高職院校英語專業學生課程滿意度的影響因素研究

摘 要：高職院校英語專業學生課程滿意度的影響因素與教學質量提升息息相關，關注和研究相關影響因素，發現教師專業能力和多樣化教學方法能夠顯著提升教學效果；課程的實用性、時效性及與職業技能的契合度直接影響學生學習興趣；有效的學習支持和反饋機制增強學生學習體驗；學生的積極學習態度對學習成效至關重要；優化教學資源和學習環境能夠提升教學質量。這些發現為改進高職院校英語專業教學提供指導，目的是提升教學質量和學生學習成效。

關鍵詞：英語專業；課程滿意度；影響因素

中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0212-03

作者簡介：黃瑞嫻（1986.03— ），女，漢族，廣東省臺山人，碩士研究生，講師，研究方向：教育管理。

引言

高職院校英語專業學生課程滿意度的提升是衡量教學質量的關鍵指標。分析影響學生課程滿意度的多個關鍵因素至關重要。涉及的核心內容包括教師素質與教學方法、課程內容與相關性、學習支持與反饋機制、學生學習動機與態度及教學資源與環境等方面［1］。深入理解這些因素對學生課程滿意度的影響，對優化教學策略、提高教學質量及提升學生的學習成效具有重要價值。

一、高職英語專業教學現狀分析

（一）學生學習動機與態度

學生學習動機與態度在高職院校英語專業的教育成效中發揮著核心作用。首先，興趣是激發學生學習積極性的關鍵因素。當學生對英語學習產生興趣時，學生更愿意投入時間和精力，積極參與課堂活動和課外學習。然而，在實際教學中，由于課程內容可能與學生的個人興趣和職業規劃不完全契合，學生的學習興趣可能會受到影響，表現為參與度不高或缺乏學習熱情。且自我驅動力是學生持續學習和自我提升的內在推動力。高職院校英語專業的學生中，自我驅動力的強弱直接影響學生的學習效率和成果。一些學生可能因為明確的職業目標或對英語學習的個人興趣而展現出較強的自我驅動力，而另一些學生則可能因缺乏明確目標或對英語學習的實際應用缺乏信心而顯得相對被動。同時，學習目標的清晰度也是影響學生學習動機和態度的重要因素。清晰的學習目標有助于學生制定有效的學習計劃，對學習成果產生積極的期待。在高職英語專業的教學環境中，如果學生能夠明確自己學習英語的目的，如應對職場需求、提升個人能力等，學生更容易保持學習的持續性和深入性［2］。然而，若學生對為何學習英語、學習后如何應用缺乏清晰的認識，可能導致學生的學習缺乏方向，從而影響學習效果。

（二）教學資源與環境

教學資源與環境在高職院校英語專業的教學成效中起著至關重要的作用。教學設施的完善度直接影響到教學活動的質量和效果?，F代化的教學設施，如多媒體教室、語音實驗室和計算機輔助教學設備，不僅能提升教學的趣味性和互動性，還能增強學生的學習體驗。然而，在一些高職院校中，可能由于資金或管理方面的限制，教學設施可能不盡完善，這在一定程度上限制了教學方法的多樣性和教學內容的深入傳授。此外，教學資源的豐富性也是提高教學質量的關鍵因素。資源豐富性不僅指教材的全面性和更新度，也包括可供師生使用的參考書籍、在線學習平臺和外部學習資源。豐富多樣的教學資源能夠滿足學生不同的學習需求，促進學生的自主學習和深入探究。相反，資源的匱乏可能導致教學內容的局限性和學生學習視野的狹窄。且學習氛圍的營造同樣對學生的學習動機和成效產生影響。一個積極、開放的學習氛圍能夠激勵學生積極參與課堂討論和學習活動，促進學生之間的交流和合作。學校和教師通過組織各類學術活動、講座和文化交流活動，可以有效地提升學習氛圍。然而，在一些環境中，可能由于學校文化、師生關系或者教育政策的影響，學習氛圍可能顯得比較壓抑或者消極，這對學生的學習態度和成果產生不利影響。

二、高職院校英語專業學生課程滿意度的影響因素

（一）教師素質與教學方法

教師素質與教學方法在高職院校英語專業的教學質量中扮演著至關重要的角色。教師專業能力的高低直接影響著教學內容的深度和廣度。具備高水平專業能力的教師能夠準確理解并傳達復雜的語言規則和文化背景，同時也能夠靈活應對教學中的各種挑戰。除了扎實的語言教學基礎，教師還需要了解當前的行業發展和市場需求，使得教學內容不僅限于書本，更貼近實際應用。教學方法的多樣性對于增強學生的學習興趣和提高教學效果至關重要。單一的教學方法往往難以滿足不同學習風格的學生需求，而多樣化的教學手段，如討論、實踐、演示等，能夠更好地吸引學生的注意力，提高學生的參與度。多樣的教學方法不僅可以提升學生的學習動力，還能幫助學生從多個角度理解和吸收知識。而互動教學的實施情況是衡量教學效果的另一關鍵因素?；咏虒W能夠激發學生的思考，促進學生之間以及師生之間的交流，這對于語言學習尤為重要。在互動的教學過程中，學生不僅被動地接受知識，而是通過討論、提問和合作等方式積極參與到學習過程中，這樣的參與能夠加深學生對知識的理解并提升實際應用能力［3］。總之，教師的專業能力、教學方法的多樣化以及互動教學的有效實施是影響高職院校英語專業教學質量的關鍵因素。

