人工智能環(huán)境下大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)研究

摘 "要：隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生必備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一。文章從人工智能環(huán)境的角度出發(fā)，探討大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性、現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決方案，以期能對(duì)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)有所幫助。

關(guān)鍵詞：人工智能；信息素養(yǎng)；學(xué)生培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G252 " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " "文章編號(hào)：1673-7164（2024）31-0069-04

人工智能（Artificial Intelligence，AI）作為一門涉及模擬、延伸和擴(kuò)展人類智能的科學(xué)與技術(shù)，已成為當(dāng)今世界的重要發(fā)展方向之一。隨著人工智能技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，人類社會(huì)正逐步進(jìn)入人工智能時(shí)代。在這個(gè)以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)、智能化為核心的時(shí)代，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生必備的基本素質(zhì)之一。信息素養(yǎng)涉及對(duì)信息的獲取、處理、評(píng)價(jià)和利用能力，是人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)中生存和發(fā)展所必需的能力。在人工智能發(fā)展背景下，信息素養(yǎng)不僅是應(yīng)對(duì)日常生活挑戰(zhàn)的必備素質(zhì)，更是適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展必需的基礎(chǔ)技能。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量，其信息素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)于適應(yīng)人工智能環(huán)境、發(fā)揮自身潛能具有重要意義。

一、研究綜述

由于信息化的發(fā)源在歐美國(guó)家，他們對(duì)大學(xué)生信息化素養(yǎng)在制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、融合性、層次性和多樣性等方面已形成了自己的特色。［1-5］首先，歐美國(guó)家普遍重視信息素養(yǎng)教育的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。例如早在20世紀(jì)80年代后期，美國(guó)教育界和圖書館界把信息素養(yǎng)教育正式納入高等教育教學(xué)大綱中，并制訂了相應(yīng)的結(jié)果評(píng)估大綱，規(guī)范對(duì)信息素養(yǎng)教育效果的評(píng)價(jià)。這確保了信息素養(yǎng)教育的有效進(jìn)行，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠系統(tǒng)地掌握信息素養(yǎng)的相關(guān)知識(shí)和技能。其次，歐美國(guó)家注重將信息素養(yǎng)教育滲透學(xué)科課程。例如美國(guó)高校實(shí)行信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程相結(jié)合的策略，把信息素養(yǎng)教育有機(jī)融入專業(yè)課教學(xué)。這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，能夠自然地學(xué)習(xí)信息技能，提高自身信息素養(yǎng)。這種融合式的教學(xué)方法有助于學(xué)生在實(shí)踐中更好地應(yīng)用信息素養(yǎng)技能。此外，歐美國(guó)家還根據(jù)信息時(shí)代的發(fā)展需求不斷更新和完善信息素養(yǎng)評(píng)估的內(nèi)容。在培養(yǎng)方式上，歐美國(guó)家形成了多樣化的信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式。例如美國(guó)形成了由專門機(jī)構(gòu)牽頭設(shè)計(jì)頂層方案、各州響應(yīng)實(shí)施、學(xué)校配合測(cè)評(píng)與培養(yǎng)實(shí)踐的多主體、開放式合作的培養(yǎng)模式。這種合作模式充分發(fā)揮了各主體的優(yōu)勢(shì)，提高了信息素養(yǎng)培養(yǎng)的效果。

國(guó)內(nèi)在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)方面進(jìn)行了廣泛而深入的研究，這些研究主要集中在以下幾個(gè)方面：首先，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)信息素養(yǎng)教育的內(nèi)涵、目標(biāo)和重要性進(jìn)行了深入的探討。提出信息素養(yǎng)是現(xiàn)代人文化素養(yǎng)、整體素質(zhì)的一部分，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。因此，積極實(shí)施信息素養(yǎng)教育，對(duì)拓展學(xué)校教育的學(xué)習(xí)空間、培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立研究能力和創(chuàng)新能力等方面都有著極其重要的意義。其次，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)信息素養(yǎng)教育的課程體系和教學(xué)方法進(jìn)行了大量的研究，認(rèn)為應(yīng)該將信息素養(yǎng)教育滲透相關(guān)學(xué)科課程之中，構(gòu)建合理的課程體系，并針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的大學(xué)生，在教學(xué)中安排不同的授課內(nèi)容。在教學(xué)方法上，他們倡導(dǎo)采用多樣化的教學(xué)手段，如在線學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，國(guó)內(nèi)學(xué)者還對(duì)信息素養(yǎng)教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系進(jìn)行了探索，指出有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估體系對(duì)推動(dòng)信息素養(yǎng)教育的持續(xù)改進(jìn)和提高教育質(zhì)量至關(guān)重要。因此，學(xué)者提出了一系列評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，用于評(píng)估大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平和教育效果。最后，國(guó)內(nèi)學(xué)者還關(guān)注信息素養(yǎng)教育與信息技術(shù)的結(jié)合，認(rèn)為隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息素養(yǎng)教育應(yīng)該充分利用信息技術(shù)手段，提高教育效果和質(zhì)量。總之，國(guó)內(nèi)學(xué)者研究了如何將信息素養(yǎng)教育與信息技術(shù)相結(jié)合，如利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段來(lái)提升信息素養(yǎng)教育的智能化和個(gè)性化水平。

