在高職院校學(xué)生黨建工作中融入紅色文化的路徑研究

摘 要：隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，高職院校學(xué)生黨建工作在培養(yǎng)擔(dān)負(fù)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人中發(fā)揮著不可替代的作用。更好地利用紅色文化資源，深化學(xué)生黨建工作，成為當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題。紅色文化作為黨的寶貴精神財(cái)富，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的黨性教育、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。因此，從紅色文化融入高職院校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)狀出發(fā)，分析存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的策略，將為高職院校學(xué)生黨建工作提供理論和實(shí)踐的支持。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高職院校；學(xué)生黨建工作

中圖分類(lèi)號(hào)：D267.6;G711文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-9052（2024）08-0040-03

作者簡(jiǎn)介：黃 崧（1984.02— ），男，漢族，福建省廈門(mén)人，碩士研究生，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育、黨的理論宣傳研究；

黃汝楠（1986.07— ），女，漢族，福建省廈門(mén)人，大學(xué)本科，研究方向： 黨建、海事管理研究。

引言

紅色文化承載著中國(guó)革命和建設(shè)的豐富歷史，蘊(yùn)含著深厚的精神價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的黨性教育和價(jià)值觀引導(dǎo)具有不可替代的作用，可為高職院校培養(yǎng)更多符合新時(shí)代要求的優(yōu)秀人才提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐方案。在當(dāng)代教育體系中，將紅色文化有效融入高職院校學(xué)生黨建活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感的新一代青年至關(guān)重要。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和價(jià)值觀的多元化，在年輕學(xué)生中深植紅色文化的種子，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的忠誠(chéng)，成為教育工作者面臨的一項(xiàng)重大挑戰(zhàn)。

一、紅色文化融入高職院校學(xué)生黨建工作的內(nèi)在支撐

（一）紅色文化內(nèi)涵及其重要性

紅色文化，作為中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下革命和建設(shè)的文化成果，蘊(yùn)含著豐富的歷史價(jià)值和深厚的精神內(nèi)涵。其是革命先輩們斗爭(zhēng)的歷史見(jiàn)證，也是當(dāng)代社會(huì)主義的文化基石。在高職院校，紅色文化的引入對(duì)于塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有不可替代的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，學(xué)生能夠深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨的光榮歷史和偉大成就，從而增強(qiáng)對(duì)黨的信仰和對(duì)社會(huì)主義道路的堅(jiān)定信念［1］。在當(dāng)前多元價(jià)值觀念交織的社會(huì)環(huán)境中，紅色文化的傳播更顯得尤為重要。其能夠幫助學(xué)生建立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀，促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的思想品德和社會(huì)責(zé)任感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

（二）學(xué)生黨建工作的基本框架

高職院校作為高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著傳承紅色基因、培養(yǎng)時(shí)代新人的重大責(zé)任。在這些院校中，學(xué)生黨建工作旨在通過(guò)黨的理論教育、實(shí)踐活動(dòng)和組織生活，引導(dǎo)學(xué)生深入理解黨的基本理論、基本路線、基本方略，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。高職院校黨建工作的核心在于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，同時(shí)也面向全體學(xué)生，傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建積極健康的校園文化［2］。

（三）紅色文化與黨建工作融合價(jià)值

紅色文化與學(xué)生黨建工作的融合通過(guò)開(kāi)發(fā)和利用紅色教育資源，深化學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)和理解。高職院校積極探索新模式和路徑，如開(kāi)展紅色基地實(shí)地教學(xué)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展教育軟件和應(yīng)用、組織紅色主題社會(huì)實(shí)踐等，豐富黨建工作內(nèi)容，提升學(xué)生參與度和認(rèn)同感。這種融合策略適應(yīng)了新時(shí)代學(xué)生的成長(zhǎng)需求，為未來(lái)高職院校黨建工作提供了新的方向和思路。

