以英文電影賞析提升高職學生英語聽說能力的探究

摘 要：本文旨在探討英文電影賞析在提升高職學生英語聽說能力中的作用，以《美食總動員》為例進行案例分析。通過對電影內容、角色對話以及文化背景的分析，本文提出了英文電影賞析在提高學生英語聽說能力方面的優勢和具體教學策略，以期為高職英語教師提供參考和借鑒。

關鍵詞：英文電影；電影賞析；高職學生；英語聽說能力

作者簡介：郭玉婧（1989-）， 女，山西晉中人，山西職業技術學院，講師，研究生，研究方向：英語。

高職英語教學中，如何在提高學生的英語聽說能力是一個難點。傳統的聽力教材和教學方法往往缺乏生動性和趣味性，導致學生缺乏學習興趣和動力。而英文電影作為一種豐富的視聽資源，具有語言地道、內容豐富、場景真實等特點，有助于提升學生的英語聽說能力。本文以《美食總動員》為例，探究英文電影賞析在高職英語教學中的應用效果。

一、提升高職學生英語聽說能力的重要性

全球化背景下，英語是全球通用語言，對學生英語運用能力的要求日益提高。傳統的英語學習模式往往側重于語法、詞匯、閱讀和寫作，然而隨著社會對人才英語聽說能力要求的提高，這種學習模式已經逐漸轉變。提高高職學生英語聽說能力的重要性體現在以下幾方面：

（一）增強學生的職場競爭力

如今英語已經成為很多職業的常用語言。對高職學生來說，英語聽說水平越高，在就業時就越有選擇余地和機遇。這樣他們不但可以更好地了解跨國公司的用人要求，而且可以在面試過程中表現得很有信心，從而提高被錄用的概率。另外，良好的英語聽說能力，還可以使其更好地與外國人、顧客進行有效的交流，從而提高工作效率，最大限度地發揮自我價值。

（二）拓寬學生的國際視野

強化高職學生的英語聽說等技能，可以拓展高職學生的國際視野，使其更好地理解國外的文化。通過英語學習，學生可以接觸到更廣闊的世界，了解到人們在不同的文化背景下所表現出來的思想和生存方式。在這樣的文化交流中，學生將會有更廣闊的視野，并能更好地融入多元的社會中。英語是一門全球通用語言，它為學生搭建了一個廣闊的人際網絡，讓他們可以和其他國家的人進行溝通。通過英文電影賞析的方式，高職學生不僅能夠增強語感，還能充分了解國外的文化環境、交際禮儀、歷史背景等。

（三）提升學生的綜合素質

英語聽說技能的培養，對于促進職業技術人才的全面發展起著舉足輕重的作用。在英語聽說教學中，高職學生能夠鍛煉自己的邏輯思維、記憶力和表達能力，這些都是他們在未來的職業生涯中所不可或缺的。培養學生的英語聽說能力，既能增強學生的自信，又能增強其自主學習能力、解決問題能力以及跨文化交流能力，讓他們能夠更好地展示自己，最大限度地發揮自身的潛能。因此，提高學生的英語聽說能力，不僅是其職業發展的需要，也是其人格發展的需要。

二、英文電影是提升高職學生英語聽說能力的載體

（一）英文電影為高職學生英語學習提供真實語境

英文電影給高職學生創造了一種真實而容易帶入的學習情境。透過影片中人物的對話、動作及場景，學生對英語的運用有了直接的認識。英文影片是英語口語和聽力訓練的重要載體。英文電影的內容寬泛，可選用具有一定職業場景的影片進行任務型教學。電影語言的真實性和語境的可理解性為學生理解英語以及增加語言輸入提供了基礎。通過對現實情境的模仿，學生可以了解英語的微妙之處及表現手法，進而在實際交際中更有信心地使用英語。

（二）通過英文電影賞析增強高職學生英語聽力理解能力

通過欣賞英文影片來提高學生的聽力水平，是一種行之有效的方法。影片中的對白往往速度很快，而且還會有不同的口音，因此學生需要全神貫注地去聽影片中的對白。學生在不斷地看、聽的過程中，能夠逐步調整自己的語音、語調，從而達到提高聽力水平的目的。另外影片中的音響效果及背景音樂，也能幫助學生了解影片展示的情境。真實的語言應用環境，能使觀看英文電影的高職學生產生身臨其境的感受，也在不知不覺中影響高職學生的理解能力。

（三）英文電影賞析促進高職學生英語口語表達

英文電影不僅可以提升高職學生的英語聽力理解能力，還能促進高職學生的英語口語表達。學生可通過模仿影片中人物的語音、語調及表達來提升英語口語能力。此外，影片中的對白往往包含豐富的詞匯和表達方式，學生可以通過學習和運用這些詞匯和表達方式，來豐富自己的口語表達。高職學生可以通過欣賞英文影片，提高對英語口語的學習熱情，提高學習積極性。

三、通過英文電影賞析提升高職學生英語聽說能力的教學策略

（一）合理選擇英文電影

影視欣賞作為一種行之有效的英語教學方法，已經得到普遍認同。英語教師想要充分發揮影視教學的特殊優勢，就需要從學生的實際情況出發，充分地了解學生的個體差異、發展水平和個體的觀影意愿。這樣的教學方式既可以幫助學生提高英語水平，又有助于他們的個體成長與發展。在教學中，教師應該考慮到學生的英語能力。在《中國英語能力等級量表》的指導下，選擇難度適中的影片作為教學內容。這樣可以保證學生不會因為內容太難而喪失學習興趣，也不會因為內容太簡單而覺得缺乏挑戰性。在教學中，教師要重視學生的年齡特征及心理需要。高職學生正值青春發育期，這個時期充滿了變革，充滿了挑戰與成長。所以在影片的選取上，要注意那些具有積極主題和展示美好生活的作品。這些電影不但可以開闊學生的眼界，而且可以引導他們走好人生之路，讓他們更加了解自己、了解世界。

