中越體育職業教育體系共建共認機制的策略分析

［摘 要］ 目的：探究中越體育職業教育體系共建共認機制的策略。以中越兩國體育職業教育的發展背景為出發點，深入分析中越體育職業教育體系共建共認的現狀，并提出具有針對性的共建共認策略的啟示與建議。結果：通過加大政策支持力度、建立健全合作機制、促進教育資源共享、加強人才培養與合作以及提升國際合作影響力等多個層面的合作，將有助于深化中越兩國在體育職業教育上的合作，對提升合作質量和水平起到重要的參考和指引作用，將為今后制定與實施中越體育職業教育體系共建共認機制提供寶貴的參考和借鑒。

［關 鍵 詞］ 中越；體育職業教育體系；共建共認機制

［中圖分類號］ G710 ［文獻標志碼］ A ［文章編號］ 2096-0603（2024）25-0013-04

一、引言

隨著中越兩國在政治、經濟和文化等領域交流與合作的快速發展和不斷深化，中越體育職業教育合作將成為雙方共同的聚焦點，其合作的重要性和緊迫性日益凸顯。與此同時，中越兩國在體育職業教育領域都積累了豐富的經驗，形成了各自獨特的職業教育體系，這為雙方的合作奠定了堅實的基礎。然而，隨著經濟全球一體化的加速，雙方都將面對體育職業教育發展帶來的新挑戰，如現有的培訓體系無法滿足日益增長的需求，導致體育職業技能培訓出現短缺以及體育職業教育質量有待提升等問題。為應對體育職業教育發展帶來的新挑戰，中越兩國可以通過建立體育職業教育體系的共建共認機制，通過加大政策支持力度、建立健全合作機制、促進教育資源共享、加強人才培養與合作以及提升國際合作影響力等方面共同推進彼此間職業教育質量的提升。為兩國的體育職業教育發展帶來新的機遇和活力，促進雙方在體育職業教育領域的更緊密合作。這也將為兩國體育職業教育體系的改革提供有力的理論支撐和實踐指導，推動兩國體育事業的持續發展。

二、中越體育職業教育體系共建共認的現狀分析

（一）中越體育職業教育體系的基本構成與特點

中越雙方的體育職業教育制度均涉及政府機關、院校和企業等不同層次的職業教育。首先，政府應在中越兩國的體育職業教育系統中發揮主導作用，制訂相應的政策、法規，以確定其發展方向與目的。其次，在中越體育職業教育系統中，以學校和校內外實訓基地等為主體，對學生進行職業培訓，并對其進行專門的教學及職業技能提升。同時，企業是體育職業教育體系中的主要參與者，學校通過與企業的交流與合作，為學生提供實習、就業的機會，從而更好地適應人才市場的需要。中越體育職業教育的特色是動手能力的訓練，并與市場需要相結合。中越體育職業教育體系重視培養學生的動手能力，通過實訓和實習，讓學生在學習過程中真正掌握專業技術，具有解決和分析實際問題的能力。上述能力強調以實用為本的教學XKy8iagQLHK3n0Zr/Eoblg==思想，有利于增強學生的就業競爭力，增強其對工作環境的適應能力。中越兩國的體育職業教育體系密切地聯系著市場的需要，不斷地對人才的培養目標、教學內容進行適時的調整，目的是讓學生在學習后能更好地適應社會的需要，增加他們的就業與發展空間。

（二）中越體育職業教育體系共建共認的實踐與挑戰

共建共認的實踐環節作為中越體育職業教育體系發展的重要著力點，旨在促進兩國之間的體育職業教育合作與交流。中越在辦學模式、課程設置和評價標準上均有不同，造成了共建共認的難度。中越有著不同的文化背景、價值觀取向，從而對體育職業教育觀念、教學方式產生了一定的影響。要實現共建共認，就必須解決好人才培養和技能證書的問題。為此，雙方應營造互相尊重、互相理解、互相包容的人文環境，共同建立中越職業教育共同體，優化人才培養輸出模式，為開展體育職業教育合作奠定堅實的基礎。為應對這一挑戰，中越兩國需要在教育體系差異、政策與法規、人才培養和技能鑒定等方面開展進一步深化溝通與交流，共同推動這一進程的深入發展，更好地為雙方經濟發展、人民需要服務，達到雙贏的目的。

