陜西：啟動綜合高中班試點 探索中職與普高教育多元立交培養

馮麗撰文，陜西省教育廳作出部署，決定在具備良好辦學基礎且有積極意愿的中職學校試點開設綜合高中班，進一步探索中等職業教育與普通高中教育多元立交的培養機制，促進職普融通和高中階段教育優質多樣發展。

陜西省綜合高中班試點工作由中職學校和同市域內的普通高中學校結對開展，原則上西安市試點學校不超過6所，其他市（區）不超過3所，其中每個縣（區）不超過1所，省屬中職學校單列；每校不超過4個班，每班不超過50人。

陜西省綜合高中班單列招生計劃納入市（區）普通高中招生錄取工作，招生范圍和對象與試點中職學校所在區域的普通高中一致。各市（區）教育局在中考成績發布時公布試點學校名單、招生計劃及錄取控制分數線，依托普通高中招生錄取平臺完成填報志愿及投檔錄取工作。

陜西省綜合高中班學生統一注冊普通高中學籍，由中職學校實施教育教學，單獨編班；學習期間學生不得轉入普通高中，可自愿申請轉為中職學籍，同時注銷普通高中學籍。試點班的課程體系，原則上以普通高中課程為主體，同時開設部分專業技能課程，實行學分制管理，教材選用版本與同區域相應學段保持一致。

綜合高中班畢業生可參加普通高等學校招生全國統一考試（即“高考”）和陜西省普通高等職業教育分類招生考試，不得參加陜西省普通高等學校職業教育單獨招生考試。

河北：向中小學生開放高校實驗室等場所 帶動區域內中小學科學教育工作

周洪松撰文，為充分發揮高校在中小學科學教育中的資源供給和輻射引領作用，河北省教育廳近日印發《關于河北省高等學校實驗室等場所面向中小學生開放的意見》，從2024年秋季起，河北省部分高等學校實驗室等場所（含實訓實踐基地、博物館、文物館、校史館等）將逐步向中小學生開放。

高等學校實驗室等場所在不影響本身教學科研任務和安全的前提下，應定期向中小學生開放，對中小學生進行科學技術知識的普及、科學意識的宣傳和教育，帶動區域內中小學科學教育工作。

高等學校實驗室等場所面向中小學生開放的主要任務包括：向中小學生普及科學技術知識，使他們了解國家和河北省有關科學技術發展的成就及發展趨勢；引導學生樹立科學觀念，崇尚科學精神，激發學生對科學的興趣；逐步培養學生的科學思維能力、動手能力和創造能力。

中小學生參觀高等學校實驗室等場所，原則上由縣級以上教育行政部門統籌組織，中小學校在組織學生赴高校活動前，應將參觀的學生人數、年級和要求參觀的高等學校及實驗室類型報主管教育行政部門，教育行政部門根據參觀學校、參觀人數及高等學校接待參觀的能力，統一協調并商有關高等學校同意后作出具體安排。

海南：推進中小學教師職稱評聘改革 人才稱號不再作為限制性條件

金浩田撰文，海南省教育廳、省委人才發展局組織修訂并聯合印發《海南省中小學教師系列專業技術資格評審辦法》《海南省中小學教師系列專業技術資格評審條件》，自2025年1月1日起實施，有效期為5年。

為深化教育領域簡政放權，擴大學校辦學自主權，《評審辦法》明確，中小學正高級教師專業技術資格由省教育廳負責組織評審，中小學高級及以下專業技術資格評審權下放給各市縣和省一級甲等學校，由各市縣（學校）自主組織評審、按崗聘用，主體責任由各市縣（學校）承擔。

根據《評審條件》，從2024年起，省市縣（區）直屬公辦城區中小學教師參加職稱評審須滿足基層交流幫扶年限要求。其中，晉升中級職稱從教以來到基層學校交流幫扶時間累計不少于一年（240課時）；晉升高級職稱從教以來到基層學校交流幫扶時間累計不少于兩年（480課時）。超過規定年限（課時量）的優先推薦。

《評審條件》改變人才稱號作為職稱評聘限制性條件的規定，將榮譽稱號調整為正高級教師職稱評審的優先申報條件。對不具備規定學歷（學位）、資歷，但確有真才實學、成績顯著、貢獻突出的教師，受聘在高級教師或一級教師崗位任教兩年以上的，可破格申報正高級或高級教師。

《評審條件》還提出，實施職稱考核認定，對符合高級及以下職稱認定條件的中小學教師初次申請相應職稱，可通過申請考核認定方式取得職稱，已取得職稱的不得申請二次認定。

（以上信息選自《中國教育報》，并對原文有編輯改動。）

（責任編輯：朱福昌）