基于兒童散文學習的 《肥皂泡》 課例報告

【課例主題】

本課例持續“九年一貫初小銜接語文課標植根課堂的讀寫教學的課例研修”主題，以“目標貫通《肥皂泡》教學”為例，探索“兒童散文的學習課堂”有效方法。

【觀察要點】

根據“師之蘊”課例研修的觀課慣例，建議從課時目標具體化、教師語言術語化、課堂環節對應性、師生互動啟發性、自主建構的有效性等觀察要點觀評課。

【文本解讀】

1. 課標銜接。課標（五四制）第二學段（3—5年級）要求該年段學生在識字與寫字方面做到對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。在閱讀與鑒賞方面能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用，能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

2. 單元素養。本單元圍繞“多彩童年”主題編排了《童年的水墨畫》《剃頭大師》《肥皂泡》《我不能失信》四篇課文，呈現了多姿多彩的兒童生活，展現童年的天真與美好。

“運用多種方法理解難懂的句子”是本單元指向閱讀的語文要素。針對該語文要素，三上二單元中“運用多種方法理解難懂的詞語”的學習，為本單元奠定了基礎。難懂的句子即本身意思難理解，或字面意思容易，但難以理解內在含義。學習中應引導學生“聯系上下文”“聯系生活”“理解句子的關鍵詞”等方法來深入理解。教學中可以注意方法的遷移，將一些“理解詞語的方法”，遷移到“理解句子的方法”上。重點要關注學生的差異性，學生對“難懂的句子”的理解可能完全不同。此外，本單元學習最終需要讓學生體會作者對童年生活的眷戀，感受童年的美好、珍貴，從而感受、珍惜童年生活。

3. 課文解讀。《肥皂泡》這篇課文是冰心先生筆下的兒童散文。課文顯性內容共五個自然段。第1—2自然段講述了“我”最愛玩的游戲是吹泡泡，以及母親教我們吹泡泡。第三自然段則主要寫了吹泡泡的過程。在寫“做肥皂水”“吹肥皂泡”的過程時，通過運用“和弄和弄”“慢慢吹起”“輕輕地一提”“輕輕地扇送”等詞語細致地描繪出了當時的畫面。第4自然段主要描述了肥皂泡美麗奇妙的樣子及孩子吹肥皂泡的狀態。其中“五色的浮光”“輕清透明”“玲瓏嬌軟”“脆薄”“光影零亂”等詞語寫出了肥皂泡的樣子、形狀、顏色。第5自然段寫由肥皂泡產生的美好想象。課文以肥皂泡為線索的隱性意脈通過“懸著心”“仰著頭”“屏住呼吸”寫出了孩子們緊張、專注、擔心等狀態。通過對肥皂泡產生的美好想象，表達“我”心里的快樂、驕傲與希望。通過“一個個輕清脆麗的小球”“一串美麗的夢”“那么圓滿、那么自由、那么透明、那么美麗”等詞句表達了“我們”的驕傲與自豪。最終課文表達了本單元珍貴的童年生活天真美好的深邃主旨。

【學情分析】

本課授課對象是三年級。學生有了一定的自主閱讀能力，能借助工具書、近義詞、聯系上下文理解字詞，對理解句子的方法及訓練還有所不足，還不能很熟練地通過句子去體會作者的情感。由此，在引導中，需要關注學生理解句子的方法和掌握程度，以及通過句子體會作者情感的程度。

【課時目標】

1. 能自主識記“廊、悠、若、嬌、薄、顫、巍、巔、嬰”9個生字;聯系語境讀準“教、和、扇”三個多音字。（一維）【文化自信】2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。（二維，重點）【語言應用】3. 能通過多種方法理解難懂的詞語，理解難懂的句子。（二維，重點）【思維能力】4. 體會作者對吹肥皂泡這一童年游戲的喜愛之情。（三維，難點）【審美創造】5. 能展開想象說出肥皂泡還有哪些去處，感受童年生活的快樂與美好。（三維，難點）【審美創造】

【第一課時課時目標】

1. 能自主識記“廊、悠、若、嬌、薄、顫、巍、巔、嬰”9個生字;聯系語境讀準“教、和、扇”三個多音字;2. 能正確、流利有感情地朗讀課文第三自然段，能說清楚吹肥皂泡的過程。3. 初步感受作者對吹肥皂泡這一童年游戲的喜愛。

【第一課時課堂環節】

一、介紹作者，導入新課

1. 出示詩句，教師范讀，找出藏在詩中的作家筆名。（洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。）

