弘揚博愛教育 促進全面發(fā)展

【摘要】博愛之愛是一種內(nèi)省和修煉，更是一種修養(yǎng)，一種人生境界。學校挖掘“博愛”的文化價值，倡導博愛教育理念，打造博愛育人環(huán)境，構(gòu)建博愛德育方式，推行博愛教學模式，實施博愛日常管理，建設(shè)和培養(yǎng)教師、家長隊伍，對于落實立德樹人，促進學生全面發(fā)展，推動學校高質(zhì)量發(fā)展，具有重要的理論意義和實踐意義。

【關(guān)鍵詞】博愛教育 倡導理念 打造環(huán)境 構(gòu)建方式 推行模式 實施管理 建設(shè)隊伍

【中圖分類號】G623.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2024）10-0055-03

“博愛”即普遍的愛，不同人、不同物皆可被視為愛的對象。“博愛”之“博”不只是對人類而言的，而是對宇宙萬物而言的?？鬃釉疲骸胺簮郾?，而親仁?！?/p>

一、倡導博愛教育理念

我國近代教育家夏丏尊在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睂W校實施“博愛”教育，不僅體現(xiàn)最崇高的師德境界，樹立人師楷模的顯著標志，張揚愛心和人梯精神，而且能夠營造真誠、博愛、和諧的教育氛圍，讓學生學會愛眾人、愛萬物，包括愛國、愛家、愛學校，更包括愛自己。因此，我校秉承“愛滿天下，教育為公”的理念，大力推行“規(guī)范+情感”的管理模式，以“人本主義”為指導，以“感受愛、播種愛、弘揚愛”為辦學策略，通過實施博愛管理，強化博愛德育，塑造博愛隊伍，推行博愛教學，打造以“博愛”文化為特色的校園，形成“博愛教育”體系，使博愛教育成為一棵真正的生命之樹。

二、打造博愛育人環(huán)境

以“博愛教育”為核心理念，著力打造學校博愛文化，讓“博愛”的環(huán)境熏陶人，以“博愛”的精神感染人。學校以“讓教師享受職業(yè)的尊嚴與幸福，讓學生擁抱成長的多彩與快樂”為辦學目標，以“學有特長，全面發(fā)展，德智雙全，身心兩健”為育人目標，堅持“以愛育愛，幸福成長”的辦學理念，堅持“以人為本，精細管理，提升質(zhì)量，打造品牌”的辦學思路。以“求真、向善、立美、博愛”為校訓；形成了“厚德、篤行、求實、進取”的校風；“博學、嚴謹、賞識、善導”的教風；“礪志、勤學、至誠、合作”的學風。大力倡導教師應(yīng)有的五種精神：認真執(zhí)教的敬業(yè)精神、不甘人后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神、互相合作的團隊精神、勇挑重擔的實干精神。

校園內(nèi)醒目的“博愛石”，教學樓門楹聯(lián)：愛是教育靈魂始終唯我講五愛（愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義），德乃樹人根本但凡來者立三德（社會公德、職業(yè)道德、家庭美德），熠熠生輝；教學樓大廳內(nèi)的“五愛”文化墻、三風一訓、校歌《五愛伴我成長》無不滲透著“博愛教育”的內(nèi)涵；主題鮮明、內(nèi)容豐富的樓道文化：繪本《愛心樹》、習慣禮儀、孝道文化、教師和學生的笑臉墻等，也是激發(fā)博愛精神的動力源泉。充滿“博愛”氣息的獨具特色的教室文化，更是激勵著每一位師生去體味世間萬物之真善美，播撒團結(jié)友愛的種子。校園里，教師的微笑和鼓勵也是愛。平時，除了值周領(lǐng)導、值周教師、禮儀生外，校長也會時常站在校門口，面帶著微笑迎接每一位老師、學生和家長?？吹綄W生紅領(lǐng)巾沒系好，會叮囑學生整理衣冠，當?shù)厣铣霈F(xiàn)一片紙屑，也會彎腰撿起，這種潤物無聲的行為時刻影響著每一位師生。

