2024年4期
校園英語·上旬
教研探索
- 人工智能在商務英語口語教學個性化學習中的應用研究
- 初中英語教師教學反思策略探索
- 學科核心素養下的高中英語閱讀教學中學生創造性思維的培養策略研究
- 基于英語學科素養的中職生創造性思維培養路徑研究
- 基于英語學習活動觀的小學英語閱讀教學研究
- 讀者劇場與小學英語繪本教學的融合探究
- 行動導向理念支撐下的中職英語翻轉課堂教學探討
- 基于產出導向法的大學英語翻轉課堂的構建
- 大學英語教學中學生跨文化交際能力培養研究
- 以合理整合資源提高小學英語教師閱讀教學能力
- 商務英語課程思政路徑研究
- 核心素養視域下小學英語“縱橫”教學模式探究
- 高中英語思政教育：語言與思想的和諧共鳴
- “雙減”背景下的初中英語作業優化路徑探究
- “三教”改革背景下高職英語互動式教學模式研究
實踐前沿
- 初中英語閱讀教學中分層教學策略的運用分析
- 核心素養下高中英語課外延伸文學閱讀教學實踐與思考
- 課程思政視域下的高中英語教學探索
- 博智融通，啟美育真
- “雙減”背景下初中英語分層教學開展路徑探究
- 用英語講好中國故事背景下課程思政融入中職英語教學的探究與實踐
- 指向深度學習的高中英語單元整體教學實踐策略
- 淺談分層教學法在初中英語教學中的應用
- 基于單元主題教學的初中班級英語角活動實踐探究
- 三年提質背景下初中英語說明文閱讀教學的實踐探究
- 新課標背景下初中英語作業設計研究
- “雙減”背景下初中英語作業分層設計
- 基于主題意義探究的高中英語主題拓展閱讀教學實踐
- 單元話題整合在小學英語繪本閱讀教學中的應用
- 以學為中心的教學評一體化在小學英語讀寫課中的實施策略
- 基于核心素養的初中英語閱讀教學中學生思維品質培養研究
- 以“戲”激學 以“戲”促學
- 高中英語整本書閱讀的有效策略與學生閱讀素養培養研究
- 英語學習活動觀下的“以圖促說”教學
- 開展大單元整體設計 助力高效課堂教學
- 職業本科大學英語課程思政教學改革與實踐
- 文化自信視角下將中國文化融入英語教學中的途徑和方法探析
- “教—學—評”一體化背景下小學低年級英語口語教學探究
- 核心素養背景下思維導圖在初中英語口語教學中的應用
- “雙減”背景下的初中英語微項目化作業設計與實踐
- 以核心素養為導向的小學英語單元整體教學設計探析
- 核心素養導向下的小學生英語口語能力評價策略
- 浸潤式教學:初中英語三學課堂教學實踐研究
經驗交流
- 簡析初中英語教學中情感教育的實施策略
- 基于分層教學的初中英語單元整體教學策略
- 小學英語整本書閱讀教學七策略
- 巧借思辨性思維訓練提升初中生英語聽力理解水平
- 培養初中生英語思維能力的課堂互動方法
- 跨學科視域下的小學英語繪本閱讀策略探究
- 新課標背景下初中英語課堂評價的優化策略
- 高中英語閱讀教學中學生高階思維培養的有效策略
- 巧用小組合作學習法 踐行英語學習活動觀
- 新高考背景下高中英語閱讀教學策略
- 高中英語閱讀寫作一體化教學策略分析
- 新課程改革背景下高中英語教學的思考
- 基于“教—學—評”一體化的初中英語閱讀教學策略
- 基于核心素養的小學英語單元整體教學實施策略探究
- 單元主題引領下小學英語教學中組織實踐體驗活動的意義與方法
- 作業減負背景下如何提升高中生的英語核心素養