將道德與法治課融入班級(jí)管理，提升育人價(jià)值

在初中道德與法治的教學(xué)過程中，教師要合理融入班級(jí)管理，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念和行為習(xí)慣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力的全面提升。教師要結(jié)合班級(jí)管理活動(dòng)開展有效的教學(xué)活動(dòng)，將道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容融入其中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供優(yōu)良條件。本文主要分析了道德與法治課融入班級(jí)管理的必要性、現(xiàn)狀和策略，幫助教師更好地開展道德與法治課程教學(xué)活動(dòng)。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)開展課堂活動(dòng)，借助實(shí)際案例增強(qiáng)教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課程中的知識(shí)內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

一、融入班級(jí)管理的必要性

道德與法治課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師要合理融入班級(jí)管理，將課堂教學(xué)與班級(jí)管理有效結(jié)合，通過活動(dòng)教學(xué)和案例教學(xué)的方式，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促使學(xué)生在道德與法治課程中獲得更好的發(fā)展。

（一）有助于學(xué)生樹立正確的思想觀念

初中生處于一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，在班級(jí)管理過程中，教師要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況制定科學(xué)有效的管理方案，積極引導(dǎo)學(xué)生在道德與法治課程中樹立正確的思想觀念。初中生正處于青春期，教師要根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念和行為習(xí)慣。同時(shí)，教師要結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容開展相關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的價(jià)值觀念。

（二）有助于教師開展有效教學(xué)活動(dòng)

首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，通過有效教學(xué)活動(dòng)吸引學(xué)生注意力。在開展道德與法治課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以結(jié)合時(shí)事新聞或時(shí)事案例來開展課堂教學(xué)活動(dòng)。例如，在講到“我國社會(huì)保障制度”時(shí)，教師可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題來開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。又如，在講到“勞動(dòng)者權(quán)益保護(hù)”時(shí)，可以結(jié)合當(dāng)前我國勞動(dòng)者權(quán)益受到侵犯的案例來開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。其次，教師要注重德育活動(dòng)的有效開展，結(jié)合道德與法治課程內(nèi)容設(shè)計(jì)德育活動(dòng)方案，使學(xué)生在道德與法治課程中獲得更好的發(fā)展。

（三）有助于提升道德與法治課教學(xué)質(zhì)量

隨著時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，道德與法治課程在初中階段越來越受到師生的重視。教師要結(jié)合課程內(nèi)容創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提升課程教學(xué)質(zhì)量和效果。通過有效課堂教學(xué)活動(dòng)的開展來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力以及完善道德與法治課程教育體系等。初中道德與法治課程對(duì)學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)，教師要通過有效課堂教學(xué)活動(dòng)來提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。初中階段是學(xué)生身心發(fā)展過程中最為關(guān)鍵、最為重要的時(shí)期，教師要重視這個(gè)階段的教育工作。道德與法治課程作為一門綜合性學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想觀念和行為習(xí)慣具有重要意義，教師要將該門學(xué)科融入班級(jí)管理中開展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)。通過有效課堂教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生注意力、激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、提高他們學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)等。同時(shí)，教師還要注重課堂教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，優(yōu)化道德與法治課程教學(xué)模式來提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。

初中道德與法治課程是初中階段重要的德育課程之一，具有十分重要的育人價(jià)值和作用。通過有效課堂教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生思想觀念、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)等方面的綜合發(fā)展能力是其重要任務(wù)之一。同時(shí)，通過有效課堂教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新意識(shí)也是其重要任務(wù)之一。教師要根據(jù)實(shí)際情況開展有效課堂教學(xué)活動(dòng)來完善道德與法治課程體系建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的認(rèn)識(shí)和理解，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念、行為習(xí)慣、道德素養(yǎng)等。

