簡(jiǎn)析初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

摘 要：隨著新課改的深入推進(jìn)與逐步落實(shí)，義務(wù)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的要求也在逐步提升。隨著世界發(fā)展趨勢(shì)的變化，新時(shí)代更偏向于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。初中英語(yǔ)與人類情感表達(dá)之間存在緊密的聯(lián)系。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言，它不僅僅是一種交流工具，更是一種情感表達(dá)方式。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)情感教育的融入，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展以及學(xué)科育人價(jià)值的發(fā)揮都有重要意義。初中階段的學(xué)生處于語(yǔ)言發(fā)展的敏感期，在初中階段對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)表達(dá)能力以及英語(yǔ)寫作能力和英語(yǔ)語(yǔ)感進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生今后的語(yǔ)言能力發(fā)展具有非常重要的作用。本文就初中英語(yǔ)教學(xué)中情感教育的融入與實(shí)施策略開展論述。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；情感教育

作者簡(jiǎn)介：蔡瓊玲（1997-），女，福建寧德人，福建省寧德市民族中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。

在學(xué)科素養(yǎng)理念的引導(dǎo)下，在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)單詞、句法教學(xué)的基礎(chǔ)上，初中英語(yǔ)更注重于對(duì)語(yǔ)法、單詞的深入解讀以及對(duì)中西方文化的了解。初中英語(yǔ)與人類情感表達(dá)密切相關(guān)。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握豐富的情感詞匯和表達(dá)方式，提高情感表達(dá)能力，豐富自己的情感體驗(yàn)。同時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人情感的理解和同理心的培養(yǎng)。通過(guò)情感教育，初中生能夠更好地認(rèn)識(shí)和管理自己的情感，增強(qiáng)人際交往能力，培養(yǎng)自尊心和自信心，并且更加關(guān)注和理解他人的情感，提升情感表達(dá)能力和創(chuàng)造力。這些素養(yǎng)將對(duì)他們的個(gè)人發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)融合情感教育的意義

（一）發(fā)展學(xué)生的情感智力

情感智力是指?jìng)€(gè)體在情感領(lǐng)域的認(rèn)知能力，包括情緒的識(shí)別、理解和處理等。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，良好的情感智力能夠幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，他們會(huì)面對(duì)各種情緒和壓力。培養(yǎng)情感智力能幫助他們更好地理解和認(rèn)識(shí)自己的情緒，學(xué)會(huì)對(duì)情緒進(jìn)行管理和調(diào)節(jié)。同時(shí)，情感智力也與社交能力密切相關(guān)。通過(guò)培養(yǎng)情感智力，學(xué)生可以更好地理解和關(guān)注他人的情感，培養(yǎng)同理心和自我調(diào)節(jié)能力，進(jìn)而能夠更有效地與他人溝通、合作和建立良好的人際關(guān)系。情感智力的培養(yǎng)不僅可以提高學(xué)生對(duì)外界情感的敏感度，還能幫助他們認(rèn)識(shí)自己的情感需求和個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)生能夠更加清楚地了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，并學(xué)會(huì)自我管理，合理調(diào)控自己的情緒與行為，從而更好地發(fā)揮自己的潛力。此外，情感智力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在學(xué)業(yè)和生活之間保持平衡。情感智力可以幫助學(xué)生更好地處理學(xué)習(xí)中遇到的挫折和壓力，提升學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，它也能幫助學(xué)生更好地處理家庭和社交關(guān)系，提升生活質(zhì)量。最后，情感智力與創(chuàng)造力和解決問(wèn)題能力密切相關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生的情感智力可以促進(jìn)他們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力的發(fā)展，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能產(chǎn)生迷茫、挫折等負(fù)面情感，情感教育可以幫助他們學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)并調(diào)整自己的情感，提高情緒穩(wěn)定性，促進(jìn)心理健康發(fā)展。通過(guò)融入情感教育，學(xué)生可以形成積極樂(lè)觀、合作友善的情感態(tài)度。這些積極的情感態(tài)度有助于學(xué)生建立自信心、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。正面積極的情感態(tài)度是獲得成功的關(guān)鍵之一。培養(yǎng)初中學(xué)生積極向上的情感態(tài)度可以幫助他們更好地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，保持樂(lè)觀的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的種種問(wèn)題，從而獲得成功。情感態(tài)度的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生的自信心和自尊心。當(dāng)學(xué)生具備良好的情感態(tài)度時(shí)，他們會(huì)更加相信自己的能力和價(jià)值，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，獨(dú)立思考，不會(huì)輕易被他人的意見和批評(píng)所影響，從而更有勇氣追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。社會(huì)情感態(tài)度作為初中階段思想培養(yǎng)的重要課題之一，是指?jìng)€(gè)體對(duì)社會(huì)和他人情感的認(rèn)知、理解和表達(dá)能力。培養(yǎng)初中學(xué)生積極的社會(huì)情感態(tài)度可以幫助他們更好地關(guān)心他人、理解他人、尊重他人、合作和分享，從而培養(yǎng)他們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。情感態(tài)度的培養(yǎng)對(duì)于初中生的人際關(guān)系和溝通能力有著重要影響。當(dāng)學(xué)生具備良好的情感態(tài)度時(shí)，他們能夠更好地理解和理解他人的情感，積極傾聽和溝通，建立良好的人際關(guān)系，從而更好地適應(yīng)集體生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)初中學(xué)生的情感態(tài)度對(duì)于他們個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。良好的情感態(tài)度不僅能夠提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素養(yǎng)，還能夠影響他們的生活方式和態(tài)度，使他們成為具有社會(huì)責(zé)任感和健康心態(tài)的公民。

