核心素養視域下高職院校提高英語課堂教學質量策略探析

摘 要：核心素養是評估學生全面發展的關鍵因素，對高職院校學生未來職業發展的要求日益凸顯。英語作為一門語言類學科，是涵蓋跨文化交際、創新思維等核心素養的重要載體。為追求高質量的英語教學體系，應不拘泥于傳統教學范式，力圖在提高學生英語語言能力的同時，培養其創新、合作和溝通等核心素養。為此，高職院校應積極創設情境、強調學生主體地位、創新教學方式等手段優化教學策略，從而培養學生更強的綜合素質，使其具備更好的競爭力，為未來的就業和職業生涯打下堅實基礎。

關鍵詞：核心素養；高職；英語；教學

中圖分類號：G64文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0188-03

作者簡介：包春暉（1984.02— ），女，蒙古族，內蒙古自治區通遼人，碩士研究生，講師，研究方向：英語教育。

基金項目：內蒙古自治區教育科學研究“十四五”規劃課題，核心素養視域下高職英語教學改革與創新研究（項目編號：NZJGH2023110）。

引言

“核心素養”已成為中國教育改革的重要方向，特別是在高職院校中，這一理念的貫徹需要通過各學科的教學來實現，即將核心素養的培養目標納入課程大綱和具體的課堂教學活動，以確保學生在關鍵能力和品格方面得到全面的培養［1］。培養學生的核心素養應基于單一學科之上，并深化于各學科教學來實現。在核心素養的培養過程中，關鍵在于將這一目標貫穿到課程大綱、課程標準以及具體的課堂教學活動中。在《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中強調了職業院校在培養技能人才方面的重要性，要求不斷創新技能人才培養模式，深化產教融合和校企合作，以推進協同育人［2］。……