中國式現代化視域下就業指導課程雙創育人模式探究

摘 要：中國式現代化視域下的就業指導課程應從學生職業發展教育的角度出發，圍繞著“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題展開研究，培養學生核心素質，提高學生職業規劃與實踐能力。將就業指導課程和創新創業教育結合起來，能促進大學生就業創業，為中國式現代化國家建設培養人才。本文在中國式現代化視域下，探討高校就業指導課程雙創育人模式的升級與優化，旨在為高校就業指導課程提供新的模式，為新時代大學生提供更多學習和發展機會，同時也為其職業生涯奠定堅實的基礎。

關鍵詞：中國式現代化；就業指導課程；雙創育人

中圖分類號：G647.38文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0209-03

作者簡介：楊斯淮（1988.05— ），男，漢族，遼寧省沈陽人，碩士研究生，講師，研究方向：高等教育、思想政治教育；

李雅雪（1999.03— ），女，漢族，天津寶坻人，碩士研究生在讀，研究方向：文學、教育學。

引言

黨的二十大報告中指出：“從現在起，中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興［1］。”中國式的現代化進程為國家的經濟發展創造了良好的環境，為大學生的畢業、就業和發展提供了更多的選擇空間。就業與創新創業有著密切的聯系。一方面，創新創業能為高校畢業生創造更多的就業機遇，特別是對那些想要創業的青年人而言。創新創業能產生新的行業、新的市場，促進相關行業的發展，為畢業生提供更多的工作崗位和職業發展機遇。……