黨建引領(lǐng)+工學(xué)一體化育人 培養(yǎng)德技兼修的職業(yè)人

桐鄉(xiāng)技師學(xué)院，作為“紅船精神”發(fā)源地的一所公辦技工院校，高擎黨建引領(lǐng)旗幟，將黨的建設(shè)貫穿辦學(xué)治校、立德樹人全過程，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、戰(zhàn)斗堡壘作用、鑄魂育人作用，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)院事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，穩(wěn)步推進工學(xué)一體化教學(xué)改革，培養(yǎng)德技兼修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展大局。

一、政治引領(lǐng)強根基，筑牢戰(zhàn)斗堡壘

（一）構(gòu)建“三維立體”格局，把牢政治“方向盤”

學(xué)院緊緊圍繞新時代黨的建設(shè)總要求，認真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于黨紀學(xué)習(xí)教育的重要講話和重要指示精神，深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，切實把思想和行動統(tǒng)一到黨中央決策部署上來，把開展黨紀學(xué)習(xí)教育作為重要政治任務(wù)，高度重視、精心組織，推動黨紀學(xué)習(xí)教育走深走實。

堅持重點導(dǎo)向，從主體、形式、內(nèi)容3個方面，著力構(gòu)建黨紀學(xué)習(xí)教育“三維立體”格局，進一步推動黨紀學(xué)習(xí)教育擴容提質(zhì)、賦能增效。一是聚焦分層分類，確保黨紀學(xué)習(xí)全覆蓋。學(xué)院黨委書記示范領(lǐng)學(xué)，帶動各黨支部和黨員干部增強學(xué)習(xí)的自覺性、主動性；黨支部書記督學(xué)，全面掌握支部黨員學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)進度，引導(dǎo)支部黨員樹牢學(xué)習(xí)意識，提高支部黨員學(xué)習(xí)效果；黨員自學(xué)，制訂學(xué)習(xí)計劃并嚴格落實。二是豐富資源供給，學(xué)習(xí)內(nèi)容再優(yōu)化。黨章黨規(guī)、黨史國史，黨的最新理論成果，微黨課、警示教育視頻等，極大豐富了黨員學(xué)習(xí)資源庫。三是創(chuàng)新形式載體，“線上+線下”互補充。在線上，依托學(xué)習(xí)強國App、時代先鋒網(wǎng)黨紀學(xué)習(xí)教育專欄等，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源供給，推動學(xué)習(xí)教育數(shù)字化、智能化。在線下，通過“三會一課”、重溫入黨誓詞、“黨紀學(xué)習(xí)教育”主題黨日、打卡紅色教育陣地、書記講黨課、談心談話、思想教育等活動，提升黨員黨性修養(yǎng)，強化黨員黨紀意識。

（二）緊盯意識形態(tài)工作，擰緊思想“總開關(guān)”

學(xué)院始終堅持把意識形態(tài)工作擺在重要位置，牢牢把握正確的政治方向和意識形態(tài)領(lǐng)域話語權(quán)、主動權(quán)，推動意識形態(tài)各項工作落實落地。

建立黨委書記主體責(zé)任制、班子成員“一崗雙責(zé)”制和各處室、二級學(xué)院負責(zé)人直接責(zé)任制，形成一級抓一級、層層抓落實的意識形態(tài)工作責(zé)任落實格局。嚴把“陣地關(guān)”，傳播“桐技好聲音”，凝聚思想共識。一方面，持續(xù)拓寬宣傳渠道，靈活運用各類媒體平臺，深入挖掘?qū)W院辦學(xué)成效、工作特色及亮點，對出現(xiàn)的先進典型事例進行多渠道、全方位宣傳。另一方面，不斷加強陣地建設(shè)，嚴格落實信息發(fā)布“三審三校”制度，加強宣傳團隊日常管理和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，主動做好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)。

