新高考背景下提升高中思想政治教學效率的思考

摘 要：高中思想政治教學效率的高低不僅關系著學生高中學習的成敗，而且直接關系著學生未來職業生涯的發展。因傳統高中政治教學效率相對低下，不能真正幫助學生在思想政治學習中取得優異的成績，需要我們根據思想政治工作規律、時代發展客觀規律和學生身心發展規律，重新思考提升高中思想政治教學效率的價值、原因和路徑，為促進大中小學思政一體化發展提供有益借鑒。高中思想政治教師應該積極探索符合高中思想政治學科教學規律和教書育人規律的思想政治教學策略，既幫助學生提升高中思想政治的學習效率，又促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進立德樹人根本任務的落實，把學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，助力中華民族偉大復興。

關鍵詞：新高考 高中思想政治 教學效率 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2024.21.052

一、新高考背景下提升高中思想政治教學效率的價值

1.幫助學生厘清高中思想政治核心概念和原理內容，提升思想政治學科素養

高中思想政治是一門培養學生的社會主義核心價值觀，加強思想道德建設，培養合格的社會主義建設者和接班人的關鍵課程，“思政課是實現立德樹人根本任務的關鍵課程，旨在培養符合社會主義建設要求的建設者和接班人”。新高考背景下，高中思想政治教學不再是單純對知識的扎實記憶和熟練背誦，而是需要學生理解和運用高中思想政治學科知識解決實際問題，由傳統的“解題能力”逐漸轉向現在的“解決問題能力”。高中政治教師需要幫助學生建立對政治概念和原理的清晰認識，以便他們在面對復雜的社會現象時能夠運用所學知識進行理性分析和科學判斷。高中思想政治課程教學不僅要傳授核心概念和基本原理，還要通過多樣化的教學方法和評價體系，培養高中學生的思想政治學科核心素養，使之能夠在實際生活中運用所學知識解決實際問題，成為具有社會責任感和創新精神的社會主義建設者和接班人，促進中華民族的偉大復興。

2.培養學生落實三維目標的綜合能力，提高思想政治四大核心素養

高中思想政治教學應當在注重培養學生的創新性思維和問題解決能力的基礎上提高思想政治核心素養。傳統高中思想政治教學設計重點要體現教學目標的三維目標，即知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀進行全面體現和落實，而現在高中思想政治學科提出了政治認同、科學精神、法治意識、公共參與的四大核心素養，這二者不是否定與被否定、替代與被替代的關系，而是辯證否定的關系，“思想政治教師在進行教學設計時，要以學科核心素養為軸心，兼顧三維目標，以進行合理有序的教學設計”。高中思想政治教師在教學設計和教學活動實施過程中，應該融入真實的問題情境，鼓勵學生主動學習，培養他們的批判性思維、創造性解決問題的技能和終身學習的價值觀，讓學生在三維目標的基礎上進一步認知政治認同、科學精神、法治意識、公共參與的核心素養，進一步理解和領悟高中思想政治教育承擔“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”的根本問題。高中思想政治教師在培養學生落實三維目標的綜合能力和強化高中思想政治四大核心素養的教育教學實踐活動中，實現學生的“學”和教師的“教”良性互動發展，讓學生逐漸成長為學科基礎知識扎實和思想政治核心素養過硬的全面發展的新時代新青年，為他們未來的學習和生活打下堅實基礎。

3.促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，落實立德樹人根本任務

高中思想政治教育應當致力于培養學生的社會主義核心價值觀，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，“思政課是實現立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課作用不可替代”。在新高考背景下，這一點尤為重要，因為它直接關聯到學生的個人發展和社會責任感的培養。為了促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀并落實立德樹人的根本任務，我們務必要深入了解教育的本質及其在當代社會中的重要性。教育不僅僅是知識的傳遞，更是價值觀的灌輸和人格的塑造，在這個過程中，高中思想政治教師扮演著至關重要的角色。立德樹人理念深植于中國傳統文化之中，強調通過高中思想政治教育來培養學生的德行，引導他們樹立正確的道德觀念和價值觀。