（二）課程內容與相關性

課程內容與相關性在高職院校英語專業的教學中具有決定性影響，這主要體現在課程內容的實用性、時效性以及與職業技能的契合度上。課程內容的實用性決定了學生能否將所學知識應用于實際工作環境。例如，課程中包含的實際工作場景的模擬、行業專用語言的教學等，都直接提高了學生將語言知識應用于職業活動的能力。教學內容不僅要注重語言規則的傳授，還要注重語言使用的實際場景，確保學生能夠在畢業后迅速適應工作環境。且課程內容的時效性是另一個關鍵因素。隨著全球化進程的加快，語言和文化在不斷變化，教學內容需要及時更新，以反映最新的語言使用趨勢和文化現象。時效性強的教學內容能使學生感受到學習的緊迫性和實用性，增強學生的學習興趣和動力。此外，時效性也體現在教材和教學資源的選擇上，確保學生接觸到最新的信息和知識。同時，與職業技能的契合度是衡量課程內容相關性的又一重要指標。高職院校的教育目標是培養具備實際工作技能的專業人才，因此課程內容需要與學生未來的職業發展緊密相關。例如，對于英語專業的學生，課程設計應充分考慮市場需求，結合翻譯、商務溝通、國際貿易等領域的實際需求，使學生在掌握語言技能的同時，也能學習到相關的職業技能?？傮w而言，課程內容的實用性、時效性以及與職業技能的契合度共同構成了影響高職院校英語專業教學質量的關鍵因素。這些因素直接影響學生的學習興趣、參與度和未來職業發展的能力，是優化教學內容和提高教學效果的重要考量。

（三）學習支持與反饋機制

學習支持與反饋機制在高職院校英語專業的教育中扮演著關鍵角色，直接影響學生的學習體驗和學業成就。輔導支持，作為這一體系的重要組成部分，為學生提供了額外的學習幫助和指導。在高職教育中，學生背景各異，個別學生可能在特定領域遇到學習難題。針對性地輔導支持，如提供語言弱點輔導或專業課程輔導，可以幫助這些學生克服學習障礙，提高學生的學習效率和成績。一方面，學習咨詢服務同樣重要，其為學生提供了一個詢問和解決學習相關問題的平臺。學習咨詢可以涵蓋課程選擇、學習方法、時間管理和職業規劃等多個方面，幫助學生更有效地規劃自己的學習和未來發展。通過學習咨詢，學生可以獲得更多的信息和資源，從而做出更明智的決策，提升整體的學習體驗［4］。另一方面，課程反饋及調整機制是確保教學質量和滿足學生需求的重要手段。這種機制允許學生對課程內容、教學方法和教學資源提出意見和建議。通過收集和分析學生的反饋，教師和教育管理者可以了解教學的效果和學生的滿意度，及時調整教學策略和課程內容，以更好地適應學生的需求。有效的課程反饋及調整機制不僅提高了教學的適應性和靈活性，還增強了學生的參與感和歸屬感。總的來說，學習支持與反饋機制對于高職院校英語專業學生的學習成效具有深遠影響。輔導支持、學習咨詢服務和課程反饋及調整機制的有效實施能夠為學生提供必要的學習資源和支持，同時也確保教學內容和方法能夠不斷優化，以適應學生的變化需求和提升教學質量。

三、高職院校英語專業學生課程滿意度提升的策略

（一）創新教學模式

教學模式創新是應對當代教育挑戰的關鍵，尤其是在高職院校英語專業的教學中，引入混合式教學、案例教學和模擬實踐等方法，能夠顯著提升教學效果和學生的學習體驗?；旌鲜浇虒W結合了傳統面授教學和在線學習的優點，使學生能夠通過線上資源進行自主學習，同時在課堂上通過教師指導和同伴互動深化理解。這種模式既強調了學生的主動學習，又保留了傳統教學中師生互動的優勢。同時，案例教學作為另一種創新模式，通過具體案例將理論知識與實際情境相結合，幫助學生更好地理解抽象概念，并提高學生解決實際問題的能力。在英語專業教學中，通過分析真實或模擬的語言使用場景，學生可以更深刻地理解語言學習的應用價值，增強學習動機［5］。而模擬實踐則是通過模擬真實工作環境或情境，讓學生在實踐中學習和運用英語。例如，模擬商務會談、旅游導游等情境，讓學生在實際操作中學習語言，并理解其在真實環境中的運用。這種方法能夠極大地提高學生的語言實際運用能力，增強學生的職業技能。且在實施這些創新教學模式時，需要考慮多種因素，如教學內容的適宜性、教師和學生的適應性以及必要的資源支持。教師需要具備相應的技能和知識來設計和實施這些教學活動，同時也需要不斷地對教學過程進行評估和調整。學生在這一過程中需要被鼓勵采取更加主動的學習態度，并利用提供的資源最大化學生的學習效果。

