作為一名新教師,常常在處理學生問題時感到迷茫,采取的方式往往達不到預期的理想效果。教育的轉機出現在一個女孩身上,她使我知曉,面對學生,正面管教是最有效、最有魅力的。
惠風和暢,書聲瑯瑯,課堂一片祥和。眼前的女孩突然側過去,與她旁邊的同學“攀談”,這一切自然未能逃過我的眼睛。我立馬呵斥,她的反應是又生氣又委屈,堅定地表示自己沒有講話。僵局在前,我瞬間不知如何回應。“想贏”的心蠢蠢欲動,一股火氣似要噴薄而出??聪蛩吹剿蔷髲姷拇笱劬Γ氲健盃庝h相對”是浪費時間的獨角戲,便決定作罷,努力平復心境,叫她回答一個作業本上的問題,就這樣結束了一場小波瀾。
難的是以后如何與她建立良好的師生關系。局面仿佛就這樣僵住了。下課后,我心中忖度。一顆糖總要給的吧,教學上教師要給滿滿的水,管理上教師得給幾顆糖。不能讓事件草率地結束,得叫它“有風度”地安然“落地”,這樣,我的心才能穩穩落定。
幾天后,我將一份征文啟事交到她的手中,說:“你平常作文寫得不錯,要不試試這個省級的比賽?我們一起沖一沖?!彼t腆地點了點頭。我讓她坐下,與她談了會兒本次寫作大賽的主題,并一同構思了寫作框架。她的話很少,理解后便安靜地離開了。
此時,我知道我們的關系變得和睦了。老師的肯定與學生的信任開啟了一場雙向奔赴之旅。
過了幾天,她通過釘釘把稿件發給我,我在回復里加了個俏皮的表情,同樣收到了她可愛的表情包。修改完稿子,還要準備投稿的相關事宜,由于投稿流程較為復雜,我又與她交談了一番。一來二去,我們的關系變得更加親切自然。她會在課堂上積極主動地回答問題,也會幫助我叫別的同學過來訂正作業?!奥逢犨€有點吵,整一下,不吵了就走?!薄昂玫模蠋?。”她是負責路隊紀律的值班班長,輪到我值周的時候,就會有如上的對話。漸漸地,我發現她身上更多的閃光點,做事效率高,控場能力強等。以欣賞的眼光看學生,是多么愜意??!
一天,我收到假期里的征文通知,立馬想到了她。溝通好后,我和她談起上次教室里發生的“事件”,告訴她課堂上的紀律為何十分重要,自然,她也和我說了那時的想法。這一刻,我不是“贏了”學生,而是“贏得”了學生。
要真正走近、理解一個人,且在長時間的交往里讓這份情誼愈加純粹、美好,雖不容易,但并非不能做到。有關教育的童話故事不是“天方夜譚”,有時候,學生一個懵懂的眼神就是在釋放渴望的信號。
自此之后,我與她的交流越來越多,對她的了解更加深入。一篇篇美文佳作在她筆下誕生,我知道了如何激發她的潛能,也知道該如何對待每一位學生。
教育是愛的場域。如何催生愛?恐怕離不開正面教育。以堅定、和善的態度告知學生怎樣才能變得更好,用開發潛能與贊美品性取代冰冷的批評與乏味的說教,給予他們正向的“能量棒”,告訴他們,他們會變得更好。
大道至簡,教育可以先從最簡單的話語開始,用愛開啟雙向奔赴的征途。
(本文系“我的教育故事”征集活動投稿摘登。)