細(xì)致描寫增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力

在日常寫作活動(dòng)中，很多學(xué)生常常為了自己的語言缺少表現(xiàn)力而煩惱。其實(shí)，很多學(xué)生寫出的作文中之所以平鋪直敘、枯燥無味，主要是因?yàn)榇蠖嗖捎昧撕?jiǎn)單敘述的方式而非細(xì)致描寫的方式。例如：一同學(xué)在介紹小貓玩毽子的畫面時(shí)，這樣寫道：

一次，它突然對(duì)毽子產(chǎn)生了好奇，幾番試探后，就旁若無人地玩起來。

讀過這句話，我們只能知道發(fā)生了什么事，但因?yàn)闆]有細(xì)節(jié)，缺少描寫，讀起來印象并不是很深刻，更不會(huì)產(chǎn)生情感共鳴。這樣的表達(dá)方式，就是我們說的簡(jiǎn)單敘述。

富有表現(xiàn)力的語言表達(dá)，離不開細(xì)致描寫。在對(duì)相關(guān)現(xiàn)象、畫面或者人、事、景物進(jìn)行敘述的過程中，能夠有意識(shí)地補(bǔ)充一些細(xì)節(jié)，并融入自己的情感，就是細(xì)致描寫。細(xì)致描寫語言才會(huì)更加具體、形象，而且富有感染力。如果細(xì)致描寫小貓玩毽子，可以這樣寫：

有一次，它突然對(duì)我毽子上五顏六色的羽毛產(chǎn)生了好奇，先是輕手輕腳地繞著毽子左嗅嗅，右聞聞，而后小心翼翼地伸出前爪，試探著觸摸了一下毽子。見毽子沒有反應(yīng)，它便一口叼住羽毛，然后趴在地上，不停地用兩只前爪拋起來，又接住，而后再踢，再追，玩?zhèn)€沒完沒了。

兩相對(duì)比，顯然是細(xì)致描寫的語言更具表現(xiàn)力和感染力。所以，在日常寫作時(shí)，要重視細(xì)節(jié)描寫，提高語言表達(dá)能力，以促進(jìn)語言表現(xiàn)能力、寫作能力的發(fā)展和提升。

一、培養(yǎng)講故事的思維

寫作是為了與他人溝通和交流。如果只是三言兩語、平鋪直敘地把自己的見聞和感受說出來，那肯定無法引起他人的興趣。但是，如果能像講故事那樣構(gòu)思和表達(dá)，那么，聽你說的人就有可能興趣盎然了。例如：

“布丁”是我家小狗的名字，之所以叫這個(gè)名字，是因?yàn)樗∏傻纳眢w上長(zhǎng)著白色的長(zhǎng)毛，而且特別喜歡挑狗糧里的凍干吃。布丁可愛的外形特別招人喜歡，和它一起出去溜達(dá)，都會(huì)有不少人特意停下來問我：“這狗是你家的嗎？真可愛！”我每次都笑著回答：“是呀，它會(huì)跟人握手，會(huì)表演打滾、站立，可好玩了！”漸漸地，與鄰居見面的次數(shù)多了，小布丁也慢慢跟他們熟悉起來，如果讓它現(xiàn)場(chǎng)表演一個(gè)站立，或者跟別人握手，它也很樂意，這就更讓大家喜歡它了。

在這個(gè)片段落中，小作者從小狗名字的來歷、大家對(duì)它的喜愛、與鄰居們熟悉后的表現(xiàn)等三個(gè)方面，如聊天般地把小狗“布丁”招人喜歡這件事寫得清清楚楚，生動(dòng)有趣。

更多時(shí)候，我們還是要圍繞某個(gè)小動(dòng)物的特點(diǎn)，把小動(dòng)物的表現(xiàn)具體、細(xì)致地講述出來。例如：

小貓的行為有時(shí)真讓人捉摸不透。說它宅吧，的確是的，你看，它會(huì)在陽光充足的飄窗上，一窩就是半天。當(dāng)光線漸漸偏離后，它會(huì)突然驚覺地豎起耳朵，探出頭，四處張望，似乎在奇怪那照在身上的溫暖怎么沒有了。

