德技并修人才培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐

［摘 要］ 伴隨建筑業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)，國(guó)家大力推行工程總承包和工程造價(jià)全過(guò)程管理，建設(shè)工程項(xiàng)目管理凸顯數(shù)字化、智能化、集約化和精細(xì)化新特點(diǎn)，急需“懂技術(shù)、會(huì)BIM、精造價(jià)、善管理”的德技并重復(fù)合型技術(shù)技能人才。作為本校工程造價(jià)專業(yè)主要負(fù)責(zé)人，通過(guò)課題“四川建院工程管理類專業(yè)發(fā)展與價(jià)值理念研究”，全面梳理本校建設(shè)工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)的各項(xiàng)舉措，提出德技并修機(jī)制下的建設(shè)工程管理類專業(yè)人才培養(yǎng)途徑和方法，夯實(shí)學(xué)生專業(yè)技能，強(qiáng)化德育和綜合能力培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，人才培養(yǎng)效果良好。

［關(guān) 鍵 詞］ 建設(shè)工程管理類專業(yè)；德技并修；創(chuàng)新；實(shí)踐

［中圖分類號(hào)］ G715 ［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］ A ［文章編號(hào)］ 2096-0603（2024）25-0057-04

全國(guó)現(xiàn)有800多所高職院校開設(shè)建設(shè)工程管理類專業(yè)（包括工程造價(jià)、建設(shè)工程管理、建筑經(jīng)濟(jì)信息化管理、建設(shè)工程監(jiān)理4個(gè)專業(yè)），在校學(xué)生約40萬(wàn)人，是高職熱門專業(yè)。四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)工程管理類專業(yè)在校學(xué)生規(guī)模達(dá)到3 000人，人才培養(yǎng)任務(wù)艱巨。為了更好地應(yīng)對(duì)專業(yè)群的人才培養(yǎng)，筆者于2015年立項(xiàng)院級(jí)課題“四川建院工程管理類專業(yè)發(fā)展與價(jià)值理念研究”，對(duì)專業(yè)發(fā)展歷史、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)發(fā)展形勢(shì)、專業(yè)建設(shè)方向、人才培養(yǎng)措施進(jìn)行了整理、總結(jié)和研究，并將成果應(yīng)用于本校并不斷創(chuàng)新。

一、行業(yè)發(fā)展及人才需求分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)疊加城鎮(zhèn)化的高速推進(jìn)，建筑業(yè)也實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，行業(yè)發(fā)展及建設(shè)工程管理類專業(yè)人才需求呈現(xiàn)以下變化。

（一）行業(yè)處于重大變革期

1.行業(yè)新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。建筑業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程不斷推進(jìn)，建設(shè)工程項(xiàng)目管理凸顯數(shù)字化、智能化、集約化和精細(xì)化新特點(diǎn)，BIM技術(shù)、智能建筑、智慧工地等技術(shù)在建設(shè)工程中逐步運(yùn)用。

2.建設(shè)項(xiàng)目管理發(fā)生重大變革。工程總承包和造價(jià)全過(guò)程管理大力推行，工程造價(jià)市場(chǎng)機(jī)制不斷完善，工程領(lǐng)域法治建設(shè)持續(xù)深化。行業(yè)的重大變革急需“懂技術(shù)、會(huì)BIM、精造價(jià)、善管理”的德技并重復(fù)合型技術(shù)技能人才。

（二）人才要求更高

1.對(duì)教師要求更高。傳道者首先要明道、信道，教師要先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化、先進(jìn)技術(shù)、高尚品德的傳播者，才能更好地承擔(dān)學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任，培養(yǎng)出德技并重的高素質(zhì)人才。

2.對(duì)從業(yè)人員要求更高。畢業(yè)生大多從事造價(jià)確定與成本控制、項(xiàng)目管理等重要工作，涉及國(guó)家、集體、個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益，法規(guī)多、政策性強(qiáng)，與主管部門、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、監(jiān)理單位、分包單位、供應(yīng)商等聯(lián)系緊密，隨著全過(guò)程項(xiàng)目管理的不斷推進(jìn)，對(duì)從業(yè)人員的要求更高，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，還要求具備很強(qiáng)的責(zé)任心、法紀(jì)意識(shí)和溝通能力。