二、新高考背景下高中思想政治教學效率低下的原因

1.學生對高中思想政治學科的認知偏差，影響了高中思想政治目標的落實

思想政治教育實踐活動是培養學生形成良好科學文化素養和思想道德修養的必經過程，它本身具有幫助學生強化思想認知的重要作用。高中生正處于未成年與成年的關鍵過渡時期，他們的心理發展、社會感悟和政治學科認知水平等方面很不健全，無法真正準確理解高中思想政治教育在其生涯發展中的獨特性，“青少年階段是人生的‘拔節孕穗期’，這一時期學生心智逐漸健全，思維進入最活躍狀態，最需要精心引導和栽培”。這樣就會在學生的學科認知世界中形成高中思想政治教學效率高低無關緊要的錯誤認知，直接導致學生高中思想政治學習效率低下，不利于促進學生形成健全的思想理念。根據思想政治受教育主體存在的認知偏差，我們要通過思想政治教育實踐活動幫助學生對思想政治學科形成清晰而準確的認知，真正理解高中思想政治教學效率高低不僅關系著思想政治學科學習效率的高低，而且直接關系著自己未來的職業生涯。高中思想政治教學更應該接近學生的生活實際，采取靈活多樣的教育教學方式，這樣既能幫助學生深刻體會運用高中思想政治知識解決實際問題的樂趣，調動學生學習高中思想政治的積極性，提高高中思想政治教學效率；也可以進一步幫助學生形成科學的思想政治學科認知能力，樹立正確的學科價值觀和終身學習的發展理念。

2.高中思想政治教材內容因時而變，加大了高中思想政治教學活動的難度

高中思想政治教材有很強的時效性，它的教材內容編寫時刻體現著與時俱進的特點，體現思想政治教育反映學生身心發展的特點和時代發展的客觀規律，“思政課教材建設在堅持總目標引領的同時，還需要明確各學段分目標的具體要求，以期符合教育對象的成長規律”。在思想政治內容編寫的過程中，既要體現思想政治內容的延續性，即要始終貫徹思想政治教育的立德樹人、培養擔當民族復興時代大任的最終目的，凸顯思想政治的學科特點；又要體現思想政治內容的時代性，即思想政治內容要緊密結合時代發展的要求，為時代的發展提供精神動力。我們的思想政治教育過程既能夠培養學生良好的科學文化素養，也是培養學生形成與時俱進的思維能力和辯證分析現實生活重大問題的實踐能力的過程。由于現今思想政治教材內容的時代性和延續性，讓學生真正準確理解思想政治學科知識的難度加大，間接導致學生高中思想政治教學效率的低下。高中政治教學相對枯燥和深奧，這說明高中思想政治教學內容相對比較抽象，對學生來說，理解難度比較大，思想政治教材內容的編寫需要采用更靈活、更生動的表達方式，將高中政治教學內容闡述清楚，這樣有利于學生既掌握高中思想政治教學內容，又能提高高中政治教學的效率。

3.高中思想政治教師隊伍能力參差不齊，加大了高中思想政治教學效率的差異

教師是立教之本、興教之本。高中思想政治教師隊伍建設要因時制宜、因地制宜，必須強化思想政治學科的通識教育，不斷提高教師的政治學科理論修養和思想政治核心素養，提高高中思想政治教育教學實踐活動的有效性，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵發揮教師的積極性、主動性、創造性，必須增強教師的職業認同感、榮譽感、責任感”。在教育教學實踐活動中，要不斷推動高中思想政治教師進一步了解國情、黨情、社情、民情、學情，通過多種方式和途徑，培育高中思想政治教師解決思想問題與解決實際困難相結合的能力，增強思想政治教育的針對性和實效性。高中思想政治教師要堅持正確的政治方向，培育和踐行社會主義核心價值觀，“廣大思想政治理論課教師，政治要強、情懷要深、視野要廣、自律要嚴、人格要正”，只有在這樣的思想政治教師的引領下，才能真正幫助和引領學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。高中思想政治教師所具備良好的職業道德素養、先進的教育理念、扎實的專業知識和較強的教育教學能力是幫助學生形成終身發展理念的良好條件，有利于幫助學生認識立德樹人的根本任務。高中思想政治教師在高中政治教學中要做到因材施教及教法靈活，為提高高中思想政治教學效率奠定良好基礎。同時，思想政治教師要根據學生個性、興趣差異、社會閱歷、認知水平的不同，采取符合學生實際的教育教學方法，以取得良好的教學效果。高中思想政治教學內容源于生活實際，當面對社會焦點問題時，政治教師可以用所學的政治學科理論知識科學分析其原因、特點及影響，可以培養學生形成社會責任感，樹立正確的價值觀，讓學生理性看待社會焦點問題。高中思想政治教師可以讓學生通過合作探究，自主解決疑難問題，提高學生自主形成和解決問題的綜合能力，提高高中政治教學的時效性。經過長時間連續性的思想政治教育實踐活動，會使學生在此過程中形成科學的價值判斷和價值選擇，落實立德樹人的根本任務。