（二）強化師資隊伍建設

師資隊伍建設是教育質量的關鍵，特別是在高職院校英語專業中，教師的專業能力直接影響學生的學習成效。因此，定期的專業培訓、引進行業專家和提升教師的實踐經驗成為提高教學質量的重要策略。定期專業培訓可以確保教師掌握最新的教育理念和教學方法，持續更新教師的教學技能和專業知識。這種培訓應覆蓋教學技巧、課程設計、評估方法和利用新技術進行教學等多個方面。通過這樣的培訓，教師不僅能夠提升自己的專業素養，還能夠更好地適應教育的發展和變化。且引進行業專家作為兼職教師或講座嘉賓，可以使教學內容更加貼近實際，讓學生了解行業最新動態和實際需求。這些專家可以分享實際工作經驗，為學生提供獨到的見解和實用的技能，幫助學生更好地理解理論知識在實際工作中的應用。此外，行業專家的參與也有助于構建校企合作的橋梁，為學生提供實習機會，增強教師的職業技能和就業競爭力。同時，提升教師的實踐經驗也是師資隊伍建設的重要方面。教師應被鼓勵和支持去參與實際工作或項目，以便更深入地了解行業趨勢和工作需求。這種實踐經驗不僅能提高教師自身的職業能力，還能使教師的教學更加生動和具有說服力。教師可以將自己的實踐經歷和觀察融入課程中，使教學內容更加豐富和有趣，同時也增強了學生學習的實用性和實效性。此外，高職院校應建立一個支持教師持續發展的環境。這包括提供必要的資源和時間，讓教師有機會參加各種培訓和實踐活動。學校還應鼓勵教師進行教學研究，通過科研活動探索更有效的教學方法。此外，建立一個正向的反饋和評價體系，可以幫助教師了解自己教學的效果，促使教師不斷改進和創新。換言之，通過定期的專業培訓、引進行業專家和提升教師的實踐經驗，高職院?？梢越ㄔO一支高素質、專業化和實踐型的師資隊伍。這不僅能提高教學質量，還能幫助學生更好地準備未來的職業生涯，使高職教育更加符合社會和行業的需求。

（三）增強學生參與度

學生參與度的增強是教育改革的重要目標，尤其在高職院校英語專業中，學生參與對于提升學習效果和培養實際應用能力至關重要。課堂互動的促進是提高學生參與度的首要策略，其鼓勵學生積極參與課堂討論、團隊合作和項目實施。教師可以采用多種方法激發學生的積極性，如小組討論、角色扮演和互動式游戲。這些方法能夠使學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時提高學生的溝通能力和團隊協作能力。目前，實踐項目的設計是另一個提高學生參與度的有效途徑。通過設計與真實工作環境相仿的項目，學生可以在實踐中學習并運用所學知識。例如，模擬商務談判、實際翻譯項目或社區服務活動，這些活動不僅能提升學生的專業技能，還能增強學生的問題解決能力和自我管理能力。實踐項目還為學生提供了與行業專家互動的機會，讓學生能夠更直觀地了解行業需求和工作流程。且完善的學生反饋機制是提高學生參與度的另一個重要方面。學校和教師應建立一個有效的反饋系統，讓學生能夠定期提出學生對課程內容、教學方法和教學資源的意見和建議。這不僅能幫助教師及時調整教學策略，更能讓學生感受到學生的意見被重視，增強學生的歸屬感和參與感。反饋機制可以采用問卷調查、課后討論或線上論壇等形式，確保學生能夠方便地表達自己的觀點。此外，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的學習支持。這可以通過一對一輔導、個性化學習計劃或針對不同學習風格的教學方法來實現。個性化的關注不僅能幫助學生解決學習中的具體問題，還能激發學生的學習興趣和自主學習的動力。

結語

通過總結所探討的內容，明確影響高職院校英語專業學生課程滿意度的主要因素，可促進包括教師素質與教學方法、課程內容、學習支持、學生態度及教學資源和環境的優化。這些發現為教育者提供了具體的改進方向，也為增強學生的課程滿意度提供了實用的建議。關注和優化這些關鍵因素能有效提升教學質量，進而促進學生全面發展，為其未來職業生涯打下堅實基礎。

參考文獻：

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［2］陳藜文，王寶華.職業技能大賽驅動下的高職應用英語人才培養研究［J］成才之路，2023，（32）：5-8.

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［5］陳莉.思政教育視角下高職商務英語專業畢業設計實施路徑研究［J］湖北開放職業學院學報，2023，36（19）：103-105.