“崗課賽證”融合視域下中職學校電商人才培養的探索

在電子商務迅猛發展的背景下，中職學校作為電商人才培養的關鍵基地，正面臨著如何優化培養機制、提高教育質量的挑戰。“崗課賽證”融合模式在中職學校電商人才培養中發揮著至關重要的作用，它有效地將崗位需求、課程設置、技能競賽和證書認證結合起來，能夠提高人才培養的質量。為此，筆者探討了“崗課賽證”融合視域下的中職學校電商人才培養模式，以期構建一個全面且系統的人才培養體系，從而培養出更多適應社會需求的電商專業人才。

一、“崗課賽證”融合對中職學校電商人才培養的重要性

（一）崗位導向，增強人才培養的針對性

“崗課賽證”融合的首要特點是崗位導向。在這種模式下，電商人才的培養要緊密圍繞行業需求和崗位特點展開，教學內容和課程設置要更具針對性和實用性。中職學校深入分析電商行業的崗位需求，可以明確電商人才培養的目標和方向，進而設計出符合崗位要求的課程體系和教學內容。這種以崗位為導向的人才培養模式能夠使學生更好地適應行業需求，提高就業競爭力。

（二）課程設置與技能競賽結合，提高實踐能力

在“崗課賽證”融合模式下，電商專業的課程設置與職業技能大賽緊密結合。職業技能大賽作為一種實踐性強、參與度高的活動，能夠為學生提供展示才華的平臺，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。中職學校可以將職業技能大賽的要求和內容融入課程教學，讓學生在課堂上接觸真實的工作環境和任務，從而提高實踐能力。

（三）證書與課程銜接，提高就業競爭力

“崗課賽證”融合還體現在職業技能等級證書與課程教學的銜接上。中職學校可以與相關機構合作，開發融合多類職業技能等級證書的課程。這些課程不僅能夠涵蓋電商行業的核心知識和技能，還能夠滿足職業技能等級證書的考核要求。學生如果在學習這些課程后考取了相應的職業技能等級證書，就可以在就業市場上更具競爭力。因為這些證書不僅證明學生具備了一定的專業知識和技能，還表明學生具有實際的操作能力。

（四）促進教學改革，提高教育質量

“崗課賽證”融合模式還能夠促進中職學校的教學改革，提高教育質量。在這種模式下，中職學校需要不斷更新教學內容和教學方法，以適應行業發展和市場需求。中職學校還需要加強與企業的合作和交流，了解企業的需求和反饋，以更好地調整人才培養的方向和策略。這種教學模式的改革與創新不僅能夠提高教育質量和增強教學效果，還能夠使中職學校培養出更多符合市場需求的高素質電商人才。

二、中職學校電商人才培養存在的問題

（一）課程設置與行業需求脫節

在中職學校電商專業的教學中，課程設置通常被視為人才培養的基礎。然而，當前電商行業的快速發展與變革使得許多中職學校的課程設置顯得滯后、陳舊。一方面，傳統電商理論知識依然占據主導地位，而諸如大數據分析、人工智能、云計算等前沿技術及其在電商領域的應用卻鮮少被納入課程體系。另一方面，隨著電商模式的不斷創新，如社交電商、直播電商等新型模式逐漸興起，但相應的課程內容更新卻十分緩慢。這種滯后性不僅導致學生在校期間難以接觸到行業前沿知識，還使得他們在畢業后難以迅速適應職場和融入不斷變化的電商環境。因此，當前中職學校電商專業課程設置與行業需求之間的脫節，已成為制約電商人才培養質量提高的重要因素之一。

（二）實踐教學環節薄弱

在中職學校電商人才的培養過程中，實踐教學應該占據至關重要的地位，然而在現實情況中，實踐教學呈現出一種較為薄弱的狀態。許多學校的實踐教學資源和設施存在明顯不足。例如，缺少模擬的電商平臺，導致學生沒有機會在真實或仿真的環境中進行電商運營的實踐操作；同時，真實項目案例的匱乏使得學生難以深入掌握電商行業的實際運作模式。

此外，部分中職學校對實踐教學的重視程度不足，對實踐教學的組織和管理往往不夠規范。有時，實踐教學被簡單地視為理論教學的補充，而非提高學生實踐能力的重要途徑。由于實踐教學環節薄弱，學生難以將所學的理論知識與實際操作相結合，在畢業后難以迅速適應電商工作崗位的需求。這不僅影響了學生的職業發展，還降低了中職學校電商人才培養的競爭力。

（三）師資力量不足

在中職學校電商人才的培養過程中，師資力量是至關重要的因素。然而，當前部分中職學校電商專業的師資力量不足，難以滿足教學需求。電商作為一門新興且快速發展的學科，對教師的專業素養和教學能力提出了更高的要求。但部分學校缺乏具備豐富行業經驗和教學經驗的優秀教師，難以將電商領域的最新理論和技術融入教學，導致教學內容與實際行業需求脫節。