二、組織引領(lǐng)強業(yè)務(wù)，賦能高水平專業(yè)群發(fā)展

2022年，學(xué)院服裝設(shè)計與制作和智能制造2個專業(yè)群入選浙江省高水平專業(yè)群建設(shè)項目。兩年來，學(xué)院以高水平專業(yè)群建設(shè)為抓手，以全面推進技工院校工學(xué)一體化教學(xué)改革為重點，積極深化產(chǎn)教融合，并從制度保障、組織保障、設(shè)施設(shè)備保障、師資保障等方面積極探索工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建現(xiàn)代化技工教育體系。

（一）強化頂層設(shè)計，完善制度體系

學(xué)院充分發(fā)揚民主集中制原則，結(jié)合“十四五”發(fā)展規(guī)劃，制定《桐鄉(xiāng)技師學(xué)院高水平專業(yè)群建設(shè)項目實施管理辦法》《高水平專業(yè)群建設(shè)績效保障制度》等一系列規(guī)章制度，確保高水平專業(yè)群建設(shè)項目有序推進。建立《桐鄉(xiāng)技師學(xué)院工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式實施方案》《桐鄉(xiāng)技師學(xué)院工學(xué)一體化教師認定和管理辦法》等相關(guān)工作制度，確保工學(xué)一體化教學(xué)改革穩(wěn)步推進。

（二）成立項目專班，順暢運行機制

學(xué)院成立高水平專業(yè)群建設(shè)和工學(xué)一體化教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記、院長擔(dān)任組長，分管教學(xué)的副院長和分管總務(wù)的副院長擔(dān)任副組長，相關(guān)處室負責(zé)人、二級學(xué)院負責(zé)人、專業(yè)群負責(zé)人為組員，同時2個高水平專業(yè)群所在的二級學(xué)院分別成立項目建設(shè)實施小組。工作領(lǐng)導(dǎo)小組對高水平專業(yè)群建設(shè)及工學(xué)一體化教學(xué)改革重大事項進行決策，統(tǒng)籌規(guī)劃整體項目推進，做好組織、溝通、協(xié)調(diào)工作，及時發(fā)現(xiàn)、反饋、解決問題。2個實施小組在工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，實行二級學(xué)院院長和專業(yè)9dcb891b836f1fe8958a2683174b772c帶頭人負責(zé)制，負責(zé)高水平專業(yè)群建設(shè)項目和工學(xué)一體化教學(xué)改革的具體實施。

（三）深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化工學(xué)一體

1.建立緊密型合作關(guān)系，共建一體化實訓(xùn)場室

學(xué)院堅持“校企共建共育”的原則，主動融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，先后與100多家行業(yè)頭部企業(yè)和優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立緊密合作關(guān)系。構(gòu)建校企培訓(xùn)基地，產(chǎn)、學(xué)、研多向發(fā)展。服裝設(shè)計與制作高水平專業(yè)群分別和嘉興亙美服飾、浙江爵派爾毛衫、浙江禾潤實業(yè)集團3家區(qū)域領(lǐng)頭企業(yè)和國內(nèi)國際雙循環(huán)優(yōu)企共建“產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地”。合作完成仿真一體式實訓(xùn)場地改造工程及VR虛擬智能實訓(xùn)場室2間；服裝一體化工藝技能實訓(xùn)工場2間；大賽專項一體化實訓(xùn)室1間；服裝立體造型實訓(xùn)室2間。智能制造高水平專業(yè)群建成未來（智慧）教室“工業(yè)機器人數(shù)字一體化”實訓(xùn)室和“數(shù)字設(shè)計制造產(chǎn)教融合中心”，占地面積共約520平方米。新建實訓(xùn)場室集教學(xué)、實訓(xùn)、科研和社會服務(wù)“四位一體”，提供了工學(xué)一體化教學(xué)場景。

2.校企協(xié)同育人，創(chuàng)新教學(xué)模式

為推動工學(xué)一體化教學(xué)改革落地，校企協(xié)同優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置，共建優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善專業(yè)課程評價標準，形成“學(xué)、教、考、評”校企共同參與的人才培養(yǎng)體系。