三、構(gòu)建博愛德育方式

為了培養(yǎng)學生的“博愛”精神和良好的道德品質(zhì)、養(yǎng)成良好的行為習慣，我校堅持“博愛德育課程化、博愛教育活動化、學生參與全員化”，大膽創(chuàng)新、積極實踐，探索德育工作新舉措、新方式，讓學生在體驗中成長、在感悟中覺醒、在踐行中升華。

（一）博愛德育課程化

學校倡導“自主、博愛、創(chuàng)新、卓越”的德育方式，“博愛德育課程”從“博愛禮儀、博愛影像、博愛視野”三個方面入手，每個德育課程選材切入點小，關(guān)注細節(jié)，從學生成長需要出發(fā)，貼近學生生活，具體生動，實實在在，達到了可信可學可用價值追求。學生入學要學習《臨洮縣五愛小學“博愛”學子禮儀規(guī)范》，包括儀容儀表、儀態(tài)規(guī)范，言談舉止、體態(tài)語言禮儀，課堂、集會、賽場禮儀，尊師禮儀，同學間禮儀，公共場所禮儀，家庭禮儀等十四項內(nèi)容。平時推薦學生觀看“感動中國”十大人物等影像資料，博覽群書、開闊視野，浸潤心靈、豐盈生命，促進“博愛”精神成長。

（二）博愛教育活動化

進行“博愛德育”很好的契機，就是結(jié)合一些有意義的重大節(jié)日開展各種中隊活動、社會實踐等，如“緬懷先烈慰忠魂，童心閃耀中國夢”清明掃墓、“銘記師恩 感恩于行”感恩教育，“弘揚先賢智慧，傳承中華文化”孔子誕辰日紀念活動，“慶華誕、誦經(jīng)典”“漢字書寫大賽”“慶國慶書畫展”“迎新年聯(lián)歡會”等各類實踐活動；定期舉行“六節(jié)兩會”（音樂節(jié)、美術(shù)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、數(shù)學文化節(jié)和古詩詞大會、英語素養(yǎng)大會），舉辦書畫展、文藝匯演、經(jīng)典誦讀、歌詠比賽、趣味運動會、校園足球聯(lián)賽、科技創(chuàng)新大賽等。讓學生在展示中培養(yǎng)才藝，在藝術(shù)中提升素養(yǎng)；在趣味中強身健體，在競技中展現(xiàn)自信；在活動中趣享數(shù)學，在想象中發(fā)展思維；在舞臺上光芒四射，在表演中陶冶情操；在動手中探索科學，在實踐中放飛夢想；在繪畫中再現(xiàn)童心，在欣賞中發(fā)現(xiàn)美好。在經(jīng)典中浸潤童年，在吟誦中傳承文化，在交流中提高口語，感受漢字語言美。

我校還創(chuàng)設(shè)了“三禮三研學”德育特色品牌活動?！叭Y”指一年級啟蒙禮、四年級成長禮和六年級畢業(yè)禮。啟蒙禮是中國傳統(tǒng)禮儀，被視為人生四大禮之一。以“啟智明理”為主旨，通過莊重的啟蒙禮儀式，讓一年級孩子們在“自正衣冠、朱砂啟智、開筆潤心、擊鼓鳴志”中感受傳統(tǒng)禮儀的文化沉淀，告別幼童成為學童，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，從而邁出人生堅實的第一步。四年級學生步入十歲，是一個新的人生起點，是人生的第一個里程。以“幸福成長”為主題，用一場不一樣的成長禮儀式，把祝福和囑托送給孩子，教育他們心懷感恩，以“孝、忠、禮、義”的實際行動，告別孩童之年，讓學生感受童年的快樂和多彩，歡笑著迎接意氣風發(fā)的少年。在濃情肆意的夏日里，六年級學生迎來小學畢業(yè)季，我們以“感恩勵志”為主題，舉行一場畢業(yè)典禮。讓學生學會感恩，立志成才。一束鮮花、一句寄語、一次定格、一生難忘，是童年美好的追憶；感恩母校、心懷夢想、志存高遠、揚帆啟航，是青春求學的誓言。