電商行業的發展日新月異，教師需要不斷更新知識與技能，跟上行業發展的步伐。但由于種種原因，如時間、精力、資源等的限制，部分教師難以做到持續學習和進修，導致他們的知識儲備和教學能力逐漸滯后于行業發展。這種師資力量不足的現狀不僅影響了中職學校電商專業的教學質量，還制約了人才培養的水平和質量。

（四）校企合作不夠緊密

在中職學校電商人才的培養過程中，校企合作也是非常重要的因素，它將學校的教育資源與企業的實際需求緊密相連。然而，現實中校企之間的合作卻不夠緊密，未能充分發揮其應有的效果。部分中職學校在與企業建立合作關系的渠道和機制上存在缺陷，使得校企之間的合作變得困難重重，難以深入開展。部分企業對校企合作的重視程度不夠，缺乏與學校共同育人的積極性，導致學校難以獲得企業的支持和資源，從而影響了人才培養的質量。這種現狀不僅限制了學校和企業之間的合作深度，還制約了電商人才的培養和發展。

（五）技能競賽和證書認證體系不完善

技能競賽和證書認證是衡量學生技能水平的重要標準，對中職學校電商人才的培養至關重要。然而，當前技能競賽體系尚存在諸多不完善之處。部分中職學校在組織和參與技能競賽方面缺乏積極性，導致學生缺乏實踐鍛煉和展示才華的機會。這種狀況不僅限制了學生技能水平的提高，還削弱了學校的行業影響力和競爭力。另外，證書認證體系的不完善也影響了學生的職業發展。一些證書缺乏統一的認證標準和權威性，認可度不高，這不僅增加了學生的經濟和時間成本，還可能影響他們未來的就業和晉升。

三、“崗課賽證”融合視域下中職學校電商人才培養的實施策略

（一）深化校企合作，共繪育人藍圖

深化校企合作是中職學校人才培養的重要措施，這種合作旨在打破傳統教育與行業需求之間的壁壘，實現學校與企業的無縫對接。中職學校應積極尋求與電商企業的合作機會，共同繪制育人藍圖。學校與企業進行深入交流，能夠更準確地把握行業發展的趨勢，了解企業對電商人才的需求和期望。在此基礎上，學校可以與企業共同制訂人才培養方案，確保教學內容緊跟行業發展趨勢，滿足企業的實際需求。校企雙方還可以共同開發課程，將企業的實際案例和經驗融入日常教學中，這不僅能豐富課程內容，還能使學生在學習過程中接觸到真實的職業場景，提前適應職場生活。此外，學校與企業之間可以共享教學資源，如企業中的專業人士可以擔任學校的兼職教師，為學生帶來最前沿的行業知識和實踐技能。這種深度合作機制有助于優化和創新中職學校電商人才培養模式，增強教育的針對性和實效性，為電商行業輸送更多具備實踐能力和創新精神的高素質人才。

（二）優化課程設置，夯實專業基礎

電商作為新時代的重要領域，其課程設置和教學內容直接關系到學生未來的職業發展。在“崗課賽證”融合視域下，為了夯實學生的專業基礎，學校應緊密結合電商行業的發展趨勢和用人需求，精心設計核心課程和選修課程。這些課程不僅應涵蓋電商運營的基本理論，還應注重培養學生的實際操作能力。在教學中，教師可以引入豐富的案例，讓學生在課堂上直接接觸到真實的商業環境，以提高他們解決問題的能力。此外，教師應密切關注行業前沿技術和市場動態，及時調整教學內容和教學方法，確保學生所學知識與行業發展趨勢緊密相連，為他們未來的發展奠定堅實的基礎。

（三）加強實踐教學，提高知識應用能力

在“崗課賽證”融合視域下，加強電商專業的實踐教學顯得尤為關鍵。實踐教學不僅是提高學生知識應用能力的重要途徑，還是提高學生創新能力、提升學生職業素養的關鍵環節。中職學校應加強實踐教學，制訂一套詳細且周密的實踐教學計劃，這套計劃應明確實踐教學的目標、任務和要求，確保學生能夠在實踐中真正掌握電商知識和技能。學校還應提供充足的實踐條件和資源支持，如配備先進的實驗室、建立模擬電商平臺等，為學生提供一個貼近真實職業環境的實踐場所。

在開展實踐教學的過程中，教師應發揮關鍵作用，密切關注學生的學習進度和反饋情況，及時了解學生在實踐中遇到的問題，并有針對性地調整教學方法，以確保實踐教學的質量和效果。此外，構建完善的實踐教學評價體系也是必不可少的，這一體系應涵蓋實踐教學的全過程，包括實踐教學的準備、實施、總結等各個環節。學校對實踐教學過程進行監督和評估，可以及時發現和解決教學中存在的問題，保障實踐教學的質量和效果。