二、人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

建設(shè)管理類專業(yè)人才培養(yǎng)方案較成熟，理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置合理，學(xué)生專業(yè)技能較扎實(shí)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，但人才培養(yǎng)需要與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化德技并修。

其一，教師隊(duì)伍需要提升職業(yè)能力和素養(yǎng)。隨著職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，需要培養(yǎng)大量年輕教師；新知識(shí)不斷涌現(xiàn)，教學(xué)觀念需要更新，老教師也需要持續(xù)學(xué)習(xí)提升。

其二，要加強(qiáng)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和品德教育。綜合能力既包括專業(yè)技能，也包括執(zhí)行能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力，這些能力是專業(yè)技能發(fā)揮和提升的基礎(chǔ)。近年來(lái)，畢業(yè)生流動(dòng)更加頻繁，誠(chéng)信意識(shí)、法治意識(shí)比較淡薄，需要加強(qiáng)品德教育，良好品德是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的保證。

其三，教學(xué)內(nèi)容和形式需要更新。新材料、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)定的大量涌現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容需要更新；信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，終身學(xué)習(xí)意識(shí)的普及，教學(xué)資源需要信息化建設(shè)，方便學(xué)習(xí)和更新。

其四，育人主體間的協(xié)同要加強(qiáng)。輔導(dǎo)員專職化和專任教師不坐班等現(xiàn)狀，導(dǎo)致專任教師與輔導(dǎo)員聯(lián)系不緊密，甚至出現(xiàn)責(zé)任推諉現(xiàn)象；輔導(dǎo)員帶班多，家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)階段的教育教學(xué)關(guān)注度不高，家校聯(lián)系很少甚至沒有；企業(yè)在就業(yè)環(huán)節(jié)介入多，很少參與教育教學(xué)過(guò)程，育人主體各方?jīng)]有很好的協(xié)同，教育合力不夠。

三、德技并修人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實(shí)踐

（一）構(gòu)建“德技雙馨”的“雙師型”教師發(fā)展路徑

1.明確教師“德技雙馨”的發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)突出“守法、敬業(yè)、誠(chéng)信、愛生”的師德目標(biāo)，“知識(shí)豐厚、技能嫻熟、教法得當(dāng)”的技能目標(biāo)。

2.多措并舉搭建教師發(fā)展路徑。一是差異化培養(yǎng)。將教師劃分為新教師、熟練教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人和教學(xué)名師五個(gè)發(fā)展階段，分類管理，差異化要求，個(gè)性化培訓(xùn)。二是三年制的“老帶新”。強(qiáng)化并拓展了學(xué)院一年制“老帶新”制度，制定三年制“老帶新”制度，對(duì)引進(jìn)的專業(yè)教師和輔導(dǎo)員進(jìn)行“老帶新”加強(qiáng)培養(yǎng)。三是專項(xiàng)培訓(xùn)。統(tǒng)籌教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容，開展BIM技術(shù)應(yīng)用、裝配式建筑施工技術(shù)與計(jì)量、課程思政、輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力等培訓(xùn)，系統(tǒng)提升教師專業(yè)技能和教學(xué)能力。四是企業(yè)實(shí)踐。制定《專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐考核辦法》，要求專業(yè)教師每年企業(yè)實(shí)踐不少于1個(gè)月，完成實(shí)踐報(bào)告，系部抽查。五是研修訪學(xué)。依托尹貽林大師工作室，安排骨干教師訪學(xué)提升；依托四川省工程造價(jià)“雙師型”名師工作室，對(duì)骨干教師、熟練教師開展研學(xué)提升。六是分類組團(tuán)建設(shè)。組建了牽頭人負(fù)責(zé)制的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、能力互補(bǔ)的科研團(tuán)隊(duì)、跨學(xué)科組合的社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、資源庫(kù)建設(shè)的課程團(tuán)隊(duì)、老中青搭配的競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)等，分類組團(tuán)，共同成長(zhǎng)。七是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。制定了《師德標(biāo)兵評(píng)選辦法》和《師德失范認(rèn)定與處理辦法》等制度，劃定講臺(tái)紅線，嚴(yán)肅學(xué)術(shù)紀(jì)律，明確師德一票否決，倡導(dǎo)優(yōu)良師風(fēng)，杜絕失德失范行為。這些措施形成了教師持續(xù)發(fā)展的有效路徑，見圖1。