二、大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

（一）信息素養(yǎng)是大學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)的必備能力

數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化浪潮下，信息已躍升為社會(huì)進(jìn)步的核心驅(qū)動(dòng)力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息的獲取速度、處理能力及利用效率直接關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)、組織效能乃至國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)身處知識(shí)前沿的大學(xué)生而言，具備良好的信息素養(yǎng)不僅是個(gè)人能力的體現(xiàn)，更是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)、引領(lǐng)時(shí)代潮流的關(guān)鍵。

信息素養(yǎng)能力涵蓋信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息技能及信息倫理等多個(gè)維度，要求大學(xué)生能夠敏銳地感知信息需求，熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，從海量信息中篩選具有價(jià)值的內(nèi)容，進(jìn)行批判性思考與分析，最終將信息轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的智慧與力量。隨著人工智能的發(fā)展與應(yīng)用，信息處理的復(fù)雜性與精準(zhǔn)性要求進(jìn)一步提升，這更加凸顯了信息素養(yǎng)的重要性。［6-17］

（二）信息素養(yǎng)有助于提升大學(xué)生的學(xué)術(shù)水平

對(duì)大學(xué)生而言，信息素養(yǎng)助力學(xué)生高效地收集和分析各類學(xué)術(shù)資源，精準(zhǔn)地檢索出與研究方向緊密相連的文獻(xiàn)，不僅節(jié)省研究時(shí)間，也為后續(xù)的深入分析奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

信息素養(yǎng)要求大學(xué)生掌握高超的信息檢索技巧，能夠熟練運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)、搜索引擎和學(xué)術(shù)平臺(tái)，迅速捕捉領(lǐng)域內(nèi)的最新研究成果和前沿動(dòng)態(tài)。他們還需要學(xué)會(huì)科學(xué)地篩選信息并剔除冗余、過(guò)時(shí)或低質(zhì)的資料，以確保研究工作的起點(diǎn)堅(jiān)實(shí)可靠。信息素養(yǎng)還體現(xiàn)在對(duì)信息的深入理解和評(píng)估上，大學(xué)生需要培養(yǎng)批判性思維，從多角度審視信息，避免被片面或誤導(dǎo)性的信息所影響。信息素養(yǎng)的提升直接關(guān)乎研究質(zhì)量，助力大學(xué)生在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)，為社會(huì)貢獻(xiàn)更多有價(jià)值的知識(shí)成果。［6-17］

（三）信息素養(yǎng)對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義

求職市場(chǎng)日益激烈，信息素養(yǎng)已成為大學(xué)生脫穎而出的關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)。信息素養(yǎng)高的求職者能夠敏銳地捕捉行業(yè)動(dòng)態(tài)，緊跟市場(chǎng)脈搏，通過(guò)深度分析崗位需求，精準(zhǔn)把握雇主的期望與偏好。他們不局限于表面的招聘信息，而是深入挖掘背后的行業(yè)趨勢(shì)、公司文化及崗位核心價(jià)值，量身定制更加貼合、使具吸引力的簡(jiǎn)歷和求職信。這樣的個(gè)性化展示，無(wú)疑大大增加了他們?cè)诒姸鄳?yīng)聘者中脫穎而出的機(jī)會(huì)。