“三研學”是指學生的縣域、市域、省域研學旅行活動。學校根據(jù)學生年齡及認知特點，分階段開展四年級縣域內(nèi)研學，了解家鄉(xiāng)歷史；五年級市域內(nèi)研學，品味風俗文化；六年級省域內(nèi)研學，見識多彩世界?！凹埳系脕斫K覺淺，覺知此事要躬行”。研學旅行是行走的課堂，是最美的遇見。這項活動的意義在于引導學生“讀萬卷書，行萬里路”，在研學旅行中開闊眼界、增長見識。

這些活動的開展，不但為學生搭建了參與和展示的舞臺，豐富了校園文化生活，陶冶了師生道德情操，讓學生富有個性地成長，讓學校充滿昂揚向上的朝氣，而且使“博愛”德育活動生機勃勃，富有時代特征，將“博愛”的種子植根于學生心田，讓他們言行有標準，心中有理想，眼睛有亮光，做一個從容、自信、有尊嚴的人。

（三）愛國教育經(jīng)常化

積極宣傳社會主義核心價值觀，經(jīng)常進行生動的愛國主義教育。如組織校外參觀實踐，如參觀臨洮縣隴右革命紀念館、臨洮縣黨史館、甘肅省博物館、八路軍駐蘭辦事處等，使紅色基因滲進學生血液、浸入心扉，讓他們在愛國主義主題相關(guān)的社會實踐中，培養(yǎng)實踐精神，生成愛國主義情感。此外，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園活動，如每年新生開筆禮、孔子誕辰紀念日活動、每周國旗下經(jīng)典誦讀等，使學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源，感受中華文化的獨特創(chuàng)造、價值理念、獨特價值，增強學生的文化認同與文化自信，增強師生對中國特色社會主義道路的思想認同、情感認同、理論認同、涵養(yǎng)積極進取，開放包容、理性平和的心態(tài)。

（四）民族團結(jié)特色化

學校的少數(shù)民族學生也是不可小覷的一支蓬勃力量，凝聚著各民族的團結(jié)繁榮。我校有回族、壯族、白族、藏族、土家族等少數(shù)民族同學共計27名。為鑄牢中華民族共同體意識，我校把每年的五月作為民族團結(jié)進步宣傳月，其間學校會組織開展豐富多彩的“八個一活動”，即讀一本民族團結(jié)題材的好書、學唱一首民族團結(jié)歌曲、觀看一部民族團結(jié)影片、召開一次民族團結(jié)教育主題班隊會、寫一篇民族團結(jié)作文、辦一期民族團結(jié)手抄報、辦一次民族團結(jié)書畫展、辦一場民族團結(jié)主題文藝演出等；做到了“五個結(jié)合”，即堅持民族團結(jié)教育分別與德育、課堂教學、教材、教學常規(guī)、教師培訓相結(jié)合，弘揚了中華民族團結(jié)友愛的優(yōu)良傳統(tǒng)，使全體師生增長了民族知識，增強了民族意識，增強了全體師生的民族自尊心、自信心和自豪感，培養(yǎng)了學生團結(jié)友愛，愛國愛家的積極情感。

四、推行博愛教學模式

博愛課堂，是以生8580826d7202a89824044a9fa8d6f09e為本，關(guān)注學生身心成長的課堂，博愛課堂是全員參與，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的課堂。推行“352”博愛課堂教學模式，模式特色是“三博愛”：博愛課堂、博愛教師、博愛學生；“五規(guī)范”：準備充分、微笑上課、鼓勵先行、平等對話、效率至上；“兩發(fā)展”：人的發(fā)展（教師、學生同步和諧發(fā)展）、學校的發(fā)展。推行“352博愛教育模式”，實現(xiàn)了高效教育、愉快教學、和諧發(fā)展。

