹立為民族復興貢獻力量的志向。

周海闊：一是利用課程資源，筑牢教育之“基”。我校要求各學科教師在備課時挖掘本學科的愛國主義教育元素，并通過課堂教學加以滲透，真正讓課程教材發揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。

二是創設文化場域，拓寬教育之“境”。學校特聘請退休老同志、黨代表、先進模范擔任思政課兼職教師，邀請他們走進學校分享自己在強國建設中做出的積極貢獻，激勵學生樹立為祖國為人民勇毅奮斗、赤誠奉獻的堅定理想。學校還通過每周三開設觀影課、雙周進行愛國主義教育黑板報評比、每月開展紅領巾宣講團進社區活動等，讓學生在潛移默化中把愛國之情外化于行。

三是開展實踐活動，煥發教育之“彩”。我校將課堂教學與課外實踐相結合，引導學生積極參加愛國主義教育實踐活動，如黨代表講紅色故事、“童心向黨”班歌比賽、“繪紅色祖國”書畫征文比賽、“少年心向黨，強國有我在”國旗下講話等，打好愛國主義教育底色。

新蔡縣擁有辛亥革命烈士紀念祠、任芝銘故居、小李莊革命烈士陵園、劉鄧大軍渡河處等寶貴的紅色資源，我們先后將其作為德育基地，組織學生在活動中將愛國主義教育落在實處。

主持人：新時代加強愛國主義教育，必須結合新的媒介環境，統籌各類資源，拓寬教育途徑，創新教育方式，注重落實落細落小，如此方能培育愛國之情、砥礪強國之志。新時代背景下，學校如何創新路徑，與時俱進探索愛國主義教育“新的打開方式”，將愛國主義轉化為強國之志、報國之行呢？

余永鋒：我校充分利用互聯網、社交媒體等拓展愛國主義教育的渠道。通過學校官方微信公眾號、微博賬號等，發布愛國主義教育的相關內容和活動信息，引導學生關注國家大事、了解國家發展，增強國家認同感和自豪感。

學校與部隊、社區、企業、政府機構等建立聯系，開展形式多樣的愛國主義教育活動，加深學生對國家人文歷史的認識和理解。同時，積極探索創新教育方式，將傳統教育方式與虛擬現實技術等數字化教育技術相結合，采用多種教學手段和方法，讓學生感受國家的發展歷程和文化底蘊，激發愛國熱情。

比如，情景式教學：通過模擬歷史場景、角色扮演等方式，讓學生在互動中體驗和感悟國家發展歷程。線上教育：利用互聯網資源，開展線上紅色文化教育活動。實踐活動：組織學生參加國防教育、志愿服務、科普教育、紅色研學等活動，讓學生在實踐中體驗紅色文化的內涵和價值，增強責任感和使命感。

張偉：我校以南水北調工程為依托，創新愛國主義教育模式，將愛國主義教育全面融入課程、活動和學生日常生活，構建了全員參與、全程覆蓋、全方位育人的教育新格局。

課程融合：將南水北調的故事和精神融入國旗下講話活動、紅領巾尋訪活動、學科教學和社團活動，讓學生在不同學科學習中感受南水北調的偉大和祖國的發展。

實踐活動：組織學生實地參觀南水北調中線工程，增強他們的環保意識和實踐能力。成立“清源”志愿服務隊，讓學生在服務社區、保護環境的實踐中，體驗團結協作和奉獻精神。

科技創新：鼓勵學生通過制作南水北調沙盤模型、參加科技節等活動，激發其對科技創新的興趣，培養他們的動手能力和科學探索精神。

文化傳承：通過征文、繪畫、手抄報等形式，讓學生表達對南水北調精神的理解和感悟，提升文學和藝術素養。開展主題演講、詩歌朗誦等活動，讓學生用自己的語言和方式，頌揚南水北調精神，傳承紅色基因。

這些創新的教育方式，不僅讓學生了解和學習了南水北調工程的偉大成就，更激發了他們的愛國情感，培養了他們的社會責任感和創新精神。

楊慶芳：隨著時代的發展，電子產品迅速普及，信息技術廣泛應用，學生的學習、生活方式發生了深刻的變化，為此，我校愛國主義教育活動的微創新也在不斷進行。

第一，教育資源有創新。2022年，學校紅旗渠紀念館進行了升級改造，引進聲光電技術，讓修渠歷程更加立體、全面，更有感染力;我們還發揮網絡優勢，實現紅旗渠精神教育的資源擴容，讓紅旗渠精神更加直觀、多元地呈現在學生面前。

第二，教育手段有創新。除了傳統的講、聽、畫、寫、誦、唱等方式，我們還充分利用信息技術進行愛國主義教育。近年來，我校每年都要舉辦微電影、微視頻大賽，讓學生借助短片講述自己的家鄉變化、家庭變遷，講述自己的成長故事和身邊人的奮斗經歷，表達愛黨、愛國、愛社會主義的情懷。

第三，成果展現有創新。我們允許學生以紅色旅游視頻、電子相冊等形式來表達自己的愛國之情，既符合學生好奇求新的心理特點，又收到了良好的教育效果。

新時代，新策略，愛國主義作為我們民族精神的內核地位不會變，作為中國人民和中華民族同心同德、自強不息的精神紐帶不會變。堅持愛黨、愛國、愛社會主義相統一，堅持以科學的方法開展愛國主義教育，永遠是我們的使命和責任。

（責 編 林 嵐）