面對(duì)新環(huán)境、新任務(wù)，大學(xué)生能夠迅速調(diào)動(dòng)信息獲取與處理能力，快速學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，實(shí)現(xiàn)工作角色的無(wú)縫銜接。他們懂得利用各類工具和資源，如在線課程、專業(yè)論壇、行業(yè)報(bào)告等，不斷提升自我，保持與行業(yè)發(fā)展的同步。這種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅有助于他們快速適應(yīng)并優(yōu)化工作流程，提高工作效率，更能在團(tuán)隊(duì)中展現(xiàn)出強(qiáng)大的適應(yīng)性和創(chuàng)新能力，贏得同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。［6-17］

（四）信息素養(yǎng)有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)和信息的獲取、處理及應(yīng)用能力已成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展的核心引擎。信息素養(yǎng)作為這一時(shí)代的重要素養(yǎng)，其重要性不言而喻。它不僅關(guān)乎個(gè)體能否迅速且準(zhǔn)確地從海量信息中篩選具有價(jià)值的內(nèi)容，更在于能否深度剖析與創(chuàng)造性地應(yīng)用這些信息，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。

具備良好的信息素養(yǎng)，意味著個(gè)體能在海量信息中敏銳地捕捉到有價(jià)值、正確的信息。個(gè)體需用先進(jìn)的搜索工具和平臺(tái)，快速定位所需知識(shí)，準(zhǔn)確判斷信息的真實(shí)性與權(quán)威性，便可避免被誤導(dǎo)或陷入信息過(guò)載困境。

信息素養(yǎng)的精髓在于深度加工與創(chuàng)造性利用信息，要求個(gè)體掌握信息分析基本技能，具備創(chuàng)新思維與批判性思維，勇于挑戰(zhàn)既有觀念，敢于質(zhì)疑權(quán)威，挖掘信息背后的深層含義與潛在價(jià)值。這一過(guò)程正是創(chuàng)新思維孕育與成長(zhǎng)的沃土。［6-17］

（五）信息素養(yǎng)是大學(xué)生日常生活中的重要技能

信息爆炸的當(dāng)代社會(huì)，海量的信息沖擊著每一個(gè)人的日常生活。對(duì)身處這一時(shí)代浪潮中的大學(xué)生而言，信息素養(yǎng)的重要性愈發(fā)凸顯。它不僅是學(xué)生應(yīng)對(duì)海量信息挑戰(zhàn)的關(guān)鍵能力，更是提升個(gè)人生活質(zhì)量、抵御不良信息侵?jǐn)_的堅(jiān)固盾牌。

具備信息素養(yǎng)的大學(xué)生，擁有一雙敏銳的慧眼，能夠迅速?gòu)募姺睆?fù)雜的信息世界中篩選具有價(jià)值、有意義的內(nèi)容；懂得如何評(píng)估信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性，避免被虛假信息誤導(dǎo)，做出更明智地決策和選擇。這種能力不僅有助于他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中保持嚴(yán)謹(jǐn)性，更能在日常生活中為他們帶來(lái)諸多便利，如優(yōu)化時(shí)間管理、提升學(xué)習(xí)效率、豐富精神生活等。［10-12］

三、大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

隨著信息化社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的高校開始認(rèn)識(shí)到信息素養(yǎng)教育的重要性，并嘗試將其納入課程體系。許多高校還通過(guò)在線課程、講座、實(shí)踐項(xiàng)目等多種方式開展信息素養(yǎng)教育，以滿足不同學(xué)生的需求。然而，我國(guó)在培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)方面還存在很多問(wèn)題。

（一）教學(xué)體系不夠系統(tǒng)和完善

當(dāng)前許多高校的信息素養(yǎng)教育缺乏統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材，導(dǎo)致教育內(nèi)容零散、不成體系。學(xué)生難以從課程中形成對(duì)信息素養(yǎng)的整體認(rèn)知，也無(wú)法系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí)和技能。并且當(dāng)前的信息素養(yǎng)課程并沒有針對(duì)不同專業(yè)和年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行差異化設(shè)置，無(wú)法滿足不同學(xué)生的個(gè)性化需求，也無(wú)法有效地精準(zhǔn)有效提升學(xué)生信息素養(yǎng)水平。目前的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系過(guò)于簡(jiǎn)單和片面，無(wú)法全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。由于缺乏有效的反饋機(jī)制，學(xué)生也無(wú)法及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)方向。

（二）教學(xué)方法單一

大多數(shù)信息素養(yǎng)課程仍然采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)和互動(dòng)環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方式無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法幫助學(xué)生在實(shí)際操作中提升信息素養(yǎng)。

