“四讓”活動賦能教育高質量發展

金秋時節，走進三門峽市城鄉一體化示范區（以下簡稱“示范區”）的每一所學校，我們都可以看到校園綠草茵茵，教室里學生聚精會神地聽課;圖書館內，學生津津有味地閱讀;運動場上，奔跑的少年意氣風發、充滿活力……

“讓教師幸福發展，讓學生快樂成長，讓課堂高效精彩，讓學?；盍λ纳洹?，這是2024年全區教育工作會議上，示范區教育文化局發出的“四讓”活動倡議。半年多來，全區各學校積極響應，結合學校實際加強名師隊伍建設，打造快樂課堂，推進課堂教學改革，立足本土文化開發校本課程，讓師生共同學習成長，成效明顯。

搭建一個平臺，讓教師幸福發展

“學校的名師不斷涌現，在于我們有強大的名師團隊，通過傳幫帶、多幫一的形式，集體指導，研課、磨課，環環緊扣，最終使普通教師成長為骨干教師。”陽店鎮第一中學主管教科研的副校長薛曉麗說，雄厚的師資，讓學校聲名遠揚。目前，該校已擁有省、市、區級骨干教師13人。

近年來，示范區通過骨干教師培訓、為教師排憂減負等措施，強化教師隊伍建設，增強教師職業幸福感。

示范區分三個層次對教師強化培訓：對新招聘的年輕教師，制定職業發展生涯規劃，提出“1年合格、3年優秀、5年骨干”的培養目標，跨校際、跨區域開展“青藍工程”，通過傳幫帶，鼓勵年輕教師成長為骨干教師;對30歲以上教師，通過名師工作坊、工作室建設，激發他們的積極性，派他們到名校跟崗學習或參加培訓，大幅提升其專業能力;對40歲以上教師，通過各類評選表彰、示范引領等活動，千方百計調動他們的積極性，激發其職業榮譽感和責任感。不同層次的培訓，使整個教師隊伍的活力得到了有效激發。

此外，由區教師發展中心牽頭，建立骨干教師培養對象庫，把有潛力、有能力的教師聚集起來，指派成長導師進行定向培養、成長追蹤。

撬動一個支點，讓學生快樂成長

為落實示范區教育文化局“關愛學生，快樂成長”要求，全區各學校多措并舉，呵護學生身心健康成長。

舉辦主題班會。各學校組織舉辦“關愛學生，快樂成長”主題班會，讓學生懂得什么是愛、什么是幸福，樹立“關愛他人，從我做起”的意識，明白在加強體育鍛煉、增強體質的同時，還要關注自身的心理健康。

開展經典誦讀。“我們為什么要學習？”面對學生的一時迷茫，教師通過對荀子《勸學》的誦讀、解析，對學生進行正面引導，讓學生明白學習的意義。

課本劇進課堂。各學科教學時，教師組織學生表演課本劇，以營造輕松愉悅的學習氛圍，激發學生的學習興趣，調動學習積極性，培養綜合素養。

“音”你而美，“樂”動課堂。音樂教師采取豐富多樣的教學形式，以增強課堂的趣味性，緩解學生壓力，培養學生良好的品德，促進學生全面發展。

快樂體育，快樂成長。體育教師將游戲融入課堂教學，不僅能增強學生的身體機能，培養規則意識，還能夠培養學生的堅韌和團結互助等品質，使他們的身心健康發展。

隨著主題活動的深入開展，各校落實落細各項措施要求，讓關愛貫穿校園生活全過程，呵護每個學生快樂成長。

錨定一個抓手，讓課堂高效精彩

乘著基礎教育課堂教學“大練兵、大研討、大展示、大應用”活動的東風，全區掀起了新一輪高效課堂教學改革。

各學校以學生為中心，在常態化的課堂教學中發揮教師主導作用，高效率、高質量地完成教學目標。通過學生“三激情”（激情跑操、激情早晚讀、激情進教室）、教師“三高效”（集體備課高效、合作探究高效、作業管理與評價高效），全面提高教師的教學水平和學生的學習效率，提升教育教學質量。

隨著高效課堂的推行，學生的學習主體地位逐漸確立，學生在課堂上勇于探索、善于思考、大膽質疑、密切合作、敢于展示，綜合素質得到不斷提升，思維能力、探索創新精神、團隊意識等得到很好的鍛煉。

三門峽高新學校依托信息化建設，通過“智慧教研、智慧課堂、智慧評價”，實現教育教學全流程信息化，讓學生學足學好。在課下，學校建設的電子閱讀臺成為學生補充知識、拓寬視野的最佳渠道。在教研活動中，學校每周都組織教師賽課和教師評價，有效促進教師互相學習和交流。

大王鎮第一中學緊緊圍繞“減負增效”的核心，向課堂要質量。通過“同課異構”活動讓教師進行思想的交流、思維的碰撞。在活動中，教師圍繞不同科目和內容競相展示，課程講解異彩紛呈、亮點頻出。

瞄準一個目標，讓學校充滿活力

立足本土，推進校本課程特色化發展。各學校以“3+X”模型為參考，把家鄉文化種進學生心田。“3”是指教師利用本土教育資源開發的紅、黃、綠三色課程。紅色課程是指以抗戰精神為統領，旨在培育學生高尚品德、頑強意志的課程;黃色課程是指以黃河文化為依托，旨在培育學生發現美、創造美、鑒賞美的課程;綠色課程是指以綠色環境為線索，旨在促進學生身心健康發展的課程?！癤”是指教師創造性挖掘課程資源而獨立開發的，旨在培育學生工匠精神和創新能力的課程。

辦學條件改善。示范區持續加大基本建設投入，先后投資3.5億元，建成三門峽高新學校、示范區第一幼兒園等新校舍，建設2所鄉村少年宮，完成區域內公辦學校運動場地塑膠化改造工程;更新中小學教學班的班班通設備，投資建成5所學校的多媒體錄播教室，新建20個創意制造室、機器人室和航模室;對全區10所學校、幼兒園食堂進行標準化改造，完成了“明廚亮灶”工程建設。

文化面貌一新。各學校在改善硬件的同時，想方設法提升學校軟實力。校長錨定發展愿景，明確育人目標，梳理辦學優勢，對校園文化進行審視，在反思與研討中制定學校發展規劃。

學校特色鮮明。陽店鎮第二小學的“陽光”課程、大王鎮第一小學的“德雅”課程、陽店鎮第一中學的“四色”課程、大王鎮第三小學的“行知”課程等，特色鮮明，為學生提供豐富的課程“套餐”，讓學生在自主選擇的道路上快樂前行、多元發展。

好風憑借力，揚帆正當時。今后，示范區將繼續大力開展“四讓”活動，砥礪前行，為當地教育的高質量發展助力。

（責 編 林 嵐）