二、班級(jí)管理現(xiàn)狀

在初中階段，班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方面的管理工作，因此，班主任對(duì)學(xué)生的了解和掌握程度也是班級(jí)管理工作開展的重要保障。在班級(jí)管理過程中，班主任不僅要制定有效的班級(jí)管理計(jì)劃，還要將班級(jí)管理活動(dòng)融入其中。但在實(shí)際操作中，部分班主任對(duì)道德與法治課程不夠重視，對(duì)道德與法治課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容沒有全面了解，甚至有部分教師認(rèn)為道德與法治課程與自己的教學(xué)內(nèi)容無關(guān)，因此在開展工作時(shí)沒有制定相關(guān)的計(jì)劃。部分教師對(duì)道德與法治課程的重要性認(rèn)識(shí)不夠，在實(shí)際教學(xué)中沒有引起足夠的重視。

（一）班主任對(duì)道德與法治課程的認(rèn)識(shí)不夠

在初中階段，道德與法治課程的主要目的是幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)，從而提高學(xué)生的思想覺悟。因此，班主任要認(rèn)真對(duì)待這門課程，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。但在實(shí)際教學(xué)中，部分班主任并沒有認(rèn)識(shí)到道德與法治課程的重要性。在他們看來，道德與法治課程的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)。在初中階段學(xué)生的思想還不夠成熟，班主任作為班級(jí)管理工作開展的直接負(fù)責(zé)人，應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)制定科學(xué)合理的管理方案。而部分教師對(duì)道德與法治課程沒有充分了解，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的教育方案，導(dǎo)致道德與法治課程難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）班主任對(duì)學(xué)生了解程度不夠

初中生正處于青春期，是人格發(fā)展的重要時(shí)期，而班主任對(duì)學(xué)生的了解程度決定了教育活動(dòng)的效果。在實(shí)際管理過程中，部分班主任不了解學(xué)生的真實(shí)情況，在班級(jí)管理過程中會(huì)出現(xiàn)一些問題。首先，部分班主任對(duì)學(xué)生的了解不夠。初中階段是學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教育過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活習(xí)慣等方面，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，但部分教師對(duì)學(xué)生的了解程度不夠，導(dǎo)致在班級(jí)管理時(shí)出現(xiàn)問題。其次，部分班主任對(duì)班級(jí)管理不夠重視。初中階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而這一時(shí)期學(xué)生受社會(huì)不良思想和風(fēng)氣影響較大，如果班主任不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，很容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。教師在管理班級(jí)時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，在了解學(xué)生情況后制定出適合他們發(fā)展的班級(jí)管理方案，通過開展有針對(duì)性的教育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）活動(dòng)效果不理想

在初中道德與法治課程教學(xué)中，教師可以利用班級(jí)管理活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生成為班級(jí)管理活動(dòng)的主人。但在實(shí)際操作中，部分班主任對(duì)道德與法治課程教學(xué)不夠重視，沒有積極地開展班級(jí)管理活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生在參與班級(jí)管理時(shí)存在一定的抵觸心理，使得教育活動(dòng)的效果大打折扣。此外，部分班主任在開展活動(dòng)時(shí)還存在一定的問題，主要表現(xiàn)為：第一，班主任和學(xué)生之間沒有建立良好的溝通交流關(guān)系，在活動(dòng)開展時(shí)缺少溝通；第二，部分班主任開展道德與法治教育活動(dòng)時(shí)存在一定的問題，如課堂教學(xué)形式單一等；第三，部分班主任在活動(dòng)開展時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏一定的了解等。

三、融入班級(jí)管理的策略

首先，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和班級(jí)管理實(shí)際情況，科學(xué)地制定班級(jí)管理計(jì)劃。教師要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，明確教學(xué)目標(biāo)，積極參與到班級(jí)管理工作中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在制定班級(jí)管理計(jì)劃時(shí)，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，確定相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展方式，還要將德育目標(biāo)和法律知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以組織開展德育主題班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)課是德育課程開展的重要形式和載體，是學(xué)生參與班級(jí)管理活動(dòng)的重要途徑。教師要組織學(xué)生有序參與到班會(huì)課中，引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。在班會(huì)課之前，教師要組織學(xué)生積極開展自主討論活動(dòng)，幫助學(xué)生明確自身的發(fā)展方向和目標(biāo)。在進(jìn)行討論時(shí)，學(xué)生要圍繞班級(jí)管理相關(guān)問題展開深入探討，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身在班級(jí)管理中所扮演的角色。班會(huì)課結(jié)束后，教師可以針對(duì)班會(huì)課上所存在的問題進(jìn)行總結(jié)和反思。