2. 結合“資料袋”，認識作者，揭示課題。

（1）默讀“資料袋”認識作者。（2）揭示課題，隨機指導書寫“皂”。

過渡：今天就讓我們一起學習《肥皂泡》，感受冰心奶奶筆下的童真。看老師寫課題，注意“皂”這個字，上面是個“白”，下面是“七”。

二、初讀課文，了解、概括作者寫了幾件事

三、學習第三自然段，了解作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚的

1. 默讀第3自然段，按課文填空。

默讀第3自然段，給句子排序。

（2）用竹筆套管蘸（zhàn）上肥皂水，慢慢吹成一個泡兒。（4）用扇子在下面輕輕地扇送，球兒飛起來。（1）把碎肥皂放在小木碗里，加上水和弄成肥皂水。（3）輕輕地一提，球兒從管上落下來，在空中飄游。

理解“和弄和弄”。

2. 自讀第3自然段，了解作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚的。（1）圈出描寫動作的詞。作者在寫吹肥皂泡的過程中用了很多動詞，現在請你自己朗讀第3自然段，用圓圈圈出你發現的動詞。（2）借助動詞，感受吹肥皂泡時的快樂。過渡：從這些描寫動作的詞中你感受到了什么？預設1：動作輕柔、很用心“慢慢地吹起、輕輕一提”。預設2：很有趣。（和弄和弄）預設3：泡泡很可愛。（輕圓的網球、大小的泡、軟悠悠）（3）借助事物狀態的變化，感受吹肥皂泡的快樂。過渡：剛剛的交流讓我們發現隨著動作的變化，事物的形態也發生了變化，這變化的過程中，你又感受到了什么？

小結：作者抓住了吹肥皂泡的動作，還抓住了事物形態的變化，不僅讓我們了解了吹泡泡的過程，還感受到了吹泡泡的快樂。（4）借助連接詞，把吹泡泡的過程寫清楚。過渡：為了把吹泡泡的經過寫得更清楚，作者還用了很多連接詞，快速找找。①交流反饋連接詞。方法是……然后……再……若。②教師用上連接詞引讀。（5）用自己的話說做肥皂水、吹肥皂泡的過程。過渡：請你試著用自己的話把作者做肥皂水，吹肥皂泡的過程說清楚，

3. 引讀第1、2自然段，體會作者“最愛”吹肥皂泡。

（1）引讀第1自然段。從你們的講述中讓我感受到吹肥皂泡是多么有趣呀，難怪課文開頭說——

（2）引讀第2自然段。難怪下雨時節，不能到山上海邊去玩，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。①學習多音字“教”，理解意思。②理解“廊子”：屋檐下的過道，或是有頂的獨立過道。③提出下節課學習肥皂泡的樣子，以及作者想象的兩部分內容。

四、指導書寫，布置作業

1. 重點指導書寫“泡”：左右結構，左窄右寬，“橫折鉤”起筆在豎中線。2. 學生練寫，同桌互評。3. 作業要求：在家里用自己的話練習說吹肥皂泡的過程。

【第二課時課時目標】

1. 能在閱讀過程中鞏固所學的9個生字，聯系語境讀準“扇、散、薄”。2. 能正確、流利，有感情地朗讀課文第四、五自然段，運用多種方法理解難懂的詞語、句子。（二維，重點）3. 體會作者對吹肥皂泡這一童年游戲的喜愛之情。（三維，難點）4. 能展開想象說出肥皂泡還有哪些去處，感受童年生活的快樂與美好。（三維，難點）

【第二課時課堂環節】

一、溫故文脈，說清楚吹肥皂泡的過程

過渡：上節課，我們了解了作者圍繞肥皂泡寫了哪些內容，還知道了作者吹肥皂泡的具體過程，你能用自己的話，說說吹肥皂泡的過程嗎？

二、學習第四自然段，理解難懂的句子，感受肥皂泡的美麗，孩子的心情

1. 指明讀讀第四自然段，思考這段話寫了幾層意思。

2. 學生交流。總結：這個自然段寫了兩層意思，前三句話寫了肥皂泡的樣子，肥皂泡很美麗。第四句話寫了小朋友們的心情。

3. 學習前三句話，理解難懂的句子。

（1）回顧理解詞語意思的方法。預設：查詞典、聯系生活、借助插圖、近義詞、拆分詞素、聯系上下文。

（2）先理解詞語，再說說句子的意思。

理解詞語“五色”“浮光”“輕清透明”，理解第一句。五色：原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光：指液體表面的光澤、顏色，這里指肥皂泡表面的光澤和顏色。輕清透明：輕是重量小，可以在空氣中漂浮。清指純凈，沒有復雜的東西。透明，指能透過光線。預設：五顏六色的光在那輕、純凈、透明的球面上轉動，十分美麗。

