核心素養導向下高中思想政治教學實踐研究

摘 要：本文深入探討了核心素養導向下高中思想政治單元教學實踐，重點介紹了政治認同、科學精神、法治意識、公共參與四種核心素養在政治教學中的重要作用，并提出了相應的實施策略。高中思想政治教學通過整合教學內容、創新教學方法、設計實踐活動等手段，旨在有效提升學生的核心素養，為培養全面發展的人才打下堅實基礎。

關鍵詞：核心素養；高中思想政治；實施策略

在當下教育改革浪潮中，核心素養已成為引領教學發展的重要理念。對于高中思想政治教學而言，以核心素養為導向，不僅是對傳統教育模式的革新，更是對學生全面發展的深度追求。本研究立足于核心素養視角，深入探討高中思想政治教學實踐，旨在尋找更加貼合時代需求、符合學生發展的教學模式。

一、高中思想政治學科核心素養概述

高中思想政治學科的核心素養是一個多維度的教育體系，它主要包括政治認同、科學精神、法治意識和公共參與四個核心組成部分。這一體系的根本目的在于全面培養學生的綜合素質，使他們不僅擁有堅實的知識基礎，還具備面對未來社會挑戰的各種能力。

（一）政治認同

政治認同是指個體對政治體系、政治制度和政治價值的認可和接受。高中思想政治學科致力于培養學生的政治認同，使他們深刻理解并認同中國特色社會主義道路、理論和制度。這種認同不僅是對國家政治體制的信任和支持，更是對社會主義核心價值觀的積極踐行，體現了學生的愛國情感和社會責任感。

（二）科學精神

科學精神是一種追求真理、崇尚理性、勇于探索的精神。高中思想政治學科注重培養學生的科學精神，鼓勵他們運用馬克思主義哲學觀點和方法，科學地分析社會現象，批判性地思考問題。通過培養學生的理性思維和批判能力，我們期望他們能夠以科學的態度面對未知，勇于探索，不斷創新。

（三）法治意識

法治意識是指個體對法律的認同和遵守，以及對法治價值的追求和維護。高中思想政治學科強調培養學生的法治意識，讓他們明白法律的重要性和必要性，學會依法行事，維護自己的合法權益，同時也尊重他人的權利。通過法治教育，我們期望學生能夠成為遵紀守法、具有法治觀念的公民，為構建和諧社會貢獻力量。

（四）公共參與

公共參與是指個體積極參與公共事務和公共決策的過程。高中思想政治學科注重培養學生的公共參與意識和能力，鼓勵他們關注社會問題，積極參與社會實踐活動，勇于承擔社會責任。通過培養學生的公共參與精神，我們期望他們能夠成為具有社會責任感、積極參與社會建設的公民，為社會的發展和進步貢獻力量。

二、核心素養導向下實施政治教學的作用

（一）樹立學生準確政治觀念

以核心素養為導向的高中思想政治教學，其深遠意義在于幫助學生建立起準確且穩固的政治觀念。這種教學模式不僅系統地向學生傳授了國家的基本政治制度和核心理論，更重要的是引導他們深入理解并真心認同中國特色社會主義的偉大實踐。通過這樣的教學，我們將培養出對黨和國家有著深厚情感，對社會主義道路充滿信念的新一代青年。

（二）鍛造學生科學思辨能力

核心素養導向下的高中思想政治教學，其核心目標之一就是鍛造學生的科學思辨能力。這不僅僅是簡單地教授知識，而是要通過引導學生運用馬克思主義哲學觀點和方法，去深入剖析社會現象，挖掘其背后的本質和規律。在這一過程中，學生的邏輯思維和批判性思維得到了極大的鍛煉和提升，使他們在面對紛繁復雜的社會問題時，能夠做出科學、全面且深入的分析和判斷。

（三）增強學生法治與行為規范

實施核心素養導向的高中思想政治教學，對于增強學生的法治意識和行為規范具有不可替代的重要作用。通過學習法律知識，學生不僅能夠深刻理解法治社會的核心價值，更能明白個人行為必須在法律框架內進行的重要性。這樣的教學有助于學生養成良好的行為習慣和高尚的道德品質，使他們能夠自覺遵守法律，積極維護社會秩序，成為法治社會的堅實基石。

（四）提高學生社會參與責任感

核心素養導向下的思想政治教學積極鼓勵學生參與到公共事務中去，通過實踐來鍛煉和提升他們的社會參與能力。同時，這種教學方式也注重培養學生的社會責任感，使他們能夠主動關注社會問題，勇于承擔起應有的社會責任。這樣的教育模式有助于培養出具有強烈社會責任感的新一代青年，他們將為社會的和諧穩定以及持續發展做出積極的貢獻。