可是它鬧騰起來，也會(huì)讓你不勝其煩。它會(huì)用鋒利的爪子不停地抓撓它的貓抓板，跳躍著去追逐在風(fēng)中飄舞的葉子。在我做作業(yè)時(shí)，它也會(huì)突然伸出爪子，偷翻我的本子，然后再瞧瞧我的反應(yīng)。如果我也伸出手去握握它毛茸茸的小短腿，那它就更嘚瑟了，喵喵地沖著我叫個(gè)不停，似乎在讓我放下筆陪它玩。

小作者運(yùn)用對(duì)比的方法，把小貓慵懶的“宅家”與不安分的“鬧騰”這兩個(gè)矛盾的特點(diǎn)放在一起，并采用細(xì)節(jié)描寫、事例鋪陳的方式，如竹筒子倒豆一般娓娓道來。這樣故事化的表達(dá)，誰能不被吸引呢？

二、樹立細(xì)致描寫的表達(dá)意識(shí)

為了讓作文內(nèi)容更加具體，更加生動(dòng)，在寫作時(shí)，首先要樹立細(xì)致描寫的意識(shí)，不能滿足于只把事情說清楚這個(gè)層面。如一同學(xué)在寫鸚鵡吃食時(shí)，就用了連貫表示動(dòng)作的詞語，把鸚鵡進(jìn)食的畫面寫得栩栩如生：

看鸚鵡進(jìn)食特別有意思。抓幾粒稻谷放在它的食盤里，它見了，便會(huì)立刻走過來，用喙啄起一粒，然后迅速啄掉谷子的外殼，再仰起頭，一口吞下去。然后再啄，再脫，再吞……它悠閑地吃完后，便會(huì)跳上休憩架，慢慢地一下一下地梳理自己的羽毛。高興時(shí)，它還會(huì)一邊梳理一邊哼歌，一副很享受的模樣。

圍繞“看鸚鵡進(jìn)食特別有意思”這一中心句，小作者運(yùn)用“啄、脫、仰、吞”等一連串動(dòng)作描寫，把鸚鵡進(jìn)食的過程寫得別有一番風(fēng)趣。

同樣，在寫其他動(dòng)物“吃”時(shí)，也可以采用這樣的方法。例如寫狗的“吃”：

溜溜的胃口可好了，不管是堅(jiān)硬的骨頭還是剩渣碎末，它都能吃得津津有味。一次，我把餐桌上吃剩下的一點(diǎn)兒肉絲倒進(jìn)狗盆里，只見它伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，在盤里左一下，右一下，像風(fēng)卷殘?jiān)扑频模芸炀吞虻酶筛蓛魞簟?/p>

再如兔子的“吃”：

雪兒可是一個(gè)名副其實(shí)的吃貨，它可愛吃胡蘿卜和青菜了。當(dāng)我把一棵青菜伸進(jìn)籠子里時(shí)，雪兒就會(huì)立即蹦跳著過來，低下腦袋，三瓣嘴一動(dòng)一動(dòng)的，兩顆門牙如微型收割機(jī)，青菜葉子被它一次次咬出鋸齒印，直至全部卷進(jìn)嘴里，才肯抬頭看看你。

不同的動(dòng)物，它們的吃相也會(huì)有所不同。經(jīng)過仔細(xì)觀察，細(xì)描慢道，你的作文語言就會(huì)充滿表現(xiàn)力，整個(gè)表達(dá)也會(huì)更加生動(dòng)和形象。

三、多角度描寫

很多同學(xué)可能認(rèn)為，要寫好小動(dòng)物，只需要抓住它的外形、生活習(xí)性、活動(dòng)特點(diǎn)，就能夠比較完整地寫好它。其實(shí)不然。描寫小動(dòng)物，不光要有審美的眼光，把能體現(xiàn)它的主要特點(diǎn)的內(nèi)容有滋有味地講清楚，講明白，講生動(dòng)，講形象，還要把我們與它的互動(dòng)寫出來。這樣多角度描寫，才能把我們的情感融入其中，讓筆下的小動(dòng)物更加惹人喜愛。例如：