（三）促進(jìn)學(xué)生的情感表達(dá)和交流

情感教育可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和感受，提高他們的情感交流能力。這樣可以幫助學(xué)生間建立良好的與人際關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生間的交流與合作。初中英語(yǔ)課程中包含豐富的詞匯和表達(dá)方式，這些詞匯和表達(dá)方式能夠幫助學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和感受。例如，學(xué)習(xí)并掌握各種形容詞和副詞，學(xué)生可以運(yùn)用它們來(lái)描述自己的情感狀態(tài)，如happy（快樂(lè)的）、sad（悲傷的）、excited（興奮的）等。初中英語(yǔ)教學(xué)重視學(xué)生口語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)，通過(guò)日常對(duì)話、問(wèn)答和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感。例如，表達(dá)道歉、詢問(wèn)對(duì)方情感、表達(dá)祝福等，都可以幫助學(xué)生更好地與他人交流和分享情感。英語(yǔ)閱讀和寫作活動(dòng)也是情感表達(dá)的重要途徑。通過(guò)閱讀各類文章和故事，學(xué)生可以了解不同人物的情感經(jīng)歷，從而培養(yǎng)對(duì)他人情感的理解力和同理心。同時(shí)，通過(guò)寫作，學(xué)生可以用英語(yǔ)表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，增強(qiáng)情感表達(dá)能力。初中英語(yǔ)課程中經(jīng)常涉及英文歌曲和詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，這些歌曲和詩(shī)歌往往蘊(yùn)含了豐富的情感和思想。學(xué)生可以通過(guò)欣賞和演唱等形式，感受到不同情感帶來(lái)的沖擊和共鳴。

（四）提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

情感教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，還關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的情感教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)判斷力、自我管理能力和解決問(wèn)題的能力等綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。情感教育可以幫助初中生識(shí)別和理解自己和他人的情感。學(xué)生將學(xué)習(xí)感受并關(guān)注他人的情感，理解他人的需求和感受，培養(yǎng)同理心，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)支持和關(guān)心他人。情感教育培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和價(jià)值認(rèn)同，幫助他們樹立積極的自我形象，增強(qiáng)自尊心和自信心，并能夠?qū)ψ约旱那楦泻托枨笥姓_的認(rèn)識(shí)和表達(dá)。因此，情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的融入具有重要意義，能夠促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)融合情感教育的具體方法

（一）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)課堂的情境創(chuàng)設(shè)不僅是完成教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)，更是融入情感教學(xué)必不可缺的步驟。因此，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)完成情感教學(xué)的融入，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠提升整體的活動(dòng)效果。例如，教師可在班級(jí)內(nèi)開展以“The story of my growing up”為主題的演講活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的個(gè)人故事、成功經(jīng)歷或面臨的挑戰(zhàn)，并邀請(qǐng)其他學(xué)生提供支持和鼓勵(lì)。這有助于學(xué)生之間建立情感連接，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。還可以開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，通過(guò)對(duì)話和表演來(lái)處理各種情感情境。例如，扮演商店銷售員和顧客，展開對(duì)話，學(xué)習(xí)如何表達(dá)和處理不同的情感，同時(shí)加深對(duì)salesman（售貨員）、customer（顧客）、reduction（減價(jià)）、cashier（出納）、in cash（現(xiàn)金支付）等單詞的理解。在活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生的情感變化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的情感需求。教師要注重營(yíng)造親密友善的氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生感受到安全感和支持。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感分析，保持樂(lè)觀情緒