三、中越體育職業教育體系共建共認策略探討

（一）政策法規協同制訂與完善的路徑探索

中越兩國體育職業教育共建共認機制的建立和完善，需要政策法規等方面的協調配合。該戰略旨在保證中越兩國在體育職業教育方面的合作能在合法的范圍內開展，以減少不必要的法律爭議和阻礙。為此，應根據兩國的法律體系、政策環境等因素，共同制訂和完善相關的政策法規，并在此基礎上磋商與協作。政策法規的協調發展，有賴于各個部門的緊密配合，體育職業教育牽涉的范圍廣、產業范圍廣，有關部門之間要密切配合，以保證政策法規的一致性與連續性。在遵守相關法律、法規、程序的基礎上，進一步制訂和完善政策法規，為體育職業教育的協同發展奠定堅實的法律基礎。

（二）體育職業教育資源共享與互補的實踐探索

中越兩國在體育職業教育方面擁有各自的優勢與特色，如果能實現優勢互補，就能提高兩國的體育職業教育水平與質量。中國具有先進的教學設備、豐富的教學資源以及經驗豐富的師資隊伍。此外，中國還積極引進國際先進的體育職業教育理念和方法，不斷提高教學質量。而越南的體育職業教育也有其自身的特點，尤其是其自身的特色產業和專業。越南的體育產業正在快速發展，為體育職業教育提供了廣闊的市場空間。同時，越南的一些體育特色專業也具有一定的國際競爭力。為此，中越兩國應建立職業教育共同體合作機制，旨在加強兩國教育部門的溝通與協調，共同制訂合作計劃和政策措施；在教育資源共享方面實現專業教學標準共建，確保兩國學生接受到高質量、標準化的體育職業教育，提高畢業生的就業競爭力；充分利用各自的優勢資源，實現優勢、特色輸出；產學研用全面合作，促進兩國體育職業教育資源的共享與互補，推動兩國體育產業的共同發展，促進彼此間體育職業教育資源共享與互補的實踐探索。

（三）加強師資隊伍交流與培訓，促進雙贏

通過師資隊伍的交流與培訓，可以促進兩國職業教育在教師的專業素養和教學方面的改善。中越兩國的體育職業教育在教學理念、課程設置、教學方法等方面存在一定的差異，中國體育職業教育注重理論與實踐相結合，強調技能培養和職業素養的提升；越南體育職業教育更加注重傳統體育項目的發展，以及體育與旅游的融合。這些差異為兩國之間的交流與合作提供了契機，通過利用東盟等區域合作平臺的優勢，建立中越師資交換機制，實現兩國教師進行長期或短期的教學工作，通過互派教師，可以深入了解對方國家的職業教育體系、教學方法和課程設置，從而借鑒經驗，提升自身的教學水平；設立聯合培訓基地，根據需求，開展定制化的培訓課程，培訓課程可以涵蓋教學理念、教學方法、課程設計、學生管理等多個方面，以滿足不同教師的需求；設立中越教師交流項目，開展互訪，分享各自的教學經驗和教育理念，通過組織研討會、座談會等形式，加強兩國教師之間的溝通與交流，增進相互了解與信任。加強中越師資隊伍交流與培訓，將促進中越體育職業教育的質量提升和創新發展，促進兩國教師的專業成長和教育質量的提升，為中越體育職業教育體系的共建共認注入新的活力與契機。