其次，教師要科學(xué)地融入班級(jí)管理活動(dòng)中。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和班級(jí)管理活動(dòng)開展道德與法治課教學(xué)。教師要選擇合適的教學(xué)方法開展相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班級(jí)管理工作中；可以利用情境式教學(xué)模式開展道德與法治課教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課堂內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)“法治生活”這一節(jié)課時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展模擬法庭活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生扮演法官、公訴人等角色，幫助學(xué)生更好地理解法律知識(shí)和司法程序等內(nèi)容。在模擬法庭活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生做好庭審準(zhǔn)備工作，掌握法庭調(diào)查、舉證質(zhì)證等技能技巧。在模擬法庭結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)課堂內(nèi)容并進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過這樣的方式可以讓學(xué)生更好地理解道德與法治課中的知識(shí)和相關(guān)法律規(guī)定等內(nèi)容。

最后，教師要結(jié)合具體案例開展教學(xué)活動(dòng)。教師要結(jié)合班級(jí)管理中存在的問題開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)具體案例來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。在開展課堂教學(xué)時(shí)，要積極借助案例進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)；在案例選取過程中，教師要選擇具有典型性和代表性的案例開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

四、教學(xué)案例分析

以“保護(hù)環(huán)境，從我做起”為主題，將教學(xué)內(nèi)容融入班級(jí)管理。在課堂上，教師首先需要將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)的重要性，然后引導(dǎo)學(xué)生開展小組討論活動(dòng)。在小組討論過程中，教師要明確活動(dòng)的主要目的，了解學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握情況。在此基礎(chǔ)上，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生就如何保護(hù)環(huán)境發(fā)表自身的看法，同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)環(huán)保問題的看法，讓學(xué)生在相互交流和討論中進(jìn)一步完善自身觀點(diǎn)。通過這樣的小組討論活動(dòng)，能夠讓學(xué)生明確保護(hù)環(huán)境需要從自身做起、從身邊小事做起。

在此基礎(chǔ)上，教師要讓學(xué)生意識(shí)到“保護(hù)母親河”是一件非常重要的事情，不僅能促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，還能維護(hù)國家和人民的根本利益。在此過程中，教師要讓學(xué)生樹立保護(hù)母親河的意識(shí)。教師可以借助多媒體設(shè)備展示出保護(hù)母親河的圖片資料和視頻資料，讓學(xué)生通過圖片、視頻資料了解到黃河流域存在的問題和現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上就如何保護(hù)母親河提出自己的看法和意見。教師要引導(dǎo)學(xué)生制定有效的行動(dòng)計(jì)劃，可以組織班級(jí)活動(dòng)來宣傳保護(hù)母親河的重要性以及保護(hù)母親河的方法，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。教師可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間和父母一起前往黃河邊進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。此外，讓學(xué)生明確綠色校園是需要從身邊做起、從小事做起，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些關(guān)于綠色校園建設(shè)方面的視頻資料和圖片資料，組織班級(jí)活動(dòng)來宣傳綠色校園建設(shè)活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生制定有效的行動(dòng)計(jì)劃來落實(shí)綠色校園建設(shè)工作，讓他們通過實(shí)際行動(dòng)來支持綠色校園建設(shè)工作。

道德與法治課程是初中教育的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極影響。在道德與法治教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮班級(jí)管理的作用，以道德與法治教學(xué)為載體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織開展相應(yīng)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。教師要制定科學(xué)合理的班級(jí)管理方案，借助有效的活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，讓學(xué)生培養(yǎng)正確的思想觀念和行為習(xí)慣。教師要不斷提升自身能力，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方案。總之，道德與法治教師要發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，做好班級(jí)管理工作，只有這樣，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。