三、核心素養導向下實施政治教學的原則

（一）堅守政治立場

堅守政治立場是思想政治教學的根基。這一原則強調，無論教學內容如何變化，都必須始終與國家的政治方向和社會主義核心價值觀保持高度一致。這不僅是對教育者的基本要求，更是培養學生的政治覺悟和社會責任感的必要條件。通過堅守政治立場，我們引導學生深入理解國家的政治制度、發展道路和大政方針，從而幫助他們形成正確的政治觀念，成為有社會責任感和國家意識的公民。

（二）融合實踐探究

融合實踐探究是高中思想政治教學的一項重要原則。思想政治理論是抽象的，但通過實踐與探究，可以使其變得生動且具體。這一原則鼓勵教育者設計富有實踐性和探究性的教學活動，如社會調查、模擬政治活動等，讓學生在親身體驗中感受思想政治的實際應用。通過這種方式，學生不僅能更深入地理解政治理論，還能提升他們的實際操作能力和問題解決能力。

（三）尊重學生主體

尊重學生主體是現代教育理念的核心之一，也是高中思想政治教學必須遵循的原則。每個學生都是獨一無二的個體，他們有自己的思想、情感和需求。在教學過程中，教育者應充分尊重學生的主體性，鼓勵他們主動參與課堂討論，自由表達自己的觀點和想法。這樣不僅能培養學生的思辨能力和批判精神，還能激發他們的創新精神，為培養未來社會的棟梁之材打下基礎。

（四）追求科學時效

追求科學時效是思想政治教學與時俱進的體現。隨著社會的快速發展和時代的不斷進步，思想政治領域也在不斷涌現新的理論和實踐成果。因此，思想政治教學必須保持敏銳的時效性，及時更新教學內容和方法，以反映最新的政治理論和實踐動態。同時，思想政治教學也要注重科學性，確保所傳授的知識和方法是準確、可靠的。通過追求科學時效，我們能夠培養出既具備扎實理論基礎又具備實踐能力的優秀人才。

四、核心素養導向下實施政治教學的策略

（一）培育政治認同，筑牢思想根基

在政治教學中，培育學生的政治認同至關重要。通過深入剖析國家政治制度、社會發展道路以及社會主義核心價值觀，引導學生深刻理解并認同國家的政治體系。這不僅有助于學生形成堅定的政治信仰，更能激發他們的愛國情感和社會責任感。通過實際案例的分析與討論，讓學生明白政治認同對于個人成長和國家發展的重要性，從而筑牢他們的思想根基，為未來的社會參與打下堅實的基礎[1]。

以“人民代表大會制度：我國的根本政治制度”教學為例，以此深入闡釋其作為我國民主政治基石的重要地位，進而培育學生的政治認同并筑牢他們的思想根基。通過詳細解讀人民代表大會制度的組織架構，使學生能夠全面了解由全國人大和地方各級人大構成的層級體系，以及人大代表的選舉方式和任期，從而幫助學生建立對這一制度的系統認識。通過深入探討人民代表大會的運作機制，展示人民代表大會如何通過各類會議、決議和立法活動來管理國家事務和做出重要決策，向學生強調這一制度在國家政治生活中的核心作用：它不僅是立法的重要機構，更是監督政府、傳達民意的關鍵途徑。通過講解，引導學生深刻領會人民代表大會制度如何真切反映人民意愿，并通過法律手段確保人民當家作主的權利。

（二）涵養科學精神，提升思辨能力

科學精神是現代社會發展進步不可或缺的重要素質。高中思想政治教學應注重培養學生的科學精神，引導他們運用科學的思維方法分析社會現象，提升他們的思辨能力。同時，應鼓勵學生保持好奇心和求知欲，勇于探索未知領域，以科學的態度面對問題并尋求解決方案。這樣的教學策略能夠使學生更好地理解政治知識，在未來的學習和工作中游刃有余[2]。

為了深化這種培養，教師可以“堅持新發展理念”為具體案例，詳細闡述這一教學理念的實施方式。“新發展理念”作為中國特色社會主義進入新時代的重要標志，其內涵豐富而深刻。它提出的創新、協調、綠色、開放、共享五大發展理念，不僅是對中國經濟發展新階段的科學總結，也為我們提出了一個全面、協調、可持續發展的藍圖。這五個方面各具特色，但又相互依存、相互促進，形成了一個不可分割的整體。在思想政治課堂上，教師可以通過引導學生深入剖析這五大理念，培養他們的科學精神和思辨能力。例如，可以讓學生思考：新發展理念是如何體現當前時代的經濟、社會和環境需求的？它又是如何順應全球化、信息化等世界發展趨勢的？通過對這些問題的探討，學生不僅能夠更深刻地理解新發展理念的先進性和實踐性，還能學會運用科學的思維方法來分析社會問題。同時，教師應該鼓勵學生保持對知識的渴望和對未知的好奇，勇于挑戰自我，探索新發展理念在實際應用中所面臨的挑戰與機遇。例如，可以讓學生研究新發展理念在具體實施中可能遇到的困難和問題，以及如何解決這些困難。這樣的探索過程，不僅能夠鍛煉學生的思辨能力，還能培養他們解決實際問題的能力。通過以“堅持新發展理念”為案例的政治教學，學生不僅能夠更深入地理解政治知識，還能提升自己的科學精神和思辨能力。

