摘 要:隨著時代的發(fā)展,創(chuàng)新已經逐漸成為增強國家競爭力、推動社會進步的核心驅動力。大學生作為未來社會發(fā)展的主力軍,其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。然而,當前大學生創(chuàng)新教育仍面臨著諸多挑戰(zhàn)。本篇通過對張謇拓荒精神內涵的探析,從而得到對當代大學生創(chuàng)新素養(yǎng)教育的深刻啟示,進而為培養(yǎng)出具有交叉思維、復合能力的創(chuàng)新型人才提出具體舉措。
關鍵詞:張謇;拓荒精神;大學生;創(chuàng)新能力
中圖分類號:G641文獻標識碼:A文章編號:2095-9052(2024)08-0131-03
作者簡介:韓 勤(1989.10— ),女,漢族,江蘇省如東人,碩士研究生,講師,研究方向:思想政治教育,張謇研究。
基金項目:2022年南通大學杏林學院教育教學研究項目《張謇拓荒精神融入大學生創(chuàng)新素養(yǎng)培育研究》(項目編號:2022J09)。
引言
隨著時代的快速發(fā)展,創(chuàng)新越來越成為國家富強、民族進步和社會變革的關鍵因素。習近平總書記強調:“堅持創(chuàng)新在現(xiàn)代化建設全局中的核心地位”,要“加強創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)”。大學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人,其創(chuàng)新能力培養(yǎng)顯得尤為重要。張謇作為中國近代第一城的締造者,胡適評價其當了三十年的開路先鋒,其拓荒精神為新時期大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了寶貴經驗。
一、當代大學生創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)
當前我國人才選拔機制還主要是以分數(shù)為主,從小到大的應試教育模式讓學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力薄弱。我國高校創(chuàng)新教育起步較晚,創(chuàng)新教育的理念和體系還未成系統(tǒng),較發(fā)達國家還比較滯后。……