專業特色在大學生勞動教育中的銜接與實踐

摘要：勞動是人類生存和發展的必要基礎，是推動人類社會進步的根本力量。大學生勞動教育是高校思想政治教育工作中的重要內容，是實現立德樹人育人目標、促進大學生全面發展的重要方式。以高校藥學專業為例，從當前大學生勞動教育面臨“學生勞動觀念與意識缺失、高校對勞動教育重視度和氛圍營造不夠、家庭作用發揮不充分”等問題出發，探索專業特色在大學生勞動教育中的銜接與實踐，尋找能夠解決相關問題的對策建議，有利于切實提升大學生勞動意識，增強對專業學習的興趣，增強理論聯系實踐能力，促進高校三全育人的落地與實施。

關鍵詞：專業特色；藥學；大學生；勞動教育

TheConnectionandPracticeofSpecialtyCharacteristics

inCollegeStudents'LaborEducation

—TakingPharmacyMajorofChinaThreeGorgesUniversityasanExample

YangHuakunLiuCuihuaYiHuihuiJiangXiongLiuWeiQiuKuncheng*

CollegeofMedicineandHealthSciences，ChinaThreeGorgesUniversityHubeiYichang443000

Abstract：Laboristhenecessarybasisforhumansurvivalanddevelopment，andisthefundamentalforcetopromotetheprogressofhumansociety.Laboreducationofcollegestudentsisanimportantpartofideologicalandpoliticaleducationincollegesanduniversities，andanimportantwaytorealizethegoalofcultivatingpeopleandpromoting theallrounddevelopmentofcollegestudents.Takingpharmacymajorincollegesanduniversitiesasanexample，startingfromthecurrentproblemsofcollegestudents'laboreducation，suchas"lackofstudents'laborconceptandconsciousness，insufficientemphasisonlaboreducationandatmospherecreationincollegesanduniversities，andinsufficientplayoffamilyrole"，thispaperexplorestheconnectionandpracticeofprofessionalcharacteristicsincollegestudents'laboreducation，andseekscountermeasuresandsuggestionstosolverelevantproblems.Itisbeneficialtoenhancethelaborconsciousnessofcollegestudents，enhancetheinterestinprofessionallearning，enhancetheabilityofcombiningtheorywithpractice，andpromotethelandingandimplementationofthethreecompleteeducationincollegesanduniversities.

Keywords：professionalcharacteristics；Pharmacy；Collegestudents；Laboreducation

勞動教育是學生德智體美勞全面發展的主要內容之一。勞動教育具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值，同時也是馬克思主義教育思想和現代教育體系的重要組成部分。在大學生思想政治教育過程中，結合實際開展各類勞動教育活動，有利于幫助新時代大學生樹立勞動觀念、鍛煉勞動技能、養成勞動習慣，有利于大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進大學生成長成才。

一、當前高校勞動教育面臨的問題

近年來，高校堅持“立德樹人”根本任務，致力于培養德智體美勞全面發展的大學生，能夠有意識地將專業課程建設與大學生勞動教育相結合，在促進大學生全面發展方面取得了一定成效。但勞動教育特有的育人價值在部分學校仍然沒有受到足夠的重視，勞動教育的地位在學校、家庭、社會中存在被弱化和淡化的現象，大學生參加勞動實踐鍛煉的場所和機會不斷減少，激勵引導和保障支撐機制也較為缺乏，具體體現在以下問題：

（一）學生勞動觀念與意識缺失

當前，大學生十分關注未來的就業和求學深造問題，部分大學生在校期間缺乏良好勞動情感、勞動意識淡薄、勞動認知錯位，輕視體力勞動、不珍惜勞動成果、不愿勞動，甚至不會勞動。即便是專門開設有勞動教育課，部分學生往往以獲得學分為目的敷衍式完成勞動任務。

（二）高校勞動教育存在的不足

高校開展勞動教育，目前多以志愿服務活動和社會實踐活動為主，部分高校勞動教育氛圍不足，引導、激勵和考核不夠，對于已經開展的特色勞動教育活動的總結、推廣和宣傳也不足，導致大學生對勞動教育內容缺乏學習興趣，對勞動活動缺乏激情。

（三）家庭作用發揮不充分

當前部分家長在思想上并未將勞動作為孩子全面發展的重要部分，過分寵溺也使得大學生無法養成良好的勞動素養；此外，部分家長過度重視孩子的學習成績，認為過多地參與勞動活動會影響學習成績，最終影響畢業、就業或升學，這種家庭氛圍會潛移默化影響學生的勞動意識，也就無法幫助學生養成正向勞動習慣。