（四）產學研合作與創新發展路徑探索

加強產學研的合作，彼此共同推動中越兩國體育職業教育體系的發展與創新。產學研合作可以促進體育職業教育與實際生產需求的對接。體育職業教育的目標是培養與社會需求相符合的高素質體育人才，而實際生產中的需求不斷變化，通過加強與企業、科研機構的協作，能夠實時掌握行業發展的動向和需求的變化，對教學系統進行適當的調整，保證培養出既有實際操作能力又有理論知識的專門技術人才。創新是推動體育職業教育發展的最大驅動力，企業與職業教育之間的緊密協作，可以源源不斷地引進尖端的技術與知識，并培養學生的創新思維與實踐能力。從中越兩國體育職業教育合作辦學模式的戰略角度來看，產學研結合是體育職業教育和創新發展的重點。通過創新創業交流與合作、深化職業教育與產業界的合作以及推動科技成果轉化和應用等，實現交流合作加強、優勢資源整合，形成創新合力，推動產學研的緊密結合，促進體育職業教育體制的不斷改革和發展，提高體育職業教育的質量和效益。

（五）通過學生交流與合作項目，促進跨文化理解與全球視野的培養

學生互動與合作項目在推動兩國在體育職業教育體系的改革與強化上具有舉足輕重的意義。此類項目為兩國學生提供了寶貴的機會，使他們能夠相互學習、拓寬視野，并提升跨文化溝通與實際操作能力。通過與對方國家的學生進行深入交流，他們可以更全面地了解并體會彼此國家的體育職業教育體系與獨特的教學方式。這促進了雙方在課程設置、教學手段和教育資源上的交流和參考。通過交流項目，學生可以到對方國家的職業學校學習，親身體驗不同的教學環境和設施。這些寶貴的經歷不僅提升了學生的專業素養和技能，還進一步錘煉了他們的文化交流本領，培養了全球視野。學生將所學知識和經驗帶回祖國，無疑為自己國家的體育職業教育體系注入了新的活力和創新元素。通過與他國學生的深度交流與合作，體育職業教育得以不斷融合、進步，從而有效提升了相關行業的整體實力和市場競爭力。

四、中越體育職業教育體系共建共認的啟示與建議

（一）加大政策支持力度，實現互利共贏

在探討中越體育職業教育體系共建共認機制的策略時，增強政策支持是推動雙方合作的關鍵所在。政府需出臺更具前瞻性的政策，彰顯國際化合作的價值，激發合作伙伴間的經驗交流和資源共享。這些政策應明確指出促進中越體育職業教育體系共建共認的具體目標和原則，為雙方合作奠定堅實的基礎。此外，政策的制定還應充分考慮中越兩國體育職業教育體系的差異，提供有針對性的支持措施，實現互利共贏。在此基礎上，政府還應加大資金投入，確保有充足的資金支持合作項目、培訓活動和設施建設等關鍵任務。通過增加體育職業教育領域的財政撥款，并鼓勵企業、社會組織和國際機構參與合作，共同分擔經費，形成多方共同努力的合作模式。同時，政策支持應涵蓋教育人才的培養和選拔。政府可出臺相關政策，鼓勵高水平教育機構和教育專業人才參與中越體育職業教育合作項目。同時，建立教師交流與培訓機制，提升雙方教師的專業能力，加深相互了解。這樣不僅能夠提高中越體育職業教育的教學質量，還能為共建共認機制提供堅實的人才支持。

（二）建立健全合作機制，確保合作有效運行

構建完善的合作機制是實現中越體育職業教育體系共建共認的關鍵一步。首要任務是建立暢通的溝通渠道和有效的協調機制。為此，中越兩國可以聯手成立一個由教育部門和行業協會等多方代表組成的聯合工作組。通過定期召開工作組會議，及時解決合作中遇到的問題，并制訂具體的合作規劃。此外，明確雙方在合作中的責任與義務也至關重要。中越兩國應共同協商確定合作的基本原則和目標，并明晰各自應承擔的責任和義務。例如，中方可以分享其豐富的教育經驗和資源，協助越方制訂其體育職業教育的發展計劃；越方可以提供相應的合作機遇和資源支持，如為中方提供實地教學和學生實習的機會。為了確保合作機制能夠高效且持續地運行，還需要建立一套完備的評估和監控體系。這套體系將對合作機構的執行情況進行全面的監督和評估，具體可以通過定期的評估報告、項目成果展示以及學術交流活動等方式實現。同時，設立專門的機構負責合作機制的評估和監控工作，以確保雙方的合作能夠持久且穩定地進行。