（三）強化法治意識，樹立法治觀念

法治意識是現代社會公民必備的基本素質之一。思想政治教學應強調法治教育的重要性，教師應通過講解法律知識、分析法律案例等方式，幫助學生樹立起法治觀念，要讓學生了解法律面前人人平等的原則，學會依法維護自己的合法權益，同時也尊重他人的權利。這樣的教學策略期望學生能夠成為遵紀守法、具有法治精神的好公民，為社會的和諧穩定貢獻力量。

以“在生活中學民法用民法”為例，教學時教師可通過引入一系列復雜且真實的法律案例，引導學生逐步探索民法精神的深層含義及其在日常生活中的實際應用。這些案例涵蓋了合同糾紛、侵權責任、物權保護等多個民法領域，同時融入了法律解釋、法律推理等高級法律思維的培養。為了更直觀地幫助學生理解和運用民法知識，課程還可設計實踐操作環節。如學生模擬扮演律師、法官等角色，親身參與案例的分析、辯論與裁決，從而深入體驗法律的實際運作流程。這種互動學習模式極大地提升了學生的學習熱情，并有效鍛煉了他們的法律實務操作能力。本課程的教學目標不應僅局限于傳授民法知識，更重要的是通過這一系列教學活動，潛移默化地強化學生的法治意識。課程致力于幫助學生深刻理解法治社會所倡導的公平、正義、自由和秩序等核心價值，并期望他們能從內心真正樹立起對法治的信仰與尊重，自覺成為法治觀念的傳播者與實踐者。此外，課程還應著重強調民法在捍衛個人權利、維護社會公平正義中的重要作用。民法作為調整平等主體間財產與人身關系的法律規范，是保障社會和諧穩定的重要法律基石。通過深入講解民法的各項原則與規則，課程旨在教導學生如何在紛繁復雜的現實環境中，靈活而準確地運用這些法律原則來保護自己及他人的合法權益。最終，這門課程致力于培養出既具備高度法治素養又擁有強烈責任感的現代公民，期望他們不僅能依法規范自身行為，更能在遭遇法律挑戰時勇敢地捍衛個人權利，同時懂得尊重和維護他人的合法權益。

（四）促進公共參與，培養社會責任

公共參與是核心素養的重要組成部分，也是思想政治教學的重點之一。思想政治教學應致力于培養學生的社會責任感，鼓勵他們積極參與公共事務和社區活動。通過組織志愿服務、社會實踐等活動，讓學生親身體驗參與社會建設的意義和價值。同時，思想政治教學還應引導學生關注社會問題，培養他們的公民意識和社會責任感。這樣的教學策略期望學生能夠成為具有社會擔當和公民意識的優秀人才[3]。

以“尊重知識產權”為例，在教學中，促進學生對這一主題的深入理解和公共參與，是培養其社會責任感的重要途徑。通過對知識產權概念的詳細闡釋及其在法律體系中角色的解讀，引導學生全面認識其重要性。教師應精心挑選與知識產權緊密相關的案例，供學生研究、探討，使他們能深刻感受到尊重與保護知識產權對于推動社會創新、維護創作者權益的核心意義。實踐教學同樣占據重要地位，如組織模擬法庭活動、開展知識產權保護宣傳等，旨在讓學生在親身參與中體驗知識產權保護的緊迫性，并激發其責任感。此外，鼓勵學生積極投身于保護知識產權的實際行動中，諸如及時舉報侵權行為、選擇支持正版產品等，都是培育學生社會責任感和法律意識的有效方法。通過這樣的政治教學，不僅能讓學生深刻理解知識產權的價值，更能促使他們在日常生活中踐行保護知識產權的理念。最終，期望每位學生都能自覺成為知識產權的守護者，為推動社會文化繁榮貢獻自己的力量，從而彰顯其社會責任感。

結束語

核心素養導向下高中思想政治教學實踐研究深入探索了將核心素養理念融入日常教學的方法，并通過創新的教學方式和實踐活動，致力于提升學生的綜合素養。教學實踐表明，以核心素養為導向的教學不僅能增強學生的知識儲備，更能培育他們的思維能力、情感態度及實踐能力。高中思想政治教師應繼續深化這一教學理念，持續優化教學策略，以期在促進學生全面發展上獲得更顯著的成果。

參考文獻

[1]劉石成，劉冰.核心素養導向下高中思政課教學重點的選擇與突破[J].課程教學研究，2022（6）：30-35.

[2]張莉.核心素養導向下高中思想政治課議題式教學策略研究[J].高考，2023（15）：112-114.

[3]張安偉.核心素養導向下高中政治議題式教學：以“堅持新發展理念”為例[J].中學課程資源，2022，18（12）：70-72.