（四）推廣技能競賽，提高綜合素質

在“崗課賽證”融合視域下，推廣技能競賽是電商專業人才培養的一項重要措施。職業技能競賽不僅能為學生提供一個展示才華、鍛煉技能的舞臺，還是提高學生綜合素質的重要途徑。中職學校應積極推動電商技能競賽的廣泛開展，鼓勵學生踴躍參與。這不僅能讓學生在競賽中檢驗自己的學習成果，還能激發他們的學習熱情，培養他們的創新精神。為了確保競賽的公平性和公正性，學校應構建完善的競賽組織機制和評審機制，確保每個參賽者都能在公平的環境下展現自己的實力。

學生通過參與技能競賽，能夠深入了解和掌握電商領域的最新知識與技能，提高實踐能力、創新能力和團隊合作能力。同時，競賽過程中的挑戰和困難將促使學生不斷地思考與探索，從而提高他們的綜合素質。此外，學校可以利用技能競賽這一平臺，向企業和社會展示學生的專業技能與綜合素質，提高學校的知名度和學生的就業競爭力。

（五）實施證書認證，提高職業認可度

在“崗課賽證”融合視域下，實施證書認證制度占據了重要地位。這種制度不僅為學生提供了明確的學習目標和職業發展方向，還極大地提高了他們的職業認可度。這些證書涵蓋了電商領域的多個方面，可以全面反映學生的技能水平和綜合素質。學校應將這些證書涵蓋的知識融入課程教學中，確保學生在掌握理論知識的同時，獲得實際操作的技能和經驗。

在實施證書認證制度時，中職學校應加強對認證過程的監督和管理。學校應建立完善的證書認證流程和管理制度，確保證書的申請、審核、頒發等環節都經過嚴格的把關。這不僅能保證證書的真實性和有效性，還能提高證書的認可度。學校還應加強對證書持有人的監督和管理，通過定期考核、實踐評估等方式，了解證書持有人的技能水平和實際表現，以防止證書的濫用和造假現象的發生，并激勵學生不斷提高自己的技能水平和綜合素質，為他們未來的職業發展打下堅實的基礎。

（六）建立評價機制，持續提高質量

在“崗課賽證”融合視域下，建立全面而有效的評價機制是確保電商人才培養質量的關鍵環節。這一評價機制旨在通過系統的方法，全面評估學生的學習成果、教師的教學效果及整個人才培養模式的有效性。為了實施這一評價機制，中職學校需要制定科學、合理的評價標準，選擇科學高效的評價方法。評價標準應既考慮學生的專業知識和技能掌握情況，又注重其創新能力、團隊合作精神和職業素養的培養。評價方法則可以采用多元化的方式，如課程考核、實踐操作、項目展示等，以確保評價的全面性和客觀性。

在實施評價的過程中，學校應通過學生問卷調查、教師座談會、企業反饋等方式，定期收集和分析評價數據，以了解人才培養過程中存在的問題。學校還應積極收集社會和行業的反饋意見，了解他們對人才培養的看法和建議，以便更好地適應市場的需求和行業的變化。學校可以根據評價結果優化課程設置、改進教學方法、加強實踐教學環節等，增強人才培養的針對性和有效性。此外，學校應將評價結果作為教師績效考核和職稱評定的重要依據之一，以激勵教師更加積極地參與人才培養工作，促使教師不斷提高教學水平，提升專業素養，從而確保“崗課賽證”融合視域下電商人才培養質量的持續提高。

（七）加強師資隊伍建設

在“崗課賽證”融合視域下，中職學校電商人才培養模式的成功實施離不開強大的師資隊伍。電商行業日新月異，這就要求電商專業的教師不僅要具備扎實的專業基礎，還要緊跟行業發展趨勢。因此，中職學校應定期組織教師參加各類電商培訓與進修活動，如行業研討會、技術交流會等，使教師能夠及時了解電商行業的最新動態和技術進展。學校還應鼓勵教師積極參與科研項目，提高其理論水平和創新能力，并促使教師將最新的研究成果融入教學，以激發學生的學習興趣，培養他們的創新意識和實踐能力。

除了內部培訓，中職學校還應積極引進具有豐富經驗和實踐能力的優秀人才，讓他們擔任兼職教師或客座教授，為學生提供更加貼近實際的教學內容和指導，以幫助學生更好地適應未來職場。中職學校通過加強師資隊伍建設，可以組建起一支高素質、專業化的電商專業教師隊伍。這支隊伍將具備深厚的專業素養、豐富的教學經驗和良好的師德風范，能夠為電商人才培養提供堅實的保障。他們也將成為學校與電商企業溝通聯系的橋梁，促進學校與企業之間的深度合作。

結語

在中職學校電商人才培養的探索中，“崗課賽證”融合模式為中職學校提供了重要指引。這一模式將崗位需求、課程設置、技能競賽與證書認證相結合，為電商教育注入了活力。然而，目前中職學校在電商人才培養過程中仍面臨一些挑戰，如課程設置與行業需求不匹配、實踐教學環節薄弱等。為了克服這些挑戰，中職學校應采用加深校企合作、優化課程設置、加強實踐教學等策略，從而培養出更多符合行業需求、具備創新和實踐能力的高素質電商人才，為電商行業的持續發展注入新的動力。

（作者單位：巨野縣職業中等專業學校）