基于英語學(xué)習(xí)活動觀的初中英語閱讀教學(xué)研究

摘 要：隨著新課改的深入，英語教師越來越關(guān)注學(xué)生的英語閱讀能力。閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中的難點，很多學(xué)生對單詞和語法的掌握不充分，影響了其閱讀積極性，也阻礙了英語閱讀教學(xué)的開展。為了改善這一現(xiàn)狀，不少教師開始創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)方式，并組織多種形式的英語閱讀學(xué)習(xí)活動，促進了英語閱讀教學(xué)水平的提升。本文基于英語學(xué)習(xí)活動觀，對初中英語閱讀教學(xué)展開探究，希望可以給廣大初中英語教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)活動觀；初中英語；閱讀教學(xué)

作者簡介：董紅艷，三明市沙縣區(qū)教師進修學(xué)校。

新課標(biāo)提出了“英語學(xué)習(xí)活動觀”，明確了教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，具體描述為：“秉持在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新的學(xué)習(xí)理念，倡導(dǎo)學(xué)生圍繞真實情境和真實問題，激活已知，參與到指向主題意義探究的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新等一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學(xué)習(xí)和運用活動中。堅持學(xué)思結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)理解類活動中獲取、梳理語言和文化知識，建立知識間的關(guān)聯(lián)；堅持學(xué)用結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在應(yīng)用實踐類活動中內(nèi)化所學(xué)語言和文化知識，加深理解并初步應(yīng)用；堅持學(xué)創(chuàng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在遷移創(chuàng)新類活動中聯(lián)系個人實際，運用所學(xué)解決現(xiàn)實生活中的問題，形成正確的態(tài)度和價值判斷。”但是目前初中英語閱讀教學(xué)還存在一定的問題，比如教師未落實英語學(xué)習(xí)活動觀，對文章內(nèi)容的解讀不深入、閱讀理解類活動設(shè)計不科學(xué)等，阻礙了初中英語教學(xué)的開展，需要在教學(xué)實踐中進行創(chuàng)新和實踐。

一、英語學(xué)習(xí)活動觀對初中英語閱讀教學(xué)的重要性

（一）有助于提高學(xué)生的閱讀能力和語言綜合運用能力

英語學(xué)習(xí)活動觀強調(diào)學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，參與一系列綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性的英語學(xué)習(xí)活動。學(xué)生在參與不同的英語閱讀活動過程中能夠廣泛地涉獵英語閱讀文章，還能夠?qū)W習(xí)閱讀文章中與語言運用相關(guān)的知識。在長期的實踐中，學(xué)生可以積累大量的閱讀知識，閱讀能力得到進一步提升，同時綜合語言運用能力也可以進一步發(fā)展。

（二）有助于保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

閱讀是英語教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)的難點，很多學(xué)生往往受到諸多因素的影響，對英語閱讀知識的掌握不全面、不充分，從而阻礙了自身的成長和發(fā)展。教師應(yīng)立足英語學(xué)習(xí)活動觀，結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計閱讀教學(xué)活動，包括閱讀理解類活動、應(yīng)用實踐類活動、遷移創(chuàng)新類活動等，讓學(xué)生有更多英語閱讀實踐的機會。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)效率將會明顯提高，他們會更加積極地參與到英語閱讀活動中。

（三）有助于推進英語教學(xué)改革

閱讀教學(xué)是英語教學(xué)的重要組成部分，為了改善英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)樹立英語學(xué)習(xí)活動觀，組織開展系列教學(xué)活動，以推進英語教學(xué)改革，讓更多新型的教學(xué)方式在課堂應(yīng)用，為英語閱讀教學(xué)注入活力。

（四）有助于提高教師的教學(xué)水平

教師教學(xué)水平的高低，在很大程度上影響著學(xué)生的閱讀積極性和閱讀效率。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師有效落實英語學(xué)習(xí)活動觀，這對教師來說是一次教學(xué)方法的創(chuàng)新。為了更好地落實英語學(xué)習(xí)活動觀，教師需要加強對教學(xué)內(nèi)容的分析，了解學(xué)生的學(xué)情，并理解英語學(xué)習(xí)活動觀的深刻內(nèi)涵。在不斷總結(jié)和反思過程中，教師的教學(xué)水平會有顯著提升。經(jīng)過一系列研究可以發(fā)現(xiàn)，開展好初中英語閱讀教學(xué)，并落實英語學(xué)習(xí)活動觀，有助于提高教師的教學(xué)能力，也可以實現(xiàn)初中英語教學(xué)活動的創(chuàng)新發(fā)展。

二、基于英語學(xué)習(xí)活動觀的初中英語閱讀教學(xué)策略

（一）樹立英語學(xué)習(xí)活動觀

意識是指導(dǎo)行為的重要條件，有什么樣的意識往往會有什么樣的行為表現(xiàn)。英語教學(xué)活動亦是如此，教師的教學(xué)觀念在很大程度上影響教學(xué)方法的選擇。英語學(xué)習(xí)活動觀是一種新型教學(xué)觀念，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、保障英語閱讀效率都有積極的促進作用，學(xué)校要采取積極有效的措施，讓更多的初中英語教師樹立英語學(xué)習(xí)活動觀。