二、紅色文化融入高職院校學(xué)生黨建工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

（一）紅色文化傳承困境

在紅色文化的傳承過(guò)程中，面對(duì)的主要困境體現(xiàn)在幾個(gè)方面。學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知普遍淺薄，這限于對(duì)紅色歷史事件的了解程度，更關(guān)鍵的是對(duì)紅色文化深層次價(jià)值和精神內(nèi)涵的把握不足。這種淺薄的認(rèn)知，根源在于紅色文化教育資源的相對(duì)匱乏，以及教育方式和手段的單一化。當(dāng)前，雖然高職院校在紅色文化教育上投入了一定的資源，但相比于紅色文化的豐富內(nèi)涵和廣泛影響，這些資源仍顯不足，且很多教育資源缺乏創(chuàng)新性，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和興趣。此外，紅色文化活動(dòng)往往采取傳統(tǒng)的講座、觀影等形式，缺乏足夠的吸引力和參與度，難以激發(fā)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和體驗(yàn)紅色文化的熱情［3］。這種形式的單一化，加上活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的脫節(jié)，使得紅色文化教育難以有效觸及學(xué)生內(nèi)心，影響了紅色文化傳承的深度和廣度。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，高職院校紅色文化教育工作亟須尋找新的突破口，創(chuàng)新紅色文化傳承方式和手段，以更好地適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，確保紅色文化能夠在新時(shí)代繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值和作用。

（二）高職院校黨建工作難點(diǎn)

高職院校中，推進(jìn)黨建工作發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)尤其顯著，主要體現(xiàn)在黨建活動(dòng)與學(xué)生實(shí)際需求間的脫節(jié)，其導(dǎo)致了黨建活動(dòng)難以觸及學(xué)生內(nèi)心需求，無(wú)法激發(fā)學(xué)生參與興趣和參與熱情。脫節(jié)現(xiàn)象加之于黨建教育方式的單一化，使傳統(tǒng)教育模式難以滿(mǎn)足當(dāng)代學(xué)生多樣化和個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而影響了黨建教育效果。同時(shí)，不完善的黨建工作評(píng)價(jià)體系和缺乏有效激勵(lì)機(jī)制也是黨建工作難以深入有效進(jìn)行的因素，缺少明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和激勵(lì)措施，難以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和積極貢獻(xiàn)，影響了黨建工作質(zhì)量和效率以及學(xué)生對(duì)黨建活動(dòng)的認(rèn)同感和歸屬感。因此，缺乏創(chuàng)新的教育方式、不完善的評(píng)價(jià)體系與激勵(lì)機(jī)制，以及黨建活動(dòng)與學(xué)生需求之間的脫節(jié)，共同構(gòu)成了推進(jìn)高職院校黨建工作的主要難題，這些難題限制了黨建工作深度和廣度的拓展，也削弱了黨建工作在學(xué)生心中的影響力和吸引力。

（三）外部環(huán)境的負(fù)面影響

在高職院校黨建工作中融入紅色文化面臨著諸多挑戰(zhàn)，其中外部環(huán)境的影響尤為顯著。社會(huì)價(jià)值多元化帶來(lái)的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在，不同的價(jià)值觀念和思想觀點(diǎn)在社會(huì)上廣泛流傳，使學(xué)生接觸到的信息更加多元和復(fù)雜［4］。這種多元化的價(jià)值觀念對(duì)紅色文化的傳承和黨建工作的深入開(kāi)展形成了一定的沖擊。學(xué)生在面對(duì)多元化的價(jià)值觀時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生認(rèn)同感的分散，從而影響到黨建工作在學(xué)生心中的位置和作用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響則更為直接。互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體的普及使得學(xué)生可以輕松接觸到各種信息，但同時(shí)也面臨著錯(cuò)誤觀念和信息的沖擊。網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和匿名性可能會(huì)加劇學(xué)生思想上的波動(dòng)，對(duì)思想政治教育構(gòu)成挑戰(zhàn)。此外，高職院校在資源配置上的不均衡也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。資源的有限性和分配的不均可能導(dǎo)致部分學(xué)院或?qū)W生無(wú)法充分接觸和參與黨建活動(dòng)，從而影響黨建工作的整體效果和質(zhì)量。特別是在人才培養(yǎng)、教育資源，以及科研條件等方面的不均衡，可能會(huì)導(dǎo)致黨建工作的重點(diǎn)和資源不能有效覆蓋所有學(xué)生，進(jìn)而影響到紅色文化融入黨建工作深度和廣度的拓展。