理解玲瓏嬌軟，理解第二句。玲瓏嬌軟的意思是小巧精致而柔軟，在這里指肥皂泡小巧精致而柔軟。這句話的意思是，如果扇得好，一個大泡泡會分裂成兩三個小巧精致而柔軟的小泡泡，向四周分散開去。

理解詞語脆薄、顫巍巍、光影零亂，理解第三句。顫巍巍：是指肥皂泡吹得太大了，扇得太急之后搖搖晃晃的抖動的樣子。光影零亂：是指因肥皂泡抖動，使表面的光影零碎散亂。這句話的意思是，吹得很大很薄的肥皂泡，在扇得太急的情況下，會扯成長圓形，在空中抖動極快，表面的光影零碎散亂，馬上就要破裂了。

（3）學法總結。要理解難懂的句子可以先找出句子中不理解的詞語，理解了這些難懂的詞語，句子的意思就不難理解了。

（4）三句連讀，感受泡泡色彩斑斕，形態多變。

4. 朗讀第四句，體會孩子們的心情。

過渡：當我們看到這顫巍巍，光影零亂的肥皂泡，此時此刻，你最擔心的是什么？

（1）讀句子，交流孩子們的心情。

交流心情，指導朗讀。

小結：這脆薄的泡泡牽動著孩子們的心，他們緊張、擔心、期待。希望泡泡能多停留一會兒。因此當孩子們看到泡泡破裂時，內心也不禁有些失落。一起讀好這句話。

（2）朗讀第四自然段，感受作者對肥皂泡的喜愛。肥皂泡不僅美麗，還緊緊地牽動著作者的心，請大家再讀讀第四自然段，再次體會肥皂泡的美麗和作者對它的喜愛。

三、學習第五自然段，體會肥皂泡帶給作者的快樂、驕傲與希望

1. 學習兩個“輕輕”的用法，感受同詞異意。

這句話有哪幾個詞反復出現？預設：“輕輕”“那么”。這句話中有兩個“輕輕”，意思一樣嗎？預設：第一個輕輕是動作小心翼翼，第二輕輕是肥皂泡飛起來輕盈的狀態。再看這句話中連用了四個“那么”，你體會到了什么。預設：從這四個那么可以體會出孩子們特別喜歡肥皂泡，內心充滿了驕傲。

2. 感受作者的想象，展開想象說說肥皂泡的去處。

（1）劃句子，說清楚作者想象肥皂去的地方。那一個輕清脆麗的小球又會有哪些美麗的去處呢？請你用直線把對應的句子劃出來。（交流朗讀）

（2）想象肥皂泡都做了什么。泡泡挨著明月，會說些什么呢？它飄過大海，聽到了什么？它飛越山巔，又看到什么？

（3）展開想象，說說肥皂泡還有哪些去處。

3. 齊讀第五段，感受作者的快樂、驕傲與希望。

4. 齊讀第一段，再次體會作者對肥皂泡的喜愛。

四、總結全文，升華情感

【執教反思】

一、主題課例教學貴在教方法

本課例研修主題是“課標植根課堂”，路徑是“目標貫通課堂環節”，本課探索“兒童散文讀寫的學習課堂”，引導感受兒童散文語言通俗但生動的特點，并從中了解到兒童散文的寫作方法。明晰文章的結構和層次之后，學生對每部分內容進行詳細學習，展現了學習兒童散文時由整體到局部的規律性，歸納總結文體特點，實現“學一篇知一類”。

二、聚焦目標示范與合作

本篇散文預設兩課時，目標與環節整體設計、統一排序，感受“全文教學”的魅力。“運用多種方法理解難懂的詞語、句子”是教學的重點，圍繞這個目標，開展“示范學”“小組合作學”，最終將目標真正落地。

三、課堂始終堅持讀想結合

“體會作者對吹肥皂泡這一童年游戲的喜愛之情”是教學的難點。在理解人物情感的基礎上進行朗讀之后，立刻站在人物的角色進行想象，從而真切地感受到冰心最愛吹肥皂泡的原因，并從中體悟到童年的珍貴與美好。

（責任編輯：鄭 暢）