首先，加強對英語學(xué)習(xí)活動觀的宣傳。初中學(xué)校管理者可以借助信息技術(shù)，利用微信、抖音等向初中英語教師宣傳英語學(xué)習(xí)活動觀的相關(guān)知識，營造重視英語學(xué)習(xí)活動觀的環(huán)境和氛圍，讓更多的初中英語教師強化對英語學(xué)習(xí)活動觀的認(rèn)知，將英語學(xué)習(xí)活動觀更好地應(yīng)用于初中英語閱讀教學(xué)。其次，加強校園文化建設(shè)。學(xué)校可以將英語學(xué)習(xí)活動觀融入校園文化中，以校園文化為引領(lǐng)，讓更多的教師可以受到校園文化潛移默化的影響，在英語閱讀教學(xué)活動中應(yīng)用英語學(xué)習(xí)活動觀。最后，教師要注重革新教學(xué)理念。社會在發(fā)展，時代在進步，學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)特點等都有了巨大的變化，這就決定了教師在英語閱讀教學(xué)中要嘗試采用新型閱讀方式和觀念。因此，教師要與時俱進，注重革新觀念，樹立英語學(xué)習(xí)活動觀。教師的英語閱讀教學(xué)觀念一旦發(fā)生變化，其教學(xué)方法就會相應(yīng)調(diào)整，這對提高初中英語閱讀教學(xué)水平具有十分積極的作用。

（二）深入解讀文本

深入解讀文本是教師在初中英語閱讀教學(xué)中貫徹落實英語學(xué)習(xí)活動觀的重要基礎(chǔ)。初中英語教師要深入解讀文本，為后續(xù)設(shè)計教學(xué)活動、組織學(xué)習(xí)活動提供更加充分的數(shù)據(jù)參考。

以仁愛版初中英語七年級上冊Unit 1 “ Making new friends”為例。本單元是學(xué)生進入初中階段學(xué)習(xí)的首個單元，在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)生涯中十分重要。從主題來看，本單元主要圍繞“交友”展開，幫助學(xué)生了解自我介紹的方法以及常用句式等。該單元屬于“人與社會”“人與自我”主題語境，因為在交友的過程中，不僅會涉及對自己的認(rèn)知，也會涉及對他人以及社會的認(rèn)知。單元教學(xué)重點方面，學(xué)生需要通過本單元的學(xué)習(xí)，熟練地掌握重點詞語、詞組以及句型，能夠利用所學(xué)的句型正確地表達(dá)思想，進行簡單的交際，歸納和總結(jié)特殊疑問句以及冠詞，學(xué)會規(guī)范地使用電子郵件，鞏固自我介紹的內(nèi)容。教學(xué)難點是學(xué)生需要掌握書信的基本格式和內(nèi)容，掌握特殊疑問句的歸納整理及其運用。教師對文本內(nèi)容進行解讀和分析，為后續(xù)進行學(xué)習(xí)活動設(shè)計奠定了基礎(chǔ)。為此，教師要積極做好文本解讀工作，把握閱讀文本的核心內(nèi)容，提高英語閱讀教學(xué)水平。

（三）精心設(shè)計閱讀理解類活動

閱讀理解類活動主要包括感知與注意、獲取與梳理、概括與整合等基于語篇的學(xué)習(xí)活動。教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計有針對性的閱讀理解類活動，幫助學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高閱讀理解水平。

一方面，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境。以仁愛版初中英語七年級下冊Unit 5 “Our school life”為例。學(xué)校生活對初中階段學(xué)生來說并不陌生，學(xué)校生活是學(xué)生生活的重要組成部分。在進行本單元閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合初中階段學(xué)生的校園生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀情境。比如，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)校園中playground、library、gym、computer room、swimming pool的圖片和場景，并在旁邊進行英語批注，讓學(xué)生沉浸在教師所營造的校園環(huán)境中。學(xué)生看到這些事物和場景會有強烈的表達(dá)欲望，從而調(diào)動起學(xué)習(xí)熱情。在這種情境的引導(dǎo)下，學(xué)生順利地參與到本節(jié)課的閱讀活動中。另一方面，教師可以通過設(shè)計問題創(chuàng)設(shè)閱讀情境。初中階段學(xué)生具有較強的探究興趣和好奇心，對教師提出的問題會非常感興趣。因此，教師可以以解決問題為目的，鼓勵學(xué)生從語篇中獲得新知，通過梳理、概括、整合信息，建立信息間的關(guān)聯(lián)，形成新的知識結(jié)構(gòu)，感知并理解語言所表達(dá)的意義和語篇所承載的文化價值取向。以仁愛版初中英語七年級上冊Unit 4 “Having fun”為例。本單元主要是讓學(xué)生理解、內(nèi)化運用課本中的生詞，積極思考，強化學(xué)生的語言意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和合作能力。為了保障閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師可以精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如教師設(shè)計了“What other animals do you know？”“Can they see pandas in the zoo？”“What animals can they see？”“What time do they meet？”等問題，這些問題可以進一步激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課知識的探究興趣。