學(xué)院組織專業(yè)教師團隊開展試點專業(yè)工學(xué)一體化人才培養(yǎng)方案的修訂，通過企業(yè)調(diào)研、專家訪談、畢業(yè)生問卷調(diào)查等形式，邀請企業(yè)共同研討課程標準設(shè)置、教學(xué)資源開發(fā)、教學(xué)模式應(yīng)用等，取得積極成效。

學(xué)院每年組織“企業(yè)大師”進課堂，并帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)參加崗位實踐，提升訂單班學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，充分吸收企業(yè)先進文化，精選企業(yè)技術(shù)項目，為學(xué)生成長提供保障。

3.資源互聯(lián)互通，實現(xiàn)合作共贏

高水平專業(yè)群分別成立產(chǎn)業(yè)學(xué)院和企業(yè)學(xué)院，與合作企業(yè)和行業(yè)協(xié)會緊密聯(lián)系。每年為企業(yè)開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)、職業(yè)工種培訓(xùn)等，提升企業(yè)員工技能水平。智能制造高水平專業(yè)群錨定數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)需求，以桐鄉(xiāng)“一軸兩翼多功能區(qū)”產(chǎn)業(yè)深度融合為實施路徑，創(chuàng)新實踐“規(guī)模企業(yè)訂單式”“中小企業(yè)組團式”“產(chǎn)業(yè)學(xué)院嵌入式”等學(xué)徒制模式。積極探索“技師+工程師”培訓(xùn)，拓展企業(yè)技能人才職稱晉升通道。以2個工作室為依托，積極開展技術(shù)研究，2023年，幫助3家企業(yè)解決技術(shù)難題或?qū)崿F(xiàn)產(chǎn)品線升級改造，專業(yè)群教師獲得3項實用新型專利，在服務(wù)企業(yè)的同時提升了自身能力。

服裝設(shè)計與制作高水平專業(yè)群每年與爵派爾服飾為高級工班學(xué)生開展為期近2個月的校企共育。每年邀請合作企業(yè)參與服裝畢業(yè)設(shè)計，以技能大賽標準為指引，引導(dǎo)學(xué)生在款式拓展設(shè)計、立體造型表達、結(jié)構(gòu)制版呈現(xiàn)、工藝技術(shù)突破及整體服飾搭配等方面緊密貼合大賽要求。2024年畢業(yè)設(shè)計作品展以“印記”為主題，共展示29個系列118套服裝，社會反響好，實現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)需求的深度融合。

（四）打好“組合拳”，提升師資綜合素養(yǎng)

改革落地，教師先行。學(xué)院外引內(nèi)育，勤打組合拳，強化一體化師資力量。

1.校企合作搭平臺

以高水平專業(yè)群為試點，聯(lián)合企業(yè)進行人才培養(yǎng)方案的修訂，制定部分專業(yè)課程的課程標準、學(xué)習(xí)任務(wù)分解表、教學(xué)活動策劃表、工作頁、信息頁、教案等。教師的觀念得到更新，對工學(xué)一體化理念認同度得到提升，為下一步實施深度教改奠定扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)院每年邀請合作企業(yè)按專業(yè)（群）建立教師掛職鍛煉崗位（每期不少于1個月），積極為教師提供企業(yè)掛職實踐機會。除了“走出去”，學(xué)院還多次邀請企業(yè)導(dǎo)師、行業(yè)專家到校培訓(xùn)，有效提升校企共建一體化師資的實效性。

2.靶向施訓(xùn)促提升

學(xué)院高度重視工學(xué)一體化教學(xué)改革。組織全體專業(yè)課教師認真學(xué)習(xí)人力資源社會保障部工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式改革的相關(guān)指導(dǎo)文件，踐行“五個一體化”。2023年，學(xué)院組織12名教師參加浙江省工學(xué)一體化培訓(xùn)并取得結(jié)業(yè)證書。2024年暑期，學(xué)院選派40名專業(yè)教師參加浙江省工學(xué)一體化培訓(xùn)。爭取2024年年底前高水平專業(yè)群一體化教師持證率達55%以上。學(xué)院組織教師參加校本工學(xué)一體化培訓(xùn)和工學(xué)一體化教學(xué)改革，爭取到2025年高水平專業(yè)群工學(xué)一體化教師占比達80%以上。