（二）構建觀影學習體系

要想提高高職學生英語聽說能力，要引導他們對影視作品進行充分的學習與訓練。在看電影之前，教師應該簡單地介紹一下影片的背景知識、故事情節以及主要人物，使學生對影片內容有基本的了解。在此基礎上，教師將影片中的新單詞列出來，讓學生進行預習，以消除英語學習上的障礙。在觀看電影時，可通過英文字幕的對比逐步降低學生對中文字幕的依賴程度。教師讓學生對影片中的對白進行朗讀，并注意語音、語調等細節，從而提高學生的聽力水平。在此基礎上，教師還可以組織學生在課堂上進行交流，加深對影片內容的認識，同時也可以在課堂上通過閱讀、表演和配音等方式來鞏固所學的內容。教師通過各種不同的學習方式，使學生的英語聽說能力得到全方位提升。

（三）具體學習策略

在觀看英語電影的過程中，學習策略至關重要。初次觀看時，教師可以讓學生同時開啟中英文字幕，這樣他們可以輕松對照和模仿電影中的對話。隨著觀看次數的增加，教師應鼓勵學生逐漸減少對中文字幕的使用，更多地依賴英文字幕和聽力，以鍛煉他們的英語聽力理解能力。同時，聽力訓練也是提升聽說能力的關鍵。教師可以設計多樣化的聽力練習，如填空和選擇題，讓學生在觀看過程中進行實時檢驗，了解自己的聽力水平。此外，教師應引導學生關注電影中的語音、語調、語速和連讀等細節，以幫助他們更深入地理解對話內容，提高聽力理解能力?？谡Z模仿是另一個重要的學習策略。學生可以通過模仿電影中的對話，學習地道的發音和語調，注意語速和肢體語言的配合。為了讓學生有更多的實踐機會，教師可以組織角色扮演和配音等活動，讓學生在模擬的場景中鍛煉口語表達能力，從而更全面地提升他們的英語聽說能力。

四、以《美食總動員》為例的英語聽說教學實踐

（一）影片《美食總動員》賞析

影片《美食總動員》通過小老鼠雷米的視角，讓觀眾看到了一個不同尋常的追夢故事。雷米的角色設定不僅獨特，而且其對于烹飪的熱情和堅持也深深打動了觀眾。影片中的情節設置緊湊而富有張力，每一道菜的呈現都如同藝術品一般，令人嘆為觀止。影片所講述的不僅是一個關于夢想的故事，更是一個關于勇氣、友情和尊重的故事。雷米在追求夢想的過程中，遇到了許多困難和挑戰，但它從未放棄。同時，影片也傳達了一個重要的信息：每個人都有自己的天賦和夢想，只要堅持不懈，就有可能實現。通過上述對影片《美食總動員》的分析，可以發現這部影片有利于高職學生的英語學習和人格發展。

（二）電影與聽說能力的結合

影片《美食總動員》中的對白涵蓋了許多不同的場景，有生活交際，也有專門的烹調用語，為學生創造了一個廣闊的語境。比如，影片里的人物在談論烹調的時候，會用到一些語句，這樣既能擴大學生的詞匯量，又能讓他們更好地了解所學到的詞匯。如“Not everyone can become a great artist， but a great artist can come from anywhere.”（并非任何人都能成為偉大的藝術家，但是偉大的藝術家可能來自任何地方）、“Anyone can cook， but only the fearless can be great.”（任何人都可以烹飪，但只有勇者才可成功）、“The world is often unkind to new talent， new creations.”（這個世界對待新秀、新的創作非?？量蹋Ａ硗?，影片中的人物都是從各個地方來的，他們說的話也各不相同，這樣可以幫助學生更好地了解當地的英語。借助模仿人物的語音及語調，學生將會改善其語音的準確度與流利程度。

（三）具體學習步驟

教學流程包括課前、課中和課后三個環節，與傳統教學模式有所區別的是，需充分整合“互聯網+”時代的雙軌教學環境，即線上線下教學無縫銜接，拓展教學實踐領域。在課前，學生可以通過網絡平臺預先瀏覽《美食總動員》的基本信息，如片名、導演、類型、主要內容和精華片段等。課堂上，教師不僅進行學習路徑的引導，提出問題，播放片段并進行深度解析，還組織小組討論、辯論和觀點交流活動。課后，教師對學生的學習表現進行細致的評估、歸納和反饋。

為了激發學生的學習興趣，引導學生深入思考，教師可以在課前或課后安排每名學生進行三分鐘的有關《美食總動員》的主題演講，通過講述影片主要內容、分享經典臺詞以及分享觀影心得，表達對影片的獨特見解。教師應鼓勵學生進行超越教材范圍的思考。比如，通過對《美食總動員》這類題材電影的欣賞，可以延伸討論《瘋狂動物城》中的生存觀念以及《冰雪奇緣》中的生死議題，以此培養他們的批判性思維和跨文化理解能力。

五、結語

本文首先闡明提高高職學生英語聽說能力的重要性，進而探討英文電影賞析在提高高職生英語聽說的能力方面的作用。通過欣賞《美食總動員》這樣的英文影片，力圖讓學生在真實情境中學會英語，并增強其聽說技能。在高職英語教學中，教師要加強對英文影片的欣賞，要根據學生的實際情況，選用合適的英文電影，通過課堂、課外活動等方式，使學生的英語聽說能力得到全方位提高。同時，教師要提高自身的專業素質，提高自身的教學水平，為學生提供更好的學習支持與引導。

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