（四）精心設(shè)計應(yīng)用實踐類活動

實踐是檢驗學(xué)生英語閱讀效果的重要途徑，教師應(yīng)該立足英語學(xué)習(xí)活動觀，為學(xué)生設(shè)計應(yīng)用實踐類活動，讓學(xué)生獲得更多閱讀訓(xùn)練的機會，并助力初中英語閱讀教學(xué)的開展。

首先，教師可以組織開展以“走進閱讀，對話世界”為主題的英語閱讀活動。在活動中，學(xué)生通過書寫讀書筆記，對閱讀內(nèi)容進行深入剖析，并明確閱讀內(nèi)容的重點，在此基礎(chǔ)上查閱與關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句相關(guān)的內(nèi)容，拓展知識儲備，并進行反復(fù)閱讀。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以制作精美的英語手抄報，將閱讀內(nèi)容以更加生動直觀的方式呈現(xiàn)出來。通過主題閱讀活動，學(xué)生不斷認(rèn)識自我，獲得成長。其次，教師可以組織學(xué)生開展英語閱讀比賽活動。在比賽之前，教師精心地為學(xué)生挑選適合的閱讀材料，并加強對參賽選手的閱讀指導(dǎo)，為學(xué)生傳授英語閱讀的技巧和方法，并激勵每一個學(xué)生參與到比賽活動中。在閱讀比賽中，每一個學(xué)生展現(xiàn)出不凡的閱讀能力。最后，教師要不斷地優(yōu)化和創(chuàng)新閱讀實踐活動。英語閱讀實踐活動存在一定的問題，比如學(xué)生缺乏閱讀理解能力、很多閱讀活動涉及的內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知存在出入等。為此，教師要對閱讀實踐活動進行及時更新和優(yōu)化，彌補閱讀實踐活動設(shè)計等方面的不足。教師精心設(shè)計的閱讀實踐活動，能夠給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)和交流的機會，助力學(xué)生英語閱讀水平的提升。

（五）精心設(shè)計遷移創(chuàng)新類活動

遷移創(chuàng)新類活動主要是通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，綜合運用語言技能，進行多元思維，創(chuàng)造性地解決陌生情境中的問題，理性表達(dá)觀點、情感和態(tài)度，體現(xiàn)正確的價值觀，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進能力向素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計遷移創(chuàng)新類活動，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進其英語核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

首先，教師可以精心設(shè)計推理和論證活動。以仁愛版初中英語九年級上冊Unit 3 “English around the world”為例。本單元講述了英語的重要性以及英語覆蓋的廣泛性等。在進行閱讀教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生推理和論證英語在社會中的重要性、學(xué)習(xí)英語對人的成長和發(fā)展具有什么樣的意義，以及目前英語在世界上的普及程度等。學(xué)生一邊閱讀，一邊進行推理和論證，能夠強化對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知，并實現(xiàn)英語閱讀水平的提升。其次，教師可以精心設(shè)計批判和評價活動。以仁愛版初中英語八年級上冊Unit 2 “Keeping healthy”為例。隨著人們生活水平的提升，健康問題備受人們關(guān)注。健康與人們的日常生活聯(lián)系十分緊密，但是不同的人對健康有著不一樣的理解和認(rèn)知，為此，教師可以讓學(xué)生進行文章的閱讀，并批判和評價健康的重要性，以及在生活中如何保持健康等，通過討論提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，促使學(xué)生涉獵更多的英語閱讀文章。最后，教師可以精心設(shè)計想象和創(chuàng)造類活動。以仁愛版初中英語九年級上冊Unit 2 “Saving the Earth”為例。目前，如何保護地球成為社會各界關(guān)注的問題。在本單元的教學(xué)中，教師可以設(shè)計想象和創(chuàng)造類活動，讓學(xué)生張開思維的翅膀，閱讀與保護地球相關(guān)的文章，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新思維，表達(dá)自己保護地球的方法和觀點。

三、結(jié)語

綜上所述，閱讀是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中必須掌握的一項能力。通過閱讀，學(xué)生可以提高英語成績，豐富知識儲備，開闊知識視野。目前部分初中學(xué)生在英語閱讀方面還存在諸多問題，比如對英語閱讀缺乏興趣、英語閱讀水平不高、掌握的閱讀方法不全面等，這些都會制約初中英語閱讀教學(xué)的開展。因此，教師要革新教學(xué)理念，提高對英語學(xué)習(xí)活動觀的重視程度，將英語學(xué)習(xí)活動觀融入英語閱讀教學(xué)中。相信在不久的將來，在英語學(xué)習(xí)活動觀的推動下，英語閱讀教學(xué)將會朝著更加專業(yè)化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

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