三、新高考背景下提升高中思想政治教學效率的路徑

1.豐富高中思想政治學科知識是提升高中思想政治教學效率的基礎

高中思想政治教學效率的提升，始終都離不開高中政治學科知識的支撐。在高中思想政治教學過程中，不僅要注重區分政治學科知識的積累，有的政治知識需要識記，有的政治知識需要理解，有的政治知識需要運用甚至創造性轉化，而且還需要把握高中思想政治學科知識之間的內在聯系，準確理解和把握思想政治教材中的所有內容。學生需要根據自己的實際學情，針對高中思想政治的課程目標，綜合運用校內外各種政治學科資源，認真研讀政治教材，豐富政治學科基礎知識，夯實高中思想政治根基，為學生高中思想政治學習效率的全面提升做好扎實的知識儲備。學生的學科基礎知識是課程生成和發展的基礎，也是學生理解和運用學科知識解決實際問題的基礎，因為“知識本身具有價值，即求真的價值，科學性價值”。學生只有經過長年累月的積累，將政治教材中所有的基礎學科知識理解透徹，才可以將學科知識內化為自己的知識素養和解決實際問題的能力。學生要提高高中思想政治學習效率，一定要具備扎實的政治學科基礎知識，才能將其轉化為解決實際問題的能力，否則就會事倍功半。

2.采用科學的教學方法是提升高中思想政治教學效率的關鍵

思想政治課教師需要采用科學的教學方法幫助學生塑造發現問題、分析問題、思考問題和解決實際問題的綜合能力，“用不同的方法去解決不同的矛盾，這是馬克思列寧主義者必須嚴格遵守的一個原則”。高中思想政治教師通過靈活多樣的教學方法，不僅可以加深學生對學科知識的理解和，而且可以促進學生思辨能力和創新能力的提高。高中思想政治教yUZgmCnqixbwsqIg1lXE43IdlIyRyEmEI1K4/1UTwNw=師要真正提高高中政治教學的效率，就要采用符合教學實際的一整套科學的教學方法，為高效的高中思想政治教學做好鋪墊。如果高中政治教學方法科學得當，那么教學效率就會事半功倍；如果高中政治教學方法不切合實際，那么教學效率就會事倍功半，這進一步說明科學的教學辦法是提高高中思想政治教學效率的關鍵。

3.激發學習興趣是提升高中思想政治教學效率的內生動力

如果從學生的長遠發展來看，只有給學生留下足夠興趣的學科，才能真正調動學生的內在學習動力，否則可能無法提高學生的學習能力。正如“學生有興趣才會記憶，這種記憶是牢靠的，沒有興趣死記硬背就是死知識。知識是載體，價值是目的，要寓價值觀引導于知識傳授之中”。這進一步說明了提升學生高中思想政治教學效率的動力不是簡單的學科知識積累，而是在于激發學生高中政治教學的興趣，有了學習的興趣，既能提升高中政治學習效率，又能加深對知識的理解，這樣學生才能將所學的知識入腦入心、靈活運用，形成正確的價值觀。在高中思想政治教學過程中，教師始終堅持以學生為中心，以培養核心能力為導向，從各個層面調動學生學習的興趣和主動性，最常見的一種方法就是通過提出問題，培養和激發學生的學習興趣。學生在高中政治教學過程中會遇到各類問題，如果在高中思想政治教師的啟發下，由學生自己探索求得正確結論，概括總結出自己答案、記憶方法和答題規律，那么學生解決問題的積極性、主動性和創造性就會提高，教學效率便會得到質的飛躍。當學生積極主動地參與教師組織的教育教學活動時，為了解決某種疑難問題而進行深度思考時，教師就有機會更加積極有效地培養和激發他們學習高中思想政治的興趣，進而提高高中思想政治教學效率，為高中政治的高效教學創造良好條件。

高中思想政治教師只有積極探索符合思想政治工作規律、教書育人規律和學生成長規律的思想政治教學策略，深度思考提升高中思想政治教學效率的價值、原因和路徑等基本問題，才能為促進大中小學思政課一體化發展提供有益的借鑒。同時，高中思想政治教師要進一步幫助學生提升高中思想政治學習效率，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，落實立德樹人根本任務，把學生培養成德智體美勞全面發展的時代新人。

參考文獻：

[1] 史俊、司建編著《新時代中學思想政治課教學引論》，華東師范大學出版社2022年。

[2] 劉新躍《大中小學思政課一體化建設的實踐策略》，安徽師范大學出版社2024年。

（李世玉，1986年生，男，漢族，陜西榆林人，碩士研究生，中學一級教師，研究方向：思想政治教育理論與實踐）