國家一流本科專業建設的思考與建議

［摘 要］ 江蘇科技大學港口航道與海岸工程專業為學校特色專業建設點、教育部工程教育專業認證通過的專業，已經獲批國家一流本科專業建設點。隨著港口航道與海岸工程專業的不斷發展與學科建設的不斷深化與改革，原有的專業建設方案已無法滿足社會發展新形勢對港航專業人才的需要，專業建設需順應時代要求，根據國家一流本科專業建設的要求進行相應“升級”。港口航道與海岸工程專業對標一流本科專業的建設要求，立足自身定位，強化特色與優勢，從專業定位、專業綜合改革、專業教學等方面開展專業特色建設，推進港口航道與海岸工程國家一流本科專業建設。

［關鍵詞］ 國家一流本科專業；港口航道與海岸工程專業；專業特色建設

［基金項目］ 2022年度江蘇省品牌專業建設專項“港口航道與海岸工程國家一流本科專業建設點”（1014842201）；2022年度校級教改課程“航道整治與渠化工程學”（1012022203）；2019年度江蘇省自然科學基金項目“基于精細化耦合數值模型的臺風風暴潮強度等級劃分策略研究”（BK20190970）

［作者簡介］ 周效國（1978—），男，江蘇阜寧人，工學碩士，江蘇科技大學船舶與海洋工程學院副院長，副教授，港航專業負責人，主要從事內河航道整治特種船舶設備及港航專業教學研究；翟金金（1990—），女，河南商丘人，工學博士，江蘇科技大學船舶與海洋工程學院講師，港航教研室副主任（通信作者），主要從事港口海岸與近海工程環境與結構的相互作用及港航專業研究；遲藝俠（1979—），女，陜西韓城人，工學博士，江蘇科技大學船舶與海洋工程學院講師，港航教研室主任，主要從事水資源規劃與利用及港航專業研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1674-9324（2024）40-0038-04 ［收稿日期］ 2023-09-06

江蘇科技大學港口航道與海岸工程專業為學校特色專業建設點、教育部工程教育專業認證通過的專業，于2021年獲批國家一流本科專業建設點。我國在向海洋強國邁進過程中，江蘇科技大學港口航道與海岸工程專業作為國內培養海洋工程技術人才的高校，應以一流專業建設為重要抓手，將創建一流專業建設作為專業提升內涵式發展，推進人才培養模式改革，為水利行業提供強有力的人才和技術支持。隨著我國現代工業的快速發展和國家戰略需求，港航企業對人才的要求也在發生變化，擁有多學科、大跨度、交叉復合知識結構并且富有開拓創新精神的高層次、高素質人才成為企業發展對人才要求的必然趨勢。

結合國家需求及學校特色，建設一流專業，培養一流人才，是高校持續探索的時代命題。教育部發出了“做強一流本科、建設一流專業、培養一流人才”的號召，一流專業培養一流人才，一流人才支撐一流專業。特色與優勢是一流專業建設的重要組成部分。對標一流本科專業的建設要求，我校港口航道與海岸工程專業立足自身定位，強化特色與優勢，從專業定位、專業綜合改革、專業教學等方面開展專業特色建設，推進港口航道與海岸工程國家一流本科專業建設。

一、明確專業定位，凸顯特殊優勢

港口航道與海岸工程專業辦學歷史悠久，是交通運輸行業的重要專業之一。近年來，為適應社會發展和行業需求，我校港口航道與海岸工程專業積極踐行新工科理念，不斷探索多學科交叉的新工科專業方向，致力于傳統港口航道與海岸工程專業的改造升級。經過20余年的發展與建設，專業建設已經取得顯著的成就［1］。在強化學科交叉方面，充分利用學校的優勢學科，如船舶與海洋工程、土木工程等，使學生獲得更廣泛的知識和技能，形成了獨具特色的辦學優勢。專業特色鮮明，以“理論基礎厚實、海洋、結構工程特色鮮明”為主要特點，培養了一批在港口航道與海岸工程領域具備卓越能力的人才。

我校港口航道與海岸工程專業一直秉承以學生為中心的教育理念，注重培養學生的實際應用能力和創新思維。同時，專業堅持成果導向的教育取向，通過加強思政引領、深化教學改革、優化教師人才隊伍、強化一流課程建設等多方面措施，致力于保障高質量領軍人才的培養。為提高人才培養質量，專業強化了校企合作，將理論與實踐相結合，使學生能夠在真實的工程項目中積累經驗。不僅有助于培養學生的實際操作能力，還能夠為其提供更廣闊的職業發展機會。此外，港口航道與海岸工程專業一直致力于建設和完善質量文化。通過不斷改進教育教學模式、強化專業內涵建設，專業努力提高人才培養質量，為實現一流造船大學的目標夯實了基礎。