這些措施形成了教師持續(xù)發(fā)展的有效路徑，該路徑目標(biāo)明確、路徑明晰，有效地幫助教師提升職業(yè)能力和素養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)“雙師型”教師比例超過(guò)88%，36%以上的教師參與教師教學(xué)能力大賽并獲獎(jiǎng)，2020年成功申報(bào)了四川省首批省級(jí)職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

（二）構(gòu)建“德技并修”的學(xué)生培養(yǎng)路徑

1.明確學(xué)生“德技并重”的成長(zhǎng)目標(biāo)。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，突出“敬業(yè)、誠(chéng)信、守法”的德育目標(biāo)，“技能扎實(shí)、執(zhí)行高效、善于溝通、持續(xù)學(xué)習(xí)”的技能目標(biāo)。

2.全方位搭建學(xué)生培養(yǎng)路徑。一是夯實(shí)專業(yè)技能。持續(xù)做好專業(yè)理論學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生保持良好的動(dòng)手能力。二是建立多層級(jí)的競(jìng)賽體系。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加系級(jí)、院級(jí)和校外各項(xiàng)技能大賽，以賽促學(xué)。三是豐富課外活動(dòng)。兼顧專業(yè)拓展、美育發(fā)展、文體活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)等多方面，形成了“工管論壇”“工管運(yùn)動(dòng)會(huì)”“工管辯論賽”“工管攝影賽”等系列有特色、有品質(zhì)的活動(dòng)，形成特色鮮明的課外實(shí)踐體系。四是加強(qiáng)文化渲染。以走廊文化、《工管薈萃》、微信公眾號(hào)、系部官網(wǎng)為載體，展示先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人的榮譽(yù)表彰，優(yōu)秀校友的典型事跡、競(jìng)賽和活動(dòng)的精彩集錦，真實(shí)可信、觸手可及，使學(xué)生產(chǎn)生“我也可以做到”，見賢思齊，并努力付諸行動(dòng)。五是建立量化考核評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、課外實(shí)踐、德育表現(xiàn)等予以量化考核，考核結(jié)果作為評(píng)選班級(jí)綜合素質(zhì)標(biāo)兵以及“校優(yōu)”“系秀”評(píng)選的重要依據(jù)，并依托學(xué)院團(tuán)委的第二課堂成績(jī)單制度，對(duì)學(xué)生參加院系課外活動(dòng)進(jìn)行全面考核，學(xué)生在第四學(xué)期后積分達(dá)到40分，就可以獲得1個(gè)學(xué)分，納入學(xué)業(yè)考核。成熟的第一課堂和豐富的第二課堂形成學(xué)生成長(zhǎng)路徑，見圖2。

該路徑目標(biāo)清晰、路徑明確可行，有效幫助了學(xué)生成長(zhǎng)。近幾年，學(xué)生技能競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體比賽等各方面均取得優(yōu)異成績(jī)，見表1。

（三）建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

1.強(qiáng)化專業(yè)課程思政元素，提升德育建設(shè)水平。從2017年起，遴選特色專業(yè)課程進(jìn)行德育改革試點(diǎn)，再?gòu)慕虒W(xué)大綱、教案、教學(xué)課件和考核標(biāo)準(zhǔn)入手，圍繞敬業(yè)、誠(chéng)信、守法等德育目標(biāo)，把真實(shí)故事、行業(yè)典型、優(yōu)秀校友風(fēng)采等有溫度的案例融入教學(xué)。如工程量清單計(jì)價(jià)課程，在“收集計(jì)量與計(jì)價(jià)依據(jù)”模塊中培養(yǎng)尊重依據(jù)的求實(shí)精神、合理決策的科學(xué)精神；在“工程量計(jì)算”模塊中融入“實(shí)事求是、精益求精”的工匠精神；在“編制招標(biāo)工程量清單”模塊中融入“質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)”；在“招標(biāo)控制價(jià)編制”模塊中融入“客觀、公正、公平”價(jià)值觀；在“投標(biāo)報(bào)價(jià)編制”模塊中融入“守法、誠(chéng)信”價(jià)值觀；在“綜合案例”模塊中融入“分析研判與舉一反三”的學(xué)習(xí)意識(shí)；在“計(jì)算機(jī)輔助計(jì)量與計(jì)價(jià)”模塊中融入“創(chuàng)新精神”等，將空洞的德育說(shuō)教，化為有血有肉的立體演示，讓學(xué)生可感知、愿接觸，提升專業(yè)課程德育親和力。

