美術課程群建設的創新探索

隨著《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的發布，各藝術學科課程群的建設逐漸深入。一般而言，美術課程群由具有內在聯系的國家課程、地方課程、校本課程組成。北京教育學院附屬豐臺實驗學校美術組成立“青橋書畫院”，基于學校的“三元全息課程體系”，在落實國家課程的基礎上，依托系列藝術活動與特色社團，融合各學科知識，積極開發了地方課程與校本課程。

“美學生活”特色課程群

“美學生活”特色課程群深度融合了中國傳統藝術與現代設計元素，其核心目標在于搭建傳統與現代、藝術與生活的橋梁，讓學生在日常生活中感受身邊的美，并通過親身體驗將美學理念應用于實際生活。這不僅能提升學生的審美鑒賞力與創造力，還能培養他們的人文素養與綜合素質。

該課程群內容涵蓋繪畫、書法、剪紙、陶瓷、扎染等中國傳統藝術，蘊含豐富的哲學思想和審美觀念。同時，這類課程還引入現代設計的理念和方法，引導學生緊跟當代設計發展趨勢。學生們既可以深入了解中華優秀傳統文化的精髓，提高對美的感知能力和鑒賞能力，還能夠了解如何將美學理念靈活應用于當下的家居設計、服裝設計、文創產品設計等多個領域。

注重實踐性是該課程的一大亮點，如設計融合傳統元素的現代家居用品，或創作結合傳統繪畫元素的logo，將所學知識應用到實際中。以本學期“藝術潤心田，美育抒校慶”藝術活動為例，美術組教師在10周年校慶的背景下，策劃了一系列藝術活動?；顒忧埃處熗ㄟ^問卷調查法與談話法，深入了解各學段學生的學情，并結合國家課程內容，通過大單元項目式教學整合課程，為不同年級學生定制了多樣化的藝術實踐項目。具體而言，一至三年級學生圍繞“獻禮校慶”主題進行繪畫創作，四年級學生負責設計校慶吉祥物，五年級學生需設計一款結合吉祥物元素的校慶華服，六年級學生需設計周年版畢業紀念冊，七年級學生負責設計校慶周年海報，八年級學生則需為校慶設計紀念品。

在這些課程中，學生們有機會與專業設計師交流與互動，通過實踐體驗深化對美術知識的理解與應用，進一步激發創造力與創新思維。另外，學生們還能夠利用美術知識美化并改造生活環境，融合生活與藝術，詮釋“藝術讓生活更美好”的大概念。

“盧溝橋文化”地方特色社團課程群

學校作為盧溝橋教育集群的牽頭校，秉承著傳承和弘揚地方文化的使命，特別開設了“盧溝橋文化”地方特色社團課程群，旨在借助社團活動這一載體，使學生深入探索、親身體驗盧溝橋地區的獨特文化，從而增強對家鄉的認同感和自豪感。

該課程群以美術學科為核心，涵蓋多個社團課程，每門課程都以盧溝橋文化為主題，如“地域之美·文化探尋”課程包含傳統手工藝、民俗文化、地方美食、地方歷史等內容，“盧溝之美·藝術體驗”課程則包括傳統繪畫、攝影采風、藝術創作等內容。在藝術創作社團中，學生們融合豐臺區地方特色，圍繞盧溝橋文化設計二十四節氣的logo，通過繪畫、設計、攝影等方式表達對盧溝橋文化的獨特理解和深切感受，實現了科學、美術、語文等多個學科的有機融合。此外，師生還合力完成了《盧溝節氣志》校園刊物。

為確保課程有效實施，學校還確立了一套評價機制，包括以下三方面。一是過程評價，以檔案袋的方式記錄學生的成長足跡。二是多元主體評價，采用學生自評、師生互評、家長評價等多種方式，讓學生獲得來自不同視角的反饋。三是多維方式評價，結合線上與線下渠道，針對學生的學習狀態、學習成果等方面進行評價，推動課程的持續優化。

推進美術課程群建設是學校美育工作至關重要的一環，在學生藝術素養培育、創造力激發以及綜合能力提升方面發揮著重要作用。學校美術組將遵循新課標的指導思想，持續打造真正有價值、有深度的美術課程。