產教融合背景下高職院校學業指導模式構建策略探究

摘 要：產教融合能夠為學生提供更多的實踐機會，學生在結合產業的背景下開展專業學習，能夠有效提升學生的探究能力與知識應用能力。高職教育的學業指導工作能夠對學生的專業學習活動、政治培養、人際交往、自我管理等進行指導，有效解決學生在學習與生活過程中存在的問題，實現學生專業素質的提升。因此，為推動高質量院校學生素質提升，文章以產教融合背景下高職教育學業指導工作存在的問題為切入點，探討了產教融合背景下高職教育學業指導模式構建的基本要素，最后圍繞產教融合背景下高職教育學業指導模式的構建提出了幾點策略。

關鍵詞：產教融合；高職教育；學業指導

中圖分類號：G712文獻標識碼：A文章編號：2095-9052（2024）08-0191-03

作者簡介：孔開開（1995.06— ），女，漢族，河南省汝南人，碩士研究生，助教，研究方向：學前兒童心理研究。

基金項目：2021年河南省教育廳項目“‘知行驛站’大學生社會實踐服務隊”（項目編號：2021_CCZYYB_079）。

引言

高職教育是培養學生專業技能的場所，在產教融合背景下，更要重視學生專業技能的提升，培養高素質的人才，保障學生的就業。在產教融合背景下開展高職教育學業指導工作，能夠對學生學習專業知識、政治理念培養、自我管理等進行引導與幫助，并依據學生的學習興趣、學習動機以及專業能力，尋找合適的職業發展方向，推動學生素質提升的同時，幫助學生實現自我價值。

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