2.開展教材建設(shè)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。融入行業(yè)新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)和“誠(chéng)信、敬業(yè)、守法”的職業(yè)道德內(nèi)容，強(qiáng)化產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合和課程思政，開展教材新編和改版，校企合作更新內(nèi)容和加強(qiáng)德育元素，為教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)，《裝配式建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》《工程項(xiàng)目招標(biāo)與合同管理》（第四版）、《建筑工程技術(shù)資料管理》（第二版）等17本教材入選四川省“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材，《工程結(jié)算》（第3版）、《工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)》（第2版）、《工程項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)》（第4版）等7本教材入選國(guó)家“十四五”職業(yè)教育規(guī)劃教材。

3.開展教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)改革。完成了《建筑裝飾工程預(yù)算》《Revit建模基礎(chǔ)》等7個(gè)工程造價(jià)專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)子項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)，承擔(dān)了建設(shè)工程管理專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)《工程招投標(biāo)與合同管理》子項(xiàng)目的建設(shè)任務(wù)，將專業(yè)課課堂教學(xué)素材進(jìn)行數(shù)字化升級(jí)，建成《工程量清單計(jì)價(jià)》《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》等一大批院級(jí)在線課程。

4.開展實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升專業(yè)技能培養(yǎng)。一是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)。擴(kuò)建BIM實(shí)訓(xùn)室，更新專業(yè)軟件，中澳共建裝配式建筑虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地（教育部職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目），開拓了實(shí)習(xí)基地。二是加強(qiáng)實(shí)踐管理。嚴(yán)格實(shí)踐教學(xué)督導(dǎo)，改革實(shí)踐成績(jī)?cè)u(píng)定，加強(qiáng)過(guò)程和德育考核，拓展暑期實(shí)習(xí)，推進(jìn)1+X證書制度。良好的硬件條件、嚴(yán)格的過(guò)程管理、全面的考核制度，有效地提升了學(xué)生專業(yè)技能和綜合能力。

以上創(chuàng)新和實(shí)踐，建設(shè)了一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效地解決了專業(yè)教學(xué)內(nèi)容滯后、德育內(nèi)容薄弱的問題。

（四）形成“德技并修”育人的協(xié)同機(jī)制

1.強(qiáng)化專業(yè)教師與輔導(dǎo)員協(xié)同機(jī)制。一是建立崗位滲透制度。要求新入職的專業(yè)教師5年內(nèi)必須承擔(dān)一屆輔導(dǎo)員工作，副高及以上職稱教師必須擔(dān)任班導(dǎo)師工作，專業(yè)教學(xué)和學(xué)生管理崗位直接銜接。二是建立輔導(dǎo)員和專業(yè)教師雙向聯(lián)系制度。創(chuàng)新與改進(jìn)《輔導(dǎo)員與任課教師雙向聯(lián)系卡》，明確了輔導(dǎo)員主動(dòng)聯(lián)系任課教師，以及任課教師反饋教學(xué)情況，深度參與學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)、資助、就業(yè)等工作機(jī)制。三是暢通溝通渠道。每學(xué)期舉行教育教學(xué)座談會(huì)和師生座談會(huì)，學(xué)生、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師、教研室主任、專業(yè)帶頭人、黨政領(lǐng)導(dǎo)共同參與，現(xiàn)場(chǎng)就教育教學(xué)中的問題進(jìn)行研討，形成共識(shí)。制度保障、渠道暢通的內(nèi)部協(xié)同，有效解決了專業(yè)教師和輔導(dǎo)員聯(lián)系不緊密的問題。

