高職動物藥理學課程思政元素的挖掘與運用

摘 要：思政政治教育在青年人才培養工作中極為重要，隨著“課程思政”概念的提出，專業課程在思政育人中的作用脫穎而出。文章就高職動物藥理專業課課程思政的重要性及思政元素的充分挖掘、實施和運用進行研究和探索，助力畜牧獸醫類專業更好的實現“全程育人、全方位育人”，以期為畜牧獸醫類企事業單位培養更多的擁有堅定理想信念的高素質技術技能型人才。

關鍵詞：高職；動物藥理學；思想政治教育；課程思政

中圖分類號：G641，G642 " " 文獻標志碼：B 文章編號：1671-0142（2024）05-0036-04

新時代背景下，思想政治教育在青年人才培養中的重要性不言而喻，而當前的專業課程在教學實施過程中“重教學、輕育人”的現象仍有存在，專業課程育人仍然被淡化，特別是高職院校的一些專業課教師只注重對學生技術技能的培養，而忽視了思想政治教育對青年人才培養的重要性[1]。2016 年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確提出，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[2]自此，高等院校、專業課教師對課程思政建設進行了大量的研究與實施工作，為一步步推進課程思政全面融入專業課程的教學和改革的各環節保駕護航，為實現“思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”起到了重要作用。

1 高職動物藥學理課程簡介

高職動物藥理學課程屬于高職院校動物醫學、畜牧獸醫、動物藥學、寵物醫學、動物防疫與檢疫等專業的職業技術課，也是專業必修課，是指導后期臨床用藥的必備基礎知識，在整個學科的學習中起到承上啟下的橋梁作用。

高職動物藥理學的內容主要分為兩大部分，第一大部分為總論，主要介紹藥物的一般基礎知識、藥物對機體的作用、機體對藥物的作用、影響藥物作用的因素及合理用藥的基本原則等內容。第二大部分為藥理學各論，主要介紹各類藥物的應用。一是抗感染藥物的應用：消毒防腐藥物的應用、抗微生物藥的應用、抗寄生蟲藥物的應用；二是作用于動物體各系統藥物的應用，如循環、消化、呼吸、神經、泌尿、生殖等系統藥物的應用；另外還有一些水鹽代謝調節藥、營養藥物、糖皮質激素以及解熱鎮痛抗炎藥等。整個課程的內容非常豐富，知識與技能點較多，每學期需安排64學時方能完成教學任務。通過系統教學，旨在為學生后期臨床合理用藥、培養實事求是的作風以及良好的職業道德打下堅實基礎。

2 高職動物藥理學實施課程思政的重要性

高德毅教授提出課程思政是將思想政治教育工作融入課程教學和改革的各環節、各方面，實現立德樹人，潤物細無聲[3]。當前，只有將專業課程全面引入課程思政元素，才能更好地引導當代青年樹立正確的思想意識，引領當代青年運用馬克思主義的立場、觀點和方法正確看待與處理復雜的社會現象與問題，進而促使當代青年形成正確的價值觀，高校只有切實開展課程思政育人，把思想政治教育貫穿到教育教學的各個環節，發揮出全部課程深層蘊含的育人功能，確保育人效果，才能夠解決現階段課程思政發展建設中存在的問題和困難[4]。作為高等教育重要組成的高職院校只有將專業課程全面引入課程思政元素，才能完成立德樹人的根本任務，這也是新時代思想政治教育工作者的擔當與使命。

通過專業課程的學習來全面實施課程思政全方位育人，必然是由各門專業課程全面引入課程思政元素逐步完善起來的。高職動物藥理學課程屬于高職院校畜牧獸醫類專業的一門核心課程。只有將高職動物藥理學各個教學單元的課程思政元素充分、合理與科學地挖掘，并將其在整個教學過程中適時恰當的融入，充分發揮其育人效能，才能一步步實現課程思政全面融入畜牧獸醫類專業課程的教學和改革的各個環節，實現畜牧獸醫類專業“思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”，將當代畜牧獸醫青年培養成德智體美勞全面發展的社會主義現代化建設的接班人，為畜牧獸醫類企事業單位培養更多的擁有堅定理想信念的高素質技術技能型人才，高職院校畜牧獸醫類專業最終得以完成立德樹人的根本任務。