二、對策：將專業特色融入勞動教育——以三峽大學藥學專業為例

三峽大學藥學專業開設歷史悠久，形成以“學生為本、德育為先、能力為重、實踐育人”作為育人理念，并于大二秋季學期開設專業課程“藥用植物學及生藥學”，基于該課程探索專業特色在大學生勞動教育中的銜接與實踐，有利于形成樣板，促進三全育人的落地與實施。

（一）舉辦中草藥種植活動

基于“藥用植物學與生藥學”課程，三峽大學藥學專業于大二春季學期舉辦中草藥種植活動，學生隨機領取“桔梗”“車前草”“龍葵”等中藥種子進行種植。該種植活動需要進行挖土、埋種、培育、養護等環節，不僅能夠鍛煉學生的勞動技能，陶冶情操，豐富學生的大學學習生活，還增加了學生對相關專業課程的興趣，促進學生進一步了解我國中醫藥文化，增強他們的文化自信。在該活動舉辦期間，輔導員全程參與，并與專業課教師和班主任密切配合，引導學生查閱資料，種好中草藥，培養學生解決問題的能力，同時幫助學生樹立正確的勞動價值觀，將大學生思想政治教育工作和專業人才培養進行了有機結合。

（二）開展野外識藥認藥等活動

大二秋季學期正值“藥用植物學與生藥學”課程開設期間，利用該學期組織學生開展野外識藥認藥活動，鼓勵學生將理論與實踐相結合。此外，該學期學校還舉辦有中草藥彩繪比賽、中草藥標本制作比賽、說醫解藥比賽等。通過系列活動潛移默化地營造勞動教育氛圍，既促進了學生對于“藥用植物學與生藥學”課程的興趣，也幫助學生體會到種植和采挖中草藥的不易，由此鼓勵學生多進行勞動實踐，培養學生的勞動意識。

（三）學生采挖藥用植物進行綜合性實驗

至大二秋季學期末，鼓勵學生通過“藥用植物學與生藥學”課程開設的設計性及綜合性實驗對自己已經種植的中草藥的真偽優劣進行鑒別。至此，中草藥種植活動取得的成果用來反哺教學，有助于學生掌握專業知識，幫助學生體會到勞動的意義和價值。

三峽大學藥學專業開展的特色勞動教育活動獲得了學生好評，通過問卷調查，學生們表示，以中草藥種植、野外藥材識別與采挖活動為代表的課外勞動實踐活動能夠緊密與專業知識相結合，相比于普通的清潔衛生類勞動活動更加具有吸引力，在完成勞動任務之后更加具有成就感，能夠讓自身在勞動實踐中鍛煉勞動技能，感悟藥用植物生長的奧秘，從而增強了對專業的興趣。并建議學校要重視學生的全面發展，要加大經費投入和重視力度，將大學生勞動教育的場域走向社會和戶外，要注重勞動活動帶來的體驗感和獲得感，多開展與專業知識相關的勞動教育活動。

三、融入專業特色對促進大學生勞動教育的啟示

當前大學生勞動教育成效不明顯，是多方面原因所致，作為教育主體的高校，在家校協同的基礎上，應當發揮好在大學生勞動教育過程中的主體作用，從勞動意識喚醒、勞動課程建設、機制體制健全、氛圍營造等方面出發，切實促進大學生勞動教育提質增效。

（一）思想上重視，轉變和提升廣大師生的勞動意識

思想是行為的先導。當前高校廣大師生存在對勞動教育的內涵理解不夠、重視程度不足、認知存在偏差、觀念跟不上時代發展的要求。因此，專業特色與大學生勞動教育的銜接與實踐，首先需要解決的是如何喚醒、轉變和提升廣大師生的勞動教育意識。

喚醒、轉變和提升廣大師生的勞動意識，就必須從高校的實際情況出發。高校要在繼承和發揚已有的特色勞動教育活動基礎上，從人才培養和目標考核的角度出發，出臺相應的教育管理和目標考核制度，并在全校進行勞動教育倡議，號召全體師生來關注和重視勞動教育；通過講座、現場會議、實際體驗等形式將勞動教育的意義傳達給廣大師生，糾正自己對勞動教育的錯誤認識，明白勞動教育的重要意義，從而結合時代背景和專業特色創新開展和參與各類勞動教育活動。