2.強(qiáng)化校企協(xié)同機(jī)制。一是創(chuàng)新校企合作模式。與中建一局深度開展“鋼筋翻樣工程師”訂單班合作，共同組建師資隊(duì)伍，持續(xù)修訂課程設(shè)置，完善考核評(píng)價(jià)辦法，順利完成七屆193名學(xué)生的訂單培養(yǎng)。二是共建實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目基地。與宏業(yè)斯維爾軟件公司合作建成BIM實(shí)訓(xùn)中心和中澳共建裝配式建筑虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地；與廣聯(lián)達(dá)科技股份有限公司共建廣聯(lián)達(dá)數(shù)字工程管理產(chǎn)業(yè)學(xué)院，共同推動(dòng)1+X工程造價(jià)數(shù)字化應(yīng)用職業(yè)等級(jí)證書考核與應(yīng)用。三是提升企業(yè)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的參與度。邀請(qǐng)專家參與人才培養(yǎng)方案修訂、行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)講座；企業(yè)捐助設(shè)立“同心”獎(jiǎng)學(xué)金，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)量化考核，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的“優(yōu)秀之星”，幫助自強(qiáng)不息的“勵(lì)志之星”；企業(yè)暑假選拔學(xué)生實(shí)習(xí)、優(yōu)先招聘畢業(yè)生，強(qiáng)化企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的參與度和人才與崗位的適配度。

3.強(qiáng)化家校協(xié)同機(jī)制。一是搭建家校共育平臺(tái)。制作《家長(zhǎng)聯(lián)系卡》《新生指南》等，將學(xué)生工作者聯(lián)系方式、家長(zhǎng)常見問題解答等隨錄取通知書郵寄給學(xué)生；使用“筑點(diǎn)點(diǎn)”“今日校園”等學(xué)工服務(wù)平臺(tái)，新生入校前提前注冊(cè)，盡早完善數(shù)據(jù)，多項(xiàng)舉措搭建好家校共育平臺(tái)。二是提升家校溝通能力。鼓勵(lì)建立家長(zhǎng)群，把與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通作為輔導(dǎo)員必須掌握的崗位技能予以培訓(xùn)和檢查。三是建立家校反饋機(jī)制。對(duì)于學(xué)生疾病、獲獎(jiǎng)、違紀(jì)、就業(yè)等重點(diǎn)反饋內(nèi)容，要求必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成反饋并記錄，明確家校雙方育人權(quán)責(zé)，形成育人合力。以上措施，形成了切實(shí)可行的“德技并修”育人協(xié)同機(jī)制，見圖3。

四、結(jié)束語(yǔ)

立德樹人是教育的根本任務(wù)，學(xué)校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。四川建筑職業(yè)學(xué)院建設(shè)工程管理類專業(yè)緊緊圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，探索和實(shí)踐工程管理類專業(yè)德技并修育人機(jī)制，構(gòu)建了“德技雙馨”的“雙師型”教師發(fā)展路徑，構(gòu)建了“德技并修”的學(xué)生培養(yǎng)路徑，建成了一批“德技并重”的教學(xué)資源，形成了“德技并修”育人協(xié)同機(jī)制，提升了教師職業(yè)素養(yǎng)，明確了學(xué)生德育目標(biāo)，建成了一批“德技并重”的優(yōu)質(zhì)資源，專業(yè)教師和輔導(dǎo)員緊密聯(lián)系形成育人合力，專業(yè)建設(shè)水平得到整體提升，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)向好，繼工程造價(jià)專業(yè)2010年成為國(guó)家示范專業(yè)，建設(shè)工程管理專業(yè)和建筑經(jīng)濟(jì)信息化管理專業(yè)2019年入選國(guó)家骨干專業(yè)，工程造價(jià)專業(yè)2021年成為四川省“雙高”建設(shè)專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)率持續(xù)保持95%以上，社會(huì)滿意率保持90%以上。

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編輯 尹 軍