二、全面落實立德樹人根本任務，強化課程思政與專業思想教育

堅持全面發展的人才培養理念是現代高等教育的核心之一，即培養具備堅定的愛國情懷和專業素養的優秀人才，以培養愛國敬業之才為目標的思想政治教育在其中扮演著至關重要的角色。為實現這一目標，需要在教學全過程中貫穿思想政治教育，將課程思政和專業思政有機結合，注重德育與智育的雙重育人［2］。

1.要在課程設計和教學實踐中強化課程思政教育和專業思想教育的融合［3］。每門專業課程都應該有思政元素的滲透，讓學生在學習專業知識的過程中，也能夠接受到社會主義核心價值觀、政治理念等方面的引導。專業課教師應積極參與，制訂開展課程思政教學設計，確保每門課程都有思政內容，并進行課程思政教學研討，提高教學質量。

2.課堂教學是培養學生愛國主義情懷和社會責任感的主要陣地。在課堂上，教師應在潛移默化中傳遞這些價值觀念，引導學生思考國家發展、社會問題等重要議題。通過討論、案例分析等方式，培養學生的批判質疑能力和勇于探索的科學精神，使學生明白自身不僅是知識的獲取者，更是社會責任的擔當者。

3.工程實踐教育和創新創業教育也是重要的組成部分。通過參與實際項目和創新活動，學生能夠將所學知識應用于實際情境，培養學生解決問題的能力和創新思維。同時，將社會需求融入教育過程，使學生更好地理解國家的發展需求，為創新型國家建設貢獻自身力量。

4.全面發展的人才培養理念的實現需要高校、教師和學生的共同努力。高校要提供必要的支持和資源，教師要不斷提升教育教學水平，學生要積極參與各類教育活動，主動接受思想政治教育的引導，這樣才能培養出具備高水平專業素養和愛國敬業精神的優秀人才，為國家的發展和建設做出積極貢獻。這種教育理念將價值塑造、知識傳授、能力培養、智慧啟迪進行有機結合，為塑造未來創新型國家所需高水平創新創業人才奠定堅實基礎。

三、遵循新工科建設理念，深入推進專業改造升級

我校港口航道與海岸工程專業秉承新工科建設理念，以專業特色方向為引領，旨在培養具備創新能力和卓越綜合素質的未來領軍人才。為實現這一目標，采取了一系列創新的教學和培養方式，形成了獨具特色的教育體系。

1.將課程設置模塊化，構建了“金字塔”形專業課程群［4］，包括專業基礎課、專業核心課、專業特色課和專業選修課，以滿足不同學生的需求和興趣，并在專業特色課程中突出水利學科的特點，為學生傳授深入專業領域的知識和技能。

2.將創新創業教育融入整個人才培養過程。通過綜合實驗、專業實踐和創新創業活動，構建了多層次、立體化的實踐教學體系，使學生能夠在真實項目中應用所學知識，培養學生解決問題的能力和創新思維，為將來的職業發展打下堅實的基礎。

3.積極開展校企合作，建設實習基地，搭建校企協同創新平臺。這種深度融合為學生提供了更廣闊的實踐機會，使學生能夠在實際工作中積累經驗，也促進了產業發展和高校的資源共享。

我校港口航道與海岸工程專業在適應新工科發展方面有所突破。一方面，對現有專業進行改革，強化了工科專業基礎，積極與前沿學科交叉，與行業企業深度合作，以滿足產業發展的需求，培養具備綜合素質和創新能力的應用型人才。另一方面，依托水利學科的特色，探索了港航與智慧水利的交叉融合，借助大數據、過程控制和智能制造等新技術，致力于培養符合國家發展需求的專業人才，以應對未來的挑戰。通過創新的教育方式和培養模式，致力于培養具備綜合素質和創新能力的未來領軍人才，為學生的發展和國家的發展做出更大的貢獻。

四、強化特色，探索人才分類培養新模式

1.堅持“以本為本”，推進“四個回歸”，深化專業建設內涵，以學生為本，根據學生興趣、愛好和學習能力，提供多樣化課程體系與課程內容，促進學生個性發展，實現人才培養的同質化向人才培養的多樣化轉變。強化教師教學主體責任，引導教師潛心教書育人，實施以學生為中心的教學方式，采取問題驅動、任務驅動等方法，構建開放、靈活、互動的課堂［5］。以問題為導向，開展啟發式、研討式、案例式教學，讓學生在課堂上“動起來”；拓展課程廣度，適當提高課程難度，課外讓學生“忙起來”。以過程考核為抓手，建立多元化柔性評價體系。利用智慧教室和信息網絡，將課堂教學與微課、慕課有機結合，開展線上線下融合的混合式教學和“虛實互補”的實踐教學，提高課程教學質量［6］。同時，將學科前沿知識和應用成果融入課堂教學，整合升級教學內容，實現教學內容與現代前沿知識的有機結合，培養學生的創新意識和創新能力。