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以選擇有趣的學(xué)習(xí)材料、活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感。這可以激發(fā)他們的積極情感，并促進(jìn)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持興趣。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中引入情感分析的要素，幫助學(xué)生理解和表達(dá)情感。例如，選擇一些樂(lè)觀和激勵(lì)人心的故事，讓學(xué)生閱讀并討論其中包含的情感和寓意，可以是文學(xué)作品、真實(shí)人物的傳記或成功的案例研究。通過(guò)分享這些故事，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀積極的生活態(tài)度?；蚴且龑?dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)寫作中表達(dá)樂(lè)觀的情緒和觀點(diǎn)，可以給予學(xué)生一些提示和主題，例如“My future plans”“The friendship I cherish”“Get through a difficult day”等，鼓勵(lì)他們用積極、樂(lè)觀的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受。在課堂討論中，教師也可以提出一些情境問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從樂(lè)觀的角度思考和回答。例如，“If you have a setback， how do you perceive and deal with it？”“How do you explore your strengths and potential？”等。通過(guò)積極思考，學(xué)生可以保持樂(lè)觀的態(tài)度，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。最后，教師可以介紹一些成功而樂(lè)觀的人物角色，例如成功企業(yè)家、運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些角色的良好品質(zhì)和成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生可以受到鼓舞，并在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中保持樂(lè)觀情緒。在初中英語(yǔ)教學(xué)中融入樂(lè)觀情緒教學(xué)，能夠幫助學(xué)生保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)，并鼓勵(lì)他們積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師要以身作則，積極樂(lè)觀地面對(duì)困難和挫折，并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)積極的情緒。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心和積極性。教師要理解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長(zhǎng)和興趣。教師要給予學(xué)生足夠的支持和認(rèn)可，幫助他們正確認(rèn)知自我。

（三）開展情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)

教師與學(xué)生之間應(yīng)建立良好的溝通渠道，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感和感受。教師可以組織班會(huì)、座談會(huì)等，讓學(xué)生分享彼此的經(jīng)歷和情感，互相理解給予支持。教師應(yīng)提供一個(gè)開放和支持性的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)他們的想法、WGduATz2KKA5c1dBL3+tkd6okj2CFIvKmtTjimZ8sE8=感受、疑慮和困惑。這可以通過(guò)小組討論、角色扮演、情景模擬等方式實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的同時(shí)，發(fā)展他們的情感表達(dá)能力。學(xué)生可以在小組內(nèi)或全班交流自己喜歡的事物，例如書籍、電影、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)等，可以用英語(yǔ)描述并解釋自己對(duì)這些事物的情感和原因，同時(shí)也可以互相詢問(wèn)和分享意見。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫下自己每天的情感和感受，可以是關(guān)于學(xué)習(xí)、家庭、友誼以及其他方面的情感。可以選擇性地與其他同學(xué)分享自己的日記，互相了解和支持。教師也可以選擇適合初中生的英語(yǔ)影視劇片段，觀看后讓學(xué)生表達(dá)他們對(duì)角色和情節(jié)的情感反應(yīng)。學(xué)生可以用英語(yǔ)形容自己對(duì)某一場(chǎng)景的感覺，或者描述其中的角色之間的情感關(guān)系。還可以選擇一些情感和人際關(guān)系的場(chǎng)景，讓學(xué)生小組進(jìn)行模擬演練。例如，演練如何表達(dá)對(duì)朋友的感謝、如何處理沖突、如何安慰受傷的同學(xué)等。通過(guò)演練，學(xué)生可以掌握和應(yīng)用表達(dá)情感或與他人建立深層次情感聯(lián)系的技巧。通過(guò)這些實(shí)例，學(xué)生可以在初中英語(yǔ)課堂中進(jìn)行情感交流，提升他們的情感認(rèn)知和表達(dá)能力，同時(shí)也增進(jìn)了他們之間的情感聯(lián)系，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng)，提升他們的英語(yǔ)交際能力。

（四）創(chuàng)設(shè)情感連接，融入合作和互助

教師可以選擇與學(xué)生生活和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的主題，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。例如，通過(guò)討論Friendship、Family、Dreams、Difficulties等話題，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的情感經(jīng)歷，這些情感經(jīng)歷可以是開心的、傷心的、激動(dòng)的或受挫的經(jīng)歷，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的感受和情感，其他學(xué)生可以提出問(wèn)題、表達(dá)關(guān)心或分享類似的經(jīng)歷。這可以幫助學(xué)生建立情感聯(lián)系，增進(jìn)彼此之間的理解和共鳴。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、協(xié)調(diào)和包容，培養(yǎng)學(xué)生間友善、互助的情感，增加他們的歸屬感和幸福感。通過(guò)小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助和支持，這可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感連接，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和關(guān)懷他人的能力。學(xué)生之間建立情感連接，能夠幫助他們更好地理解和表達(dá)情感，培養(yǎng)情感認(rèn)知和情感交流能力，這將有助于學(xué)生的情感發(fā)展和人際關(guān)系建立。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，情感教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的重要手段。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的情感需求，幫助他們培養(yǎng)情感管理能力，建立良好的情感關(guān)系，并在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗(yàn)。在學(xué)科核心素養(yǎng)以及新課標(biāo)的指導(dǎo)下，初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容變得更加體系化，也更利于教師梳理教學(xué)思路，采取相應(yīng)的教學(xué)策略。教師應(yīng)充分考慮初中學(xué)生的知識(shí)掌握水平與學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略與教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)的融入，做有溫度的人民教師。

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