抓住契機(jī)開展載人航天精神教育

2024年10月30日4時(shí)27分，神舟十九號(hào)載人飛船成功發(fā)射。這一激動(dòng)人心的時(shí)刻再次讓全國(guó)人民為之驕傲，也成為中小學(xué)開展中國(guó)載人航天精神教育的重要契機(jī)。

發(fā)展載人航天事業(yè)是黨和國(guó)家長(zhǎng)期關(guān)注、高度重視的一項(xiàng)偉大工程。實(shí)施載人航天工程以來，中國(guó)航天工作者牢記使命、不負(fù)重托，形成和發(fā)揚(yáng)了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)的載人航天精神。對(duì)中小學(xué)生來說，這種精神具有深遠(yuǎn)的教育意義，它能夠激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，塑造其堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。

神舟十九號(hào)載人飛船的成功發(fā)射，是一堂生動(dòng)的愛國(guó)主義教育課。通過觀看直播或相關(guān)視頻，孩子看到火箭和飛船升入太空的過程，了解背后的故事，心中自然會(huì)涌起強(qiáng)烈的自豪感。這有助于他們體會(huì)到國(guó)家的繁榮昌盛不僅與科技發(fā)展息息相關(guān)，還離不開一代又一代航天人的艱苦奮斗。學(xué)校不妨以此為契機(jī)，將載人航天精神融入課程教學(xué)，在語文、歷史、道德與法治等課程中體現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感悟載人航天精神的豐富內(nèi)涵。

做好載人航天精神教育，有助于培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。載人航天工程涉及眾多領(lǐng)域的尖端科學(xué)技術(shù)，從物理學(xué)領(lǐng)域的力學(xué)、熱力學(xué)，到數(shù)學(xué)領(lǐng)域的精確計(jì)算，再到化學(xué)領(lǐng)域的材料科學(xué)等。在學(xué)校教育中，可以將此作為切入點(diǎn)，開展航天主題的科技實(shí)踐活動(dòng)。例如，制作火箭模型、模擬太空實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受航天的魅力，引導(dǎo)他們思考飛船如何擺脫地球引力、如何在太空環(huán)境中保持穩(wěn)定等問題。通過系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力。

載人航天精神背后有無數(shù)動(dòng)人的故事。載人航天精神對(duì)學(xué)生具有很大的鼓舞作用，能幫助他們面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。學(xué)校不妨圍繞航天人的奮斗故事進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。可以組織科普講座和展覽，可以邀請(qǐng)航天專家走進(jìn)校園，還可以舉行講航天故事、畫航天故事、寫學(xué)習(xí)感悟等系列活動(dòng)，潛移默化為學(xué)生注入載人航天精神的力量。

神舟十九號(hào)載人飛船的成功發(fā)射，是我國(guó)航天事業(yè)的又一輝煌成就，也是中小學(xué)開展中國(guó)載人航天精神教育的寶貴資源。在孩子心中早早播下航天事業(yè)的種子，將激勵(lì)他們?cè)谖磥淼娜松缆飞嫌屡矢叻澹蔀榭爱?dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。