（三）促進教育資源共享，奠定教育合作基礎

教育資源共享對于提升中越體育職業教育合作的質量和水平具有重要意義。通過共享教育資源，兩國可以相互借鑒、取長補短，共同提高教育教學的質量和效率，有效提升學生的綜合素質和就業優勢。建立跨國教育線上交流平臺，通過這一平臺中越兩國的學校能夠共享師資培訓、教材開發、教學資源和學生互訪等線上教育資源。通過這一平臺，兩國可以實時分享最新的教育理念和教學方法，共同提升教育教學水平。加大教育資源共建共用的政策支持力度。依托政府制定出臺的相關政策，鼓勵和支持校企合作，共建共享教育資源。這些政策包括提供資金支持、稅收優惠、項目扶持等，以激發學校和企業參與教育資源共建共用的積極性。同時，政府應建立相應的監管機制，確保教育資源的共享和使用符合一定的質量要求和安全標準。同時，通過線上交流平臺，兩國的學生可以互相學習、互相啟發，共同提高體育技能和綜合素質。促進教育資源共享是中越體育職業教育合作的重要方面。

（四）加強人才培養與合作，促進人才培養質量的提高

通過加強中越兩國在人才培養方面的合作，可以進一步提升學生的職業技能，從而更好地滿足兩國經濟發展的需求。具體來說，中越可以攜手開展各類體育職業教育項目，如聯合組織專業技能培訓班、合作建立實訓基地等。這樣的合作不僅能讓雙方相互學習、共同提高教學水平，還能幫助學生掌握更加先進和專業的技能。在加強合作的同時，必須高度重視人才培養的質量。包括著重培養學生的創新能力、團隊協作能力等，以全面提升他們的綜合素質。為了達到這一目標，在制定人才培養方案時，應該與相關企業保持緊密合作，確保課程設置、實訓內容等緊密圍繞企業實際需求展開，從而讓學生在實踐中接受真正有意義的職業訓練。通過加大合作力度、注重質量，可以共同培養出符合經濟發展需求的高素質人才，進而有力推動中越體育職業教育的共建共認進程。

（五）提升國際合作影響力，鑄就未來發展廣闊前景

國際合作在中越體育職業教育發展中起著至關重要的作用。為了進一步推進中越體育職業教育體系的共建共認，需要積極采取一系列策略性措施，以不斷擴大國際合作的影響力。這些措施的實施，將有助于加強兩國在體育職業教育領域的交流與合作，共同推動雙方教育體系的不斷完善與進步。構建一個積極且開放性的國際合作交流平臺，是推動中越體育職業教育國際合作的關鍵舉措。通過這一平臺，可以進一步拓寬中越體育職業教育合作的范圍。主動尋求并加強與越南在合作研究與項目方面的對接，聯合開展科研項目，提升中越體育職業教育體系的研究水平和國際知名度。同時，積極籌辦國際學術交流會議，吸引更多的國際學生和教育專家到中國和越南進行學術交流，從而提高兩國體育職業教育的國際影響力。這些舉措不僅能有力推動中越體育職業教育體系的共建共認，還能為兩國體育職業教育的發展開辟更加廣闊的未來。

五、結束語

中越體育職業教育體系的共建共認機制為中越兩國在體育職業教育領域的合作提供了有力的指導和借鑒。針對政策支持、健全合作機制、教育資源共享、人才培養與合作以及國際合作等多個層面，提出了一系列切實可行的建議和啟lA2s1s9vKKz7St9lgVqaRg==示。這些具體的策略性建議不僅有助于深化中越兩國在體育職業教育上的合作，還將為提升合作質量和水平提供重要的參考和指引，相信中越兩國能夠在體育職業教育領域實現更深層次、更廣泛的合作與發展。

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編輯 馬燕萍