2.強化黨組織政治引領，發揮基層黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，拓展黨建工作的輻射面和影響力，實現黨建工作與教學工作的“同頻共振”，促成本科教學的內涵式發展。建立產出評價機制，促進專業辦學持續改進。根據國家戰略發展需求和產業發展需要，每年組織專業教學評估和行業專家、用人單位、畢業生等外部評價，定期修訂人才培養方案，不斷優化培養目標和畢業要求，持續改善師資隊伍結構，改進教學方式，突出課程體系對人才培養的支撐作用，提升專業辦學水平。

五、加強教育國際化，提升專業國際影響力

面向國家對外發展舉措，為“一帶一路”、海洋強國建設等培養高級應用型國際化專業人才。為實現這一目標，采取了一系列重要行動，構建國際化教育體系。

1.重點引進高端人才，并注重培養校內教師。通過引進具有國際視野的教育精英，提高教育水平，不斷提升師資隊伍質量。同時，嚴格培訓新進教師，確保其適應國際化教育的要求；積極引入外籍教師，提供國際化的教育資源，以培養具備跨文化溝通和國際化視野的人才；長期聘用企業導師，促使教學與實踐相結合，更好地滿足產業需求。

2.提高英語教育水平。打造1～2門全英文課程，引進1～2名專業外教進行全英文教學或短期專題講座，從根本上提高英文授課水平。此外，選派3～4名教師前往國外一流大學觀摩教學，學習國際化教育的實踐，為不斷提升教學質量提供有力支持。

3.積極鼓勵學生參與國際交流與合作。通過短期研學項目、學術會議等方式，支持學生海外學習交流，積累國際化背景和經驗。鼓勵學生積極參加各類學科競賽，提高學生的綜合素質和國際競爭力。

4.著力樹立國際權威，致力將中國打造成21世紀的教育中心。通過不斷提升專業水平，積極參與國際學術合作和交流，提高專業的國際影響力。在人才培養方面，教學團隊致力于為共建“一帶一路”國家培養高水平專業人才，為中國的國際化教育貢獻力量。

結語

江蘇科技大學港口航道與海岸工程專業作為國家一流本科專業建設點，積極響應國家發展戰略，致力于培養高級應用型國際化專業人才，打造一流專業的模式。首先，明確專業定位和多學科交叉優勢，使學生在港口航道與海岸工程領域具備深厚的理論和實踐基礎，增強了學生競爭力。其次，強化思政教育和創新創業教育，培養了學生的社會責任感和創新意識。專業改造升級，包括模塊化課程和校企合作，為學生提供廣泛的知識和實踐機會。最后，積極開展國際化教育，引進高端人才和提升英語教育水平，提高我校港口航道與海岸工程專業的國際影響力。

參考文獻

［1］黃健涵，陳立妙，李亞娟，等.凸顯特色與優勢，建設應用化學國家一流本科專業［J］.大學化學，2021，36（11）：24-30.

［2］孫芬，馬璨婧.國家一流專業課程思政建設經驗與展望：以人力資源管理專業為例［J］.高教學刊，2022，8（32）：14-17.

［3］張小波，姚池，胡淑軍.國家一流本科專業建設背景下土木工程專業英語的教學改革探索［J］.教育教學論壇，2020（52）：146-148.

［4］王宇英.基于學習金字塔模型的課程教學模式改革與實踐：以數據結構與算法課程為例［J］.科教導刊，2022（7）：91-93.

［5］湯玉斐，趙康，張國君，等.地方高校材料類本科創新人才分類培養模式探索［J］.高教學刊，2021，7（24）：169-172.

［6］湯永凈，管林波，吳競，等.新工科背景下應用型高校課程改革探討：以混凝土結構基本原理課程為例［J］.高等建筑教育，2022，31（4）：24-30.

Thoughts and Suggestions on the Construction of the National First-class Undergraduate Major Construction： Port， Channel and Coastal Engineering in Jiangsu University of Science and Technology as an Example

ZHOU Xiao-guo， ZHAI Jin-jin， CHI Yi-xia

（School of Naval Architecture and Ocean Engineering， Jiangsu University of Science and Technology， Zhenjiang， Jiangsu 212100， China）

Abstract： The Port Channel and Coastal Engineering major of Jiangsu University of Science and Technology is the characteristic specialty of the university and the major certified by the Ministry of Education， and has been approved as a national first-class undergraduate major. With the continuous development of port channel and coastal engineering professional and the deepening and reform of the construction of discipline， the original professional construction plan can no longer meet the social development of the new situation to the needs of port and waterway professional talents， the original professional construction needs to comply with the time requirements and upgrade， according to the requirements of the national first-class undergraduate course professional construction. Based on its own positioning， this university should strengthen characteristics and advantages， carry out the construction of professional characteristics from the aspects of professional positioning， comprehensive reform and professional teaching， and promote the construction of national first-class undergraduate majors in port， channel and coastal engineering.

Key words： national first-class undergraduate major; port， channel and coastal engineering major; specialization development