3 高職動物藥理學課程思政元素的挖掘

2016年習近平總書記在全國高校思想政治工作中明確提出，“其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”。很多學者提出課程思政需要科學挖掘與開發，從學科的專業知識與技能出發，挖掘和開發專業課程中所蘊含的“思政要素”。高職院校的每一門專業課程都由不同的知識與技能構成，知識體系相對獨立又相輔相成。要立足專業課程的知識與技能特點，深入挖掘其已經被實踐證明科學合理的顯性與隱性的育人資源，只有充分梳理專業課程的知識與技能本身中所蘊含的不同的思政元素才能發揮其不同課程的獨特育人功能[5]。

筆者根據近年來高職動物藥理學課程的從教經驗，在高職動物藥理學的教育教學過程中不斷挖掘與開發，及時學習吸收其他學科及課程的優秀課程思政案例，并在教學實踐中不斷反復推敲，積累了不少有關高職動物藥理學的課程思政元素，具體詳見表1。

4 高職動物藥理學課程思政元素的有效運用案例

課程思政元素經科學挖掘與開發之后，還需找到適宜的契入點將這些課程思政元素恰當融入，才能做到春風化雨、潤物細無聲，才能最終實現各類課程與思政課程同向同行、協同育人的整體效果[6]，有助于實現“全程育人、全方位育人”。筆者在高職動物藥理學的教育教學過程中不斷嘗試把挖掘與開發的課程思政元素融入相應的知識與技能中去，通過將這些被實踐證明科學合理的課程思政元素融入專業教學，為畜牧獸醫類專業學生形成正確的價值觀、世界觀添磚加瓦。下面列舉兩個在教學過程中把課程思政元素融入課堂并實施運用的案例。

4.1 VC“兩段發酵法”思政元素的運用

通過維生素這部分內容的學習，學生了解到維生素是維持機體健康所必需的一類物質，雖然不是構成機體的原料，也不是能量的來源，但是在機體代謝中起著非常重要的作用。一旦缺乏就會引發相應的癥狀。以VC為例，VC缺乏會引起維生素C缺乏病，同時，VC又在維生素C缺乏病、感冒、心臟病、失眠、腫瘤等疾病的治療中得到廣泛應用。順勢引出最初的VC并不是現在唾手可得的廉價藥片，而是被VC聯盟所壟斷，進而發出提問VC是如何從“卡脖子”藥片成為現在的中國制造。

同學們通過搜索資料可以了解到：VC最初的生產是由瑞士化學家發明的“萊氏生產法”，一共有發酵、酮化、氧化、轉化、精制五道工序。對發展中國家來說，VC的需求量很大，但價格高昂，所以很長一段時期，外匯儲備要花在進口VC上面，我國也經歷過這樣一段艱難歲月。為了解決這個困境，中科院微生物研究所和北京制藥廠研發部門聯手接下了生產維C的科研攻堅任務。在研究中，中科院院士尹光琳發現，萊氏生產法也有很多問題，比如工藝線路太長，而且各個工藝之間的間隔時間久，影響生產力，再加上生產過程中有毒氣體和廢料的排出，污染環境。尹光琳院士帶領研究團隊，在沒有參考標準、文獻資料且器材不足的情況下，用十年時間，研發出了“二步發酵法”，硬生生開辟了另一條VC生產之路。“二步發酵法”用生物氧化代替了化學氧化，去掉了酮化這個步驟，這種生產法比“萊氏法”成本低、質量高、污染小。由此，不僅實現了VC的自給自足還出口海外，幫助第三世界解決VC困境，現在全世界90%的VC都由我國供應。

因此，要讓同學們意識到科技強國的重要性，從尹光琳院士帶著二步法叩開我國VC生產的大門到大量出口，這一成果離不開國家的戰略指導和政策支撐，同時也是科技工作者勇于創新的精神體現。作為青年大學生，必須明白科技是第一生產力，同學們肩負著科技進步與創新的責任，要樹立用科技報效祖國的使命感，國家振興人人有責的社會責任感。