三、紅色文化在高職院校學(xué)生黨建工作中的融入策略

（一）增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，深化傳承紅色文化教育

紅色文化教育在高職院校學(xué)生黨建工作中扮演著至關(guān)重要的角色，為了進(jìn)一步傳承紅色文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，采取多元化的教育方式顯得尤為重要。通過(guò)創(chuàng)新紅色文化教育方式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，讓紅色文化的學(xué)習(xí)不再是枯燥的知識(shí)灌輸，而是一種情感的體驗(yàn)和精神的感悟。比如，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)等，將紅色歷史場(chǎng)景和重要事件虛擬化，讓學(xué)生能夠“身臨其境”地體驗(yàn)?zāi)且欢螝v史，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和體驗(yàn)性。

開(kāi)展多樣化的紅色文化體驗(yàn)活動(dòng)是傳承紅色文化教育的另一有效策略。通過(guò)組織學(xué)生參觀紅色教育基地、紅色博物館，或者實(shí)地考察革命老區(qū)，學(xué)生可以直接觸摸歷史，親身感受革命先輩的英勇斗爭(zhēng)和崇高精神。此外，通過(guò)舉辦紅色主題的文藝演出、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，可以讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和了解紅色文化，還能激發(fā)學(xué)生對(duì)紅色文化的熱愛(ài)和自豪感。這種通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行的學(xué)習(xí)方式，能夠更加深刻地影響學(xué)生，使紅色文化教育的效果更加持久和深入。

加強(qiáng)紅色資源的整合與利用，對(duì)于提升紅色文化教育的質(zhì)量和效果也是至關(guān)重要的。高職院校應(yīng)當(dāng)充分挖掘和整合校內(nèi)外的紅色教育資源，比如建立與紅色教育基地的合作機(jī)制，共享紅色文化教育資源；或者是通過(guò)搭建紅色文化教育資源平臺(tái)，收集和整理紅色文化電子書(shū)籍、影音資料、在線課程等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源［5］。同時(shí)，還可以利用社會(huì)媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布紅色文化教育內(nèi)容，擴(kuò)大紅色文化的影響力和覆蓋范圍。通過(guò)這些方式，可以豐富紅色文化教育的內(nèi)容和形式，還能夠提高教育資源的使用效率，確保每一位學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)中感受到紅色文化的魅力和力量。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)新教育方式、開(kāi)展多樣化體驗(yàn)活動(dòng)和加強(qiáng)資源整合與利用，高職院校能夠有效地傳承紅色文化教育，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化黨建工作機(jī)制，借助紅色文化融入提升黨建工作實(shí)效

高職院校中，優(yōu)化黨建工作機(jī)制并提升其實(shí)效性，尤其通過(guò)紅色文化的融入，成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨建工作深度和廣度發(fā)展的關(guān)鍵。其核心在于緊密結(jié)合紅色文化，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求，將紅色文化的深厚內(nèi)涵和豐富歷史與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來(lái)。通過(guò)深入挖掘?qū)W生在思想政治、職業(yè)發(fā)展、生活服務(wù)等方面需求，以紅色文化為載體，策劃觸動(dòng)學(xué)生心靈、引起共鳴的黨建活動(dòng)，提升學(xué)生對(duì)黨建工作的認(rèn)同感和滿(mǎn)意度，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，從而有效提升黨建工作整體效果。

隨著新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，利用這些現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新黨建教育方式，尤其是紅色文化教育的方式，成為優(yōu)化黨建工作機(jī)制的重要方向。通過(guò)微信公眾號(hào)、學(xué)校網(wǎng)站、在線教育平臺(tái)等渠道發(fā)布關(guān)于紅色歷史、紅色英雄的故事、優(yōu)秀黨員風(fēng)采等內(nèi)容，可方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，還增強(qiáng)了教育的互動(dòng)性和趣味性。此外，應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行智能分析，提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化的紅色文化教育服務(wù)，可進(jìn)一步提高黨建教育有效性。