小狗胖墩兒剛滿月就被奶奶抱了回來，可它一點(diǎn)兒也不認(rèn)生，我第一次抱它，它就在我手里不停地扭來扭去，用黑亮黑亮的眼睛反復(fù)打量我，用濕潤(rùn)的黑鼻子不停地嗅我，甚至還想用嘴親我的臉。它哈出來的熱氣不斷噴到我臉上，弄得我的臉癢癢的。

漸漸地，胖墩兒熟悉了我家的環(huán)境，也就時(shí)常邁著它的小短腿跑來跑去。小小的客廳不再裝得下它“想走出去看看”的心。一次，我被它鬧煩了，就假裝生氣不理它。這時(shí)，它就會(huì)伸出爪子試探你，如果你真的再次忽視它，它就會(huì)走開，趴到角落里生悶氣。如果你再兇它一下，它還會(huì)流眼淚。這時(shí)候你若心軟了，過去把它抱起來安慰它，它還會(huì)踉踉蹌蹌地兇你幾下。那奶兇奶兇的樣子，一點(diǎn)兒也不會(huì)讓你討厭，反而讓你覺得很可愛。

胖墩兒對(duì)什么都充滿好奇，有時(shí)跟著一只鳥也能走出去半天。記得有一次，我放學(xué)回來，沒有看見它熱情地迎接我。我把家里的每個(gè)角落都查看了一遍，也沒見到它的身影。我走出院子，一邊四處張望，一邊大聲呼喊它的名字。這時(shí)，一道黃色的弧線，一下子從草叢中飛了過來，繞著我的小腿轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還一邊嗚嗚地說著什么。我看著它沾滿草屑的身子和帶著泥土的四腳，真是哭笑不得。這家伙，大概又被什么蟲子騙進(jìn)草叢里去了吧？

你看，把動(dòng)物與我們的互動(dòng)關(guān)系寫清楚，像講故事一樣把我們和動(dòng)物的情感故事講得有聲有色，語言更有表現(xiàn)力，能贏得他人的欣賞、肯定和羨慕。

四、經(jīng)常練習(xí)

豐富作文語言經(jīng)驗(yàn)，提高作文語言的表現(xiàn)力，激發(fā)寫作潛能，只憑課上的練筆是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課余時(shí)間，要經(jīng)常練習(xí)，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作能力。具體的練習(xí)方式有寫日記、發(fā)微文等。

例如，一同學(xué)在與家中的寵物狗相處的日子里，每天都有開心的時(shí)刻。他時(shí)常把這些生活點(diǎn)滴記錄在自己的公眾號(hào)上，并且配上當(dāng)時(shí)抓拍的照片。因?yàn)樗羌?xì)致描寫的方法記錄的，因此引發(fā)了很多讀者的共鳴，大家紛紛給他留言點(diǎn)贊。這位同學(xué)也在熟悉的、不熟悉的網(wǎng)友的肯定和鼓勵(lì)下，持續(xù)更新自己的動(dòng)態(tài)，并且越寫越好。

我們平時(shí)也可以學(xué)習(xí)這位同學(xué)，在每個(gè)周六或者周日?qǐng)?jiān)持記錄自己的生活，哪怕每次就寫幾行字、一段話，有話則長(zhǎng)，無話則短，但必須努力做到清楚、生動(dòng)地表述，那么，我們語言的表達(dá)能力一定能夠得到長(zhǎng)足發(fā)展。長(zhǎng)此以往，我們的作文素材也會(huì)越來越豐富，這些片段式的、充滿表現(xiàn)力的文字，再經(jīng)過智慧的整合和新穎的構(gòu)思，就能組合成一篇篇富有文采的好文章！