（二）在校園文化建設中強化勞動元素，構建良好氛圍

人創造環境，同樣環境也創造人。當前各高校非常重視校園物質文化、精神文化、制度文化和活動文化建設，校園文化建設各具特色。但是勞動文化建設除了在農林類高校較為重視，在其他高校較為忽視，為此，高校應當加強對校園勞動文化的建設，將勞動元素融合在豐富多彩的實踐活動之中，營造出極具勞動氛圍的校園文化環境。近年來，云南農業大學依托“農大丁同學”開展的各類勞動教育活動，將勞動教育與大學生專業學習相結合，利用互聯網宣傳，火遍全國，成為高校勞動文化氛圍營造的樣板。其他高校也可以依托團委、學生會和社團等各類學生組織，結合勞動節、植樹節、雷鋒日等特殊日子開展勞動實踐活動；也可結合學院和專業特色開展勞動實踐，讓學生在勞動過程中獲得愉悅體驗的同時增強專業技能；此外，還可以圍繞“勞動”主題開展辯論賽、演講比賽、情景劇、知識競賽、勞動技能比拼等文體活動。

此外，當今社會是互聯網時代，宣傳工作也是高校構建大學生勞動教育良好文化氛圍的重要一環，勞動教育的宣傳工作不可忽視。高校要注重培育和挖掘專業特色與大學生勞動教育結合中的典型案例故事，對活動的組織、師生的感悟、感人的故事進行細致入微的凝練和總結；除了在傳統媒體發聲，還要發揮新媒體平臺的效能，對這些豐富多彩的勞動教育活動以及涌現的先進典型進行重點宣傳，營造出極具勞動氛圍的校園文化環境，從而影響和塑造大學生的勞動價值觀。

（三）圍繞專業特色，創設勞動教育相關課程與活動

調研中發現，學生對于具有專業特色的勞動教育活動具有較高興趣。因此，除了開設全校的公共勞動必修課之外，高校應鼓勵、引導各專業結合專業特色開展大學生勞動實踐活動，使學生掌握勞動方法的同時，從思想上加強對勞動精神、勞動價值的認同，強化他們的勞動技能與勞動品質，同時增加學生對專業的認同感。

專業特色與大學生勞動教育銜接與實踐過程中也應該注意以下幾點：首先，銜接與實踐并不是簡單將專業知識與勞動教育相拼接，不能為了開展活動而制造噱頭；也不能只從學校和教師的角度出發，應該要在充分調研同學們的興趣愛好和實際需求之后，充分挖掘專業課程及知識所蘊含的勞動教育價值，找到銜接與實踐的鏈接點，再將專業課程、專業知識與勞動教育活動和學校的實際條件進行有機結合，在具有充分可行性的基礎上來創設和開展勞動教育活動。其次，銜接與實踐要注重過程性評價與結果性評價相結合。勞動活動過程一般是可以周期性開展的，所以活動的組織者要將眼光放長遠，不能只注重一次活動帶來的成效，而是要在循環往復的活動中不斷進行總結和反思，推動勞動教育活動擴大參與度，形成品牌且長效開展。最后，專業特色與大學生勞動教育的銜接與實踐，就是為了讓大學生實現在勞動中學習，在學習中學會勞動，從而促進個人的全面發展。因此，要切實關注學生在勞動教育過程中獲得的成長，了解和分析他們的所得所獲，這是檢驗活動成效的重要標準。

結語

綜上所述，將專業特色與大學生勞動教育進行銜接與實踐，有利于提升大學生對專業學習的興趣，增強理論聯系實踐能力、動手和操作能力；有利于培養和鍛煉大學生他們的責任心，提高他們的勞動素養，促進他們的全面發展；有利于促進學工隊伍與教師隊伍的良性互動，形成協同育人機制，促進三全育人的落地與實施。但是專業特色與大學生勞動教育銜接與實踐中也面臨著來自學生、社會、家庭和高校自身的各項阻力。為此，高校作為教育主體，要堅持“立德樹人”根本任務，率先破局，各級管理部門應當加大重視力度，結合學校實際加強研究與探索，做好設計和規劃，建立相應的政策制度，搭建勞動教育實踐活動平臺，為專業特色與勞動教育的銜接與實踐創造有利條件。

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項目基金：三峽大學2023年度“學生思政”課題項目《專業特色在大學生勞動教育中的銜接與實踐研究》、三峽大學校級課程思政項目（K2021013）

作者簡介：楊華坤（1996—），男，土家族，貴州岑鞏人，碩士研究生，三峽大學專職輔導員，研究方向：大學生思想政治教育。

*通訊作者：邱昆成（1989—），男，漢族，湖北恩施人，博士，講師，研究方向：人才培養模式改革與創新。