4.2 止瀉藥思政元素的運用

通過止瀉藥這部分內容的學習，學生了解到止瀉藥的類型較多，每種止瀉藥的作用機理各不相同，如果使用不當會造成病情加重，甚至出現死亡現象。首先提出相關案例：某羊群出現群體性拉稀，糞便稀軟，呈黃褐色。羊場主懷疑是傳染性胃腸炎，選擇了個人偏好的氧氟沙星和阿托品聯合用藥進行止瀉。注射藥物后，腹瀉沒有止住的羊存活了下來，腹瀉被立即止住的羊死亡。通過這一“反常”現象引發學生深思，尋找原因。問診了解到因飼養疏忽導致羊采食了過量玉米以此為啟發，同學們結合剖檢結果能綜合分析出羊死亡的原因可能是由于使用阿托品后，導致過量玉米停留在瘤胃，引起羊瘤胃酸中毒和急性胃擴張而死亡。

通過這個案例，讓同學們明白臨床中腹瀉的病因繁雜、類型多樣。腹瀉本身是機體的一種保護機制，可以將機體內的細菌、病毒及產生的毒素、有害分解產物排出體外， 減少對畜體的損害。所以，引導學生在進行藥物的選擇和使用時，切不可盲目用藥或“公式化”用藥，而應該具體問題具體分析。

因此，教導同學們不僅要加強專業知識學習，明白止瀉藥的理論知識，更要掌握腹瀉的辯證診斷。要 “知其然，更要知其所以然”，提高認知水平，透過外在臨床現象看清引發疾病的本質。同時，還要尊重和敬愛生命，時刻以嚴謹、專業、負責的職業態度進行畜禽疾病的診治、藥物的使用。這是畜牧獸醫專業技術人員的責任，更是大家應該具備的職業素養，能促進高質量地完成畜禽診療服務工作，贏得他人的信任和尊重。

5 結語

對高職動物藥理學課程思政的挖掘和有效運用，再把思想政治教育貫穿到高職動物藥理學教育教學的各個環節，將傳授知識、培養能力、塑造價值置于同等重要的高度，只有這樣才能將當代畜牧獸醫青年培養成德智體美勞全面發展的社會主義現代化建設的接班人，才能為畜牧獸醫類企事業單位培養更多的擁有堅定理想信念的高素質技能技術型人才。在今后的教育教學過程中，需要繼續深入挖掘高職動物藥理學的課程思政元素，并巧妙融入教學的各個環節，在實現“全程育人、全方位育人”的要求下充分發揮其作用。

參考文獻：

[1]李邁輝.論高校“課程思政”與“思政課程”的同向同行[D]. 中南財經政法大學， 2022.

[2]張爍.把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（001）.

[3]高德毅，宗愛東.從思政課程到課程思政：從戰略高度構建高校思想政治教育課程體系[J].中國高等教育， 2017（1）： 43-46.

[4]張博.新時代高校“課程思政”建設研究[D].吉林大學， 2022.

[5]劉曉川.新時代高校課程思政建設進路探析[J].當代教育論壇，2023（4）：47-54.

[6]葉方興.觀念·原則·活動：正確理解課程思政的三重維度[J].思想理論教育導刊，2020（10）：140.

（責任編輯 劉 紅）

Exploration and Application of Ideological and Political Elements in

Animal Pharmacology Course in Higher Vocational Colleges

WANG Lin-lin， QIU Shu-lei， YAN You-rong

（Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College， Taizhou Jiangsu 225300， China）

Abstract： Ideological and political education is extremely important in the training of young talents. With the introduction of the concept of “ideological and political education in the curriculum”， the role of professional courses in ideological and political education stands out. This paper conducts research and exploration on the importance of ideological and political elements in the professional course of animal pharmacology in higher vocational colleges， as well as the full exploration， implementation and application of ideological and political elements， so as to help animal husbandry and veterinary majors to better realize “whole-course education and all-round education”， in order to train more high-quality technical talents with firm ideals and beliefs for animal husbandry and veterinary enterprises and institutions.

Key words： higher vocational education; Animal Pharmacology; ideological and political education; ideological and political education in the curriculum