3.外引人才強師資

為促進工學(xué)一體化課程標準與世界先進標準對接，充分吸收世界技能大賽的先進理念、技能標準、評價體系，推進世界技能大賽各賽項的專業(yè)或課程轉(zhuǎn)化工作，學(xué)院積極引進高學(xué)歷、高層次、高技能人才，建立“名師工作室”“競賽教練工作站”“行企大師指導(dǎo)站”“博士后流動站”等。實施“師資隊伍建設(shè)精進工程”，骨干教師卓越發(fā)展，名優(yōu)教師增量明顯，師資隊伍結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。著力引進行業(yè)領(lǐng)軍人才和世賽教練，積極培養(yǎng)“領(lǐng)雁”工程師，建設(shè)省級及以上“教學(xué)創(chuàng)新團隊”和校企共建“技術(shù)服務(wù)創(chuàng)新團隊”。

三、思想引領(lǐng)強使命，培養(yǎng)時代新人

近年來，學(xué)院緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，充分發(fā)揮紅色文化資源優(yōu)勢，多措并舉打造“黨建+”紅色德育品牌，引導(dǎo)青年學(xué)生走技能成才、技能報國之路。2024年3月，學(xué)院被于都縣人民政府授予“紅色文化資源共享聯(lián)盟單位”牌匾。

（一）筑陣地，構(gòu)建紅色德育之基

學(xué)院成立思政課建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極推進紅色課程思政建設(shè)，將紅色基因滲透到各個學(xué)科，培育紅色思政精品課程和典型案例。加強紅色德育隊伍建設(shè)，建立思政課教師校外研修基地，建立思政教育資源庫，構(gòu)筑紅色文化陣地。加大紅色德育宣傳力度，運用國旗下講話、主題班會、校園微信公眾號、校園廣播、時政宣傳欄等形式，多渠道、多途徑宣傳紅色文化，解讀“紅船精神”，弘揚愛國主義精神、勞動精神、勞模精神、工匠精神等。

（二）融過程，鑄造紅色德育之軀

依托本地紅色文化資源，將“紅色德育”融入教育教學(xué)全過程。每學(xué)年開展“重走長征路”、講紅色故事、唱紅色歌曲、誦紅色經(jīng)典、繪紅色夢想等紅色德育活動，開設(shè)特色微黨課，用好用活紅色資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。以紅色主題教育月活動為主線，形成“一院一品一節(jié)日”“一生一專一特長”“一月一體一藝”德育品牌特色。成立“新”“心”“星”“欣”“馨”5個班主任工作室和22個學(xué)生社團，開展形式多樣、種類豐富的特色品牌活動。

（三）重延伸，激活紅色德育之魂

充分發(fā)揮勞模工匠的示范引領(lǐng)作用。學(xué)院與桐鄉(xiāng)市總工會共建勞模工匠學(xué)院，組織勞模工匠進校園宣講，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀。注重校企文化融合，每年組織企業(yè)導(dǎo)師進課堂，宣講企業(yè)文化，傳授知識和技藝，著力提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。積極對接省、市、縣各服務(wù)團體，多次服務(wù)世界互聯(lián)網(wǎng)大會烏鎮(zhèn)峰會、馬拉松比賽、市運會等大型活動。利用節(jié)假日，組織學(xué)生參加文明勸導(dǎo)、垃圾分類知識宣講、“學(xué)習(xí)雷鋒”等各類志愿活動，做志愿服務(wù)精神的踐行者。

未來，桐鄉(xiāng)技師學(xué)院將始終堅持黨建引領(lǐng)，不斷深化工學(xué)一體化教學(xué)改革，為企業(yè)培育更多德技兼修的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，賦能區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。