同時(shí)，完善黨建工作評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制也顯得尤為重要。建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，既要關(guān)注黨建工作的過(guò)程指標(biāo)，還要重視黨建工作對(duì)學(xué)生思想政治素質(zhì)、學(xué)習(xí)生活的實(shí)際影響。基于評(píng)價(jià)結(jié)果，實(shí)施差異化的激勵(lì)政策，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生黨員和黨建工作者給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)表彰等，既能激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀表現(xiàn)，也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。針對(duì)黨建工作中存在的問(wèn)題和不足，應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反饋和整改，確保黨建工作始終保持正確的方向和高效的運(yùn)行機(jī)制。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)將紅色文化深入地融入黨建工作，結(jié)合學(xué)生需求優(yōu)化黨建活動(dòng)內(nèi)容，引入現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新黨建教育方式，以及完善黨建工作評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，能有效提升黨建工作的實(shí)效性，也能為培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，高職院校需不斷探索和創(chuàng)新，以確保紅色文化教育在新時(shí)代背景下能夠持續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值和作用。

（三）構(gòu)建全員參與體系，強(qiáng)化紅色文化的滲透和宣傳

構(gòu)建全員參與的黨建工作體系，是高職院校黨建工作質(zhì)量和效果提升的關(guān)鍵。紅色文化作為靈魂，對(duì)提升全校師生黨建意識(shí)具有不可替代作用。通過(guò)紅色文化滲透和宣傳，全校師生能夠深刻認(rèn)識(shí)黨建工作重要性和必要性，進(jìn)而自覺(jué)地參與到黨建工作。利用紅色故事、紅色英雄事跡等內(nèi)容，通過(guò)多渠道、多形式的教育活動(dòng)，舉辦黨的理論知識(shí)講座、黨史學(xué)習(xí)教育、主題黨日活動(dòng)等，以此增強(qiáng)師生的黨建意識(shí)，還能營(yíng)造濃厚的黨建氛圍。

同時(shí)，推動(dòng)校內(nèi)外資源整合，共同參與黨建工作，尤其是紅色文化教育，需要高職院校打破傳統(tǒng)黨建工作邊界，積極探索校企合作、社區(qū)聯(lián)動(dòng)等新模式。通過(guò)與企業(yè)、社區(qū)等外部資源的深度合作，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)服務(wù)、志愿活動(dòng)等，既豐富了黨建工作內(nèi)容和形式，也擴(kuò)大了黨建工作的影響范圍。其不僅有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，還能夠使黨建工作更加貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生，從而提升黨建工作的整體效果。

建立長(zhǎng)效機(jī)制是確保黨建工作持續(xù)性和活力的關(guān)鍵。這需要高職院校從制度層面加以保障，比如建立黨建工作責(zé)任制，明確各級(jí)黨組織和黨員的責(zé)任和任務(wù)；完善黨建工作考核評(píng)價(jià)體系，通過(guò)定期的考核評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)黨建工作中的問(wèn)題和不足，不斷進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。同時(shí)，注重黨建工作與教育教學(xué)、科研等工作的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，推動(dòng)黨建工作與學(xué)校核心工作的深度融合，從而提高黨建工作的質(zhì)量和水平。

此外，充分發(fā)揮信息技術(shù)在黨建工作中的作用，建立在線黨建平臺(tái)，利用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)黨建資源的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，提高黨建工作的效率和覆蓋面。通過(guò)在線學(xué)習(xí)、虛擬仿真實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流等方式，激發(fā)師生參與黨建工作的積極性，增強(qiáng)黨建工作的吸引力和影響力。

整個(gè)構(gòu)建過(guò)程中，紅色文化教育是傳承紅色基因、弘揚(yáng)紅色精神的有效載體，也是激發(fā)師生參與黨建工作熱情、增強(qiáng)黨建工作吸引力和影響力的重要途徑。通過(guò)這種全員參與的黨建工作體系，高職院校能夠有效地提升黨建工作的質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂猩鐣?huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，只有深入理解紅色文化的內(nèi)涵，創(chuàng)新黨建教育方式，完善黨建工作評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制，才能有效提升學(xué)生的黨性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，高職院校應(yīng)積極響應(yīng)新時(shí)代的要求，充分利用校內(nèi)外資源，構(gòu)建全員參與的黨建工作體系，為培養(yǎng)具有良好黨性修養(yǎng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才提供堅(jiān)實(shí)保障。未來(lái)，高職院校學(xué)生黨建工作還需不斷探索創(chuàng)新，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新要求。

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