（三）學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)的認(rèn)知不足

許多大學(xué)生對(duì)信息素養(yǎng)的概念、內(nèi)涵和價(jià)值缺乏清晰的認(rèn)識(shí)，甚至將其等同于簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作或網(wǎng)絡(luò)搜索。這種認(rèn)知誤區(qū)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法充分重視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，也無(wú)法有效地利用信息素養(yǎng)解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。由于信息素養(yǎng)課程往往被視為非核心課程，部分學(xué)生對(duì)其持消極態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，甚至有的學(xué)生只是為了完成學(xué)業(yè)要求而被動(dòng)學(xué)習(xí)，無(wú)法真正投入信息素養(yǎng)的培養(yǎng)中。

（四）師資力量不足

目前，具備信息素養(yǎng)教育能力的專業(yè)教師相對(duì)缺乏。許多教師自身對(duì)信息素養(yǎng)的理解和應(yīng)用水平有限，無(wú)法為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)和指導(dǎo)。這嚴(yán)重影響了信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量和效果。

（五）教育資源有限

部分高校在信息素養(yǎng)教育方面的投入不足，缺乏必要的硬件設(shè)施和軟件資源。即使有一些高校投入了一定的資源，但由于分配不均或管理不善，導(dǎo)致這些資源無(wú)法得到充分利用。這制約了信息素養(yǎng)教育的發(fā)展，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的解決方案

（一）優(yōu)化教育內(nèi)容與方法

制訂統(tǒng)一的教學(xué)大綱，明確信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容。整合現(xiàn)有資源，開發(fā)適合大學(xué)生水平的專業(yè)化教材，構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，確保教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性。結(jié)合案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手解決問(wèn)題的過(guò)程中提升信息素養(yǎng)。

（二）提高學(xué)生認(rèn)知與態(tài)度

通過(guò)課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)信息素養(yǎng)意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)信息素養(yǎng)的重要性，樹立正確的信息觀念。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索欲望，提升他們的問(wèn)題解決能力和培養(yǎng)其批判性思維。通過(guò)參與信息素養(yǎng)相關(guān)的課外活動(dòng)、信息大賽等，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。

（三）加強(qiáng)師資力量與教育資源建設(shè)

開展教師信息素養(yǎng)培訓(xùn)，提升教師的信息素養(yǎng)意識(shí)和教育能力。鼓勵(lì)教師積極參與信息素養(yǎng)教育研究和實(shí)踐，提高教學(xué)效果。增加對(duì)信息素養(yǎng)教育的投入，提供先進(jìn)的計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)硬件，滿足學(xué)生實(shí)踐操作的需求。建設(shè)信息素養(yǎng)教育平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和交流機(jī)會(huì)。

（四）完善課程設(shè)置與評(píng)價(jià)體系

根據(jù)不同專業(yè)和年級(jí)學(xué)生的需求，設(shè)置具有針對(duì)性的信息素養(yǎng)課程。將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)課程相結(jié)合，提高信息素養(yǎng)教育的實(shí)用性和有效性。制訂全面的信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，包括信息搜索與整理能力、信息判斷與利用能力、信息交流與合作能力等。采用實(shí)驗(yàn)考核、項(xiàng)目作業(yè)等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性，從而完善學(xué)生上課與課后評(píng)價(jià)全環(huán)節(jié)。

（五）構(gòu)建良好的信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境

加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，提升校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率和速度，為學(xué)生提供便捷的上網(wǎng)環(huán)境。建設(shè)信息素養(yǎng)教育資源庫(kù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流、合作和分享經(jīng)驗(yàn)。組織信息素養(yǎng)知識(shí)競(jìng)賽、講座等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生參與度。

五、結(jié)語(yǔ)

在人工智能環(huán)境下大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)已成為一個(gè)重要而緊迫的課題。高校應(yīng)該建立健全信息素養(yǎng)課程體系，豐富信息素養(yǎng)培養(yǎng)內(nèi)容，創(chuàng)新信息素養(yǎng)培養(yǎng)方式，提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。在人工智能飛速發(fā)展的背景下，確保學(xué)生適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展需求和就業(yè)市場(chǎng)的變化。

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（薦稿人：黃江華，長(zhǎng)江師范學(xué)院期刊社副主編，副研究員）

（責(zé)任編輯：楊毅恒）