實施博愛課堂要求教師在課堂上關(guān)注每一位學生的學習狀態(tài)和精神狀態(tài)，教學語言準確親切，吸引學生注意；教學情緒熱情關(guān)切，激發(fā)學生情感；教學內(nèi)容難易適中，啟迪學生智慧；教學方法靈活生動，面向?qū)W生全體……教師在課堂教學中，首先傾聽學生的各種看法；要鼓勵學生提出自己的觀點；要進行富于啟發(fā)價值的評價，要引導學生鮮明的個性往正確的方向發(fā)展。博愛課堂教學的建設(shè)，讓每一位學生都能感受到老師的“愛”，讓他們在課堂上有獲得感、成就感，有了愉快的生命體驗，以愛育愛，讓孩子們真正愛上學習。

五、實施博愛日常管理

學校以“明禮啟智”為校訓，以培養(yǎng)“知書且達禮，全面有個性”的學生為目標，在教育教學全過程中滲透博愛教育。一是每天當學生迎著陽光走進校門，就能看到學校領(lǐng)導、教師、禮儀生微笑的面容，在師生相互問好中，開始了一天的學習生活，禮儀教育滲透其中。二是按照“分批入隊”的原則發(fā)展隊的組織，實行全員入隊。每年10月13日是建隊日，隊干部實行申報、演講、評選、輪換。每年六一前夕要進行入隊前教育，6月1日都要進行入隊儀式，老隊員給新隊員佩戴紅領(lǐng)巾，使少先隊在學校中更加充分發(fā)揮“博愛”教育，在儀式中讓全體少先隊員感受“博愛”精神。三是建立紅領(lǐng)巾廣播站。由學生自己寫稿、自己播音，開設(shè)了“佳作欣賞”“來稿選播”“點歌臺”“心理咨詢”等欄目，學生非常喜歡，激發(fā)了學生愛的熱情，對學生自身發(fā)展起到積極的促進作用。四是關(guān)愛和幫助“四類兒童”。每位老師和班級內(nèi)單親、留守或者殘疾兒童建立幫扶關(guān)系，平時在生活、學習、精神上給予關(guān)心、幫助和鼓勵，使他們感受到愛的教育，內(nèi)心充滿陽光和溫暖，從而積極樂觀地面對生活。

六、培養(yǎng)博愛家長隊伍

學校實施“博愛”教育，還延伸至每一個家庭，延伸至社會，形成學校、家庭、社會“三位一體”教育合力，才能達到“博愛”教育的最終目的。學校建立家長學校，成立家長講堂，專門為家長開設(shè)家庭教育課程，主要包括孝道文化教育、感恩教育、夫妻道、親子教育、心理疏導課、終身成長課等，引導家長改變教育觀念，掌握家庭教育精髓，注重對孩子的交流，學會和孩子的行為對話，了解兒童的需要，注重培養(yǎng)親情，注重孩子心理健康，提高自身素質(zhì)和教育能力，用正確的方法給孩子優(yōu)質(zhì)的教育。 另外，組織家長和孩子一起參與一些實踐活動，如和孩子一起去敬老院看望老人，參與班級書畫展、經(jīng)典誦讀、家校足球聯(lián)賽、旱地冰球聯(lián)誼賽，和孩子同臺演出等，使他們懂得愛孩子就要和孩子一起成長，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚優(yōu)良家風，使之成為知識淵博、胸懷寬廣，具有“博愛”精神，并能為社會做貢獻的有用之才。

總之，學?！安邸苯逃娜鎸嵤坏鋵嵙肆⒌聵淙酥?，促進了學生的全面發(fā)展，為學生的終生成長奠定了堅實基礎(chǔ)，而且樹立了學校形象品牌，促進了學校內(nèi)涵發(fā)展，使學校走出了一條嶄新的育人之路。

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