高職院校英語專業(yè)學生課程滿意度的影響因素研究

摘 要：高職院校英語專業(yè)學生課程滿意度的影響因素與教學質(zhì)量提升息息相關，關注和研究相關影響因素，發(fā)現(xiàn)教師專業(yè)能力和多樣化教學方法能夠顯著提升教學效果；課程的實用性、時效性及與職業(yè)技能的契合度直接影響學生學習興趣；有效的學習支持和反饋機制增強學生學習體驗；學生的積極學習態(tài)度對學習成效至關重要；優(yōu)化教學資源和學習環(huán)境能夠提升教學質(zhì)量。這些發(fā)現(xiàn)為改進高職院校英語專業(yè)教學提供指導，目的是提升教學質(zhì)量和學生學習成效。

關鍵詞：英語專業(yè)；課程滿意度；影響因素

中圖分類號：G807.4文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0212-03

作者簡介：黃瑞嫻（1986.03— ），女，漢族，廣東省臺山人，碩士研究生，講師，研究方向：教育管理。

引言

高職院校英語專業(yè)學生課程滿意度的提升是衡量教學質(zhì)量的關鍵指標。分析影響學生課程滿意度的多個關鍵因素至關重要。涉及的核心內(nèi)容包括教師素質(zhì)與教學方法、課程內(nèi)容與相關性、學習支持與反饋機制、學生學習動機與態(tài)度及教學資源與環(huán)境等方面［1］。深入理解這些因素對學生課程滿意度的影響，對優(yōu)化教學策略、提高教學質(zhì)量及提升學生的學習成效具有重要價值。

一、高職英語專業(yè)教學現(xiàn)狀分析

（一）學生學習動機與態(tài)度

學生學習動機與態(tài)度在高職院校英語專業(yè)的教育成效中發(fā)揮著核心作用。首先，興趣是激發(fā)學生學習積極性的關鍵因素。當學生對英語學習產(chǎn)生興趣時，學生更愿意投入時間和精力，積極參與課堂活動和課外學習。……