孫彬：扎根三尺講臺 演繹精彩人生

“作為教師，教書是天職、是本分。”10月28日，山西工程技術(shù)學(xué)院地球科學(xué)工程系教師孫彬和《科學(xué)導(dǎo)報》記者說道。從教多年來，孫彬把上好每一節(jié)課作為第一要務(wù)，既嚴肅認真?zhèn)魇谥R，又活潑風(fēng)趣引導(dǎo)教育，努力幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷通過與學(xué)生談心交流，拉近與學(xué)生的距離。扎根三尺講臺，孫彬以實際行動書寫教師的愛與責(zé)任。

孫彬長期從事生物礦化和生態(tài)修復(fù)領(lǐng)域研究，深入鉆研礦物形成機制及特性，致力于運用生物礦化技術(shù)解決生態(tài)環(huán)境問題，為生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)和重建開辟新徑。他主持國家自然基金項目等各類科研項目，在理論與實踐上皆有重大突破，為推動該領(lǐng)域發(fā)展作出貢獻。孫彬先后承擔(dān)地質(zhì)工程、勘察技術(shù)與工程專業(yè)課程等教學(xué)任務(wù)，其授課方式和內(nèi)容得到老師和同學(xué)們一致好評。雖然教學(xué)任務(wù)繁重，但孫彬?qū)虒W(xué)的要求卻絲毫沒有放松。為能夠給學(xué)生講明白每一個知識點，他經(jīng)常備課到凌晨，保證自己能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容吃準(zhǔn)、吃透，同時他不斷改良授課方法、充實新內(nèi)容，以便能夠更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，達到良好的教學(xué)效果。

“科學(xué)研究是一條沒有捷徑的道路，需要我們付出大量的努力和時間，甚至有時候還需要面對失敗。然而，正是這種挑戰(zhàn)和困難使得我們能夠不斷成長。”孫彬說道。

深諳科研與教學(xué)相輔相成的道理，孫彬在出色地完成教學(xué)工作的同時，科研工作也絲毫沒有放松。自2020年參加工作以來，孫彬懷著對事業(yè)的熱愛，在科研的道路上逐夢前行。正是靠著這份不服輸?shù)膱皂g和毅力，孫彬從零開始，一步一個腳印，從基礎(chǔ)的研究做起到主持國家自然科學(xué)基金項目。在這條沒有終點的科研路上，他用心把每項工作做好。孫彬以微生物礦化為研究方向，先后主持國家自然科學(xué)基金青年項目、山西省自然科學(xué)基金青年項目、山西省高等學(xué)校科技創(chuàng)新計劃項目、山西省“十四五”教育規(guī)劃課題、陽泉市科學(xué)技術(shù)局“桃河智庫”項目等課題，發(fā)表論文10余篇。

說起在教學(xué)生涯中印象深刻的同學(xué)，孫彬告訴記者，有一位成績優(yōu)秀的小史同學(xué)，她在面對未來規(guī)劃時，對于是否要考研以及跨專業(yè)考研的抉擇陷入了深深的猶豫之中。孫彬敏銳地察覺到了小史的困惑，特意找她進行了一次深入的談話。原來，小史雖然在本專業(yè)學(xué)得非常出色，但她心中一直懷揣著一個夢想，那就是學(xué)成之后回到牛羊成群的家鄉(xiāng)——內(nèi)蒙古，小史想跨專業(yè)考研，用自己所學(xué)的知識去幫助家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親。了解到小史的想法后，孫彬經(jīng)常鼓勵她，告訴她考研就是一個提升自己的過程。他憑借自己在不同學(xué)科領(lǐng)域探索的豐富經(jīng)驗，耐心地為小史分析跨專業(yè)的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)，深入淺出地講解不同學(xué)科的思維方式與研究方法，幫助小史逐步搭建起新的知識體系。在小史備考的過程中，孫彬定期與她交流，為她解答疑惑、提供寶貴的建議。在孫彬的悉心指導(dǎo)下，小史最終順利拿到了內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生錄取通知書，開啟了新的學(xué)業(yè)之旅。

科研是教學(xué)的源頭活水。孫彬說：“只有充分認識科研對教學(xué)的促進作用，并將這種‘聯(lián)系’真正落實于日常教學(xué)研究工作中，才能做到‘立足教學(xué)搞科研、搞好科研促教學(xué)’。”在深入企業(yè)調(diào)研的過程中，孫彬積極了解企業(yè)的實際需求，探索如何將科研成果轉(zhuǎn)化為實用技術(shù)。“我深知，科研不僅僅是做實驗和寫論文，更是要解決實際問題，促進社會的進步。”孫彬說，正是他的這種以科學(xué)服務(wù)社會的精神，引領(lǐng)著他在科研路上不斷向前。

灑下的汗水，是青春；埋下的種子，叫夢想。孫彬在三尺講臺上踐行著“為人之道，從師之道”，以擔(dān)當(dāng)、務(wù)實、勤奮和篤定的工作堅守，在平凡的崗位上演繹著精彩的人生。