職業本科院校融媒體中心高質量發展的實踐與探索

摘要：在媒體深度融合的時代背景下，作為職業教育的“晴雨表”，融媒體中心高質量發展可為職業教育賦能造勢。文章采用經驗總結法和個案研究法，闡述廣西農業職業技術大學融媒體中心建設實踐成效：“制度保障+頂層設計”打好宣傳的主動仗、“移動為先+內容為王”引領校園主流聲音、“全媒矩陣+‘言值’擔當”提升宣傳工作實效性、“以人為本+校企合作”服務學校高質量發展。同時，文章針對實踐中遇到的管理機制未形成體系致“融而不合”、平臺技術運作存在硬傷致“融而不精”、全媒體人才缺乏致“融而不深”、“宣傳+育人”效果不佳致“融而不強”等問題，就職業本科院校融媒體中心如何從“融”起來到“強”起來提出建議：創新機制，促進組織融合；整合資源，打造媒體深融平臺；專業依托，培養全媒體人才隊伍；轉變觀念，做有溫度的融媒體。文章旨在助力職業本科院校狠抓機遇，積極探索符合職業本科院校實際的宣傳思想工作新機制、新思路、新路徑，構建“一盤棋、一張網、一體化”的大宣傳格局，促進職業本科院校融媒體中心快步進入媒體深融時代，立足職教本色，深耕專業特色，打破傳統壁壘，瞄準戰略定位，為職業本科院校培養高層次技術技能人才，推動職業本科教育高質量發展提供指導和借鑒。

關鍵詞：職業本科院校；融媒體中心；人才培養；高質量發展；實踐

中圖分類號：G647；G206文獻標志碼：A文章編號：1674-8883（2024）20-0027-05

課題項目：本論文為2022年度廣西農業科技自籌經費項目人文哲學社會科學研究課題“涉農高校融媒體助力鄉村振興路徑探究”成果，項目編號：Z202250；2020年度廣西農業職業技術學院人文哲學社會科學研究課題“新媒體時代高職院校網絡意識形態陣地建設的研究與實踐——以廣西農業職業技術學院融媒體中心建設為例”成果，項目編號：YZS2006

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視媒體融合發展。2018年8月21日至22日，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上發表重要講話，指出“要扎實抓好縣級融媒體中心建設，更好引導群眾、服務群眾”[1]。

2019年5月，教育部啟動教育系統融媒體中心建設試點工作，至今已確定兩批共30家教育融媒體建設試點單位[2]。

2020年9月，國務院辦公廳印發《關于加快推進媒體深度融合發展的意見》[3]，融媒體中心建設再次被推上風口浪尖。

如何推動融媒體中心建設與學校發展、人才培養、服務社會等相融合，實現“1+1>2”的效果，一直是各高校致力探索的問題。

一、職業本科院校建設現狀

職業本科教育是我國教育改革的新生事物，經歷了從無到有、從試點到推廣的發展過程。2021年，我國第一批本科層次職業學校設立，社會各界對這些新興大學持觀望或否定態度。隨著2022年《中華人民共和國職業教育法》的出臺，國家對職業教育的重視力度加大，職業本科院校逐步增多，職業本科教育再次成為社會矚目的焦點。截至2024年6月，本科層次職業學校已增至51所，其中公辦28所，民辦23所。由于國家的重視、政府的支持、自身的專業優勢以及媒體的大力宣傳，職業本科院校越來越受到大眾關注和青睞。

中國式現代化已經展開壯美畫卷并呈現出無比光明燦爛的前景。高質量發展是全面建設社會主義現代化國家的首要任務，要大力推進現代化產業體系建設，加快形成新質生產力。新質生產力的形成，既需要“高精尖缺”科技人才，更需要大批具有扎實理論知識、熟練掌握新質生產資料、具備現場技術處置能力、應用技術研發能力的高層次新質技術技能人才[4]。為此，2024年職業本科擴容，教育部擬同意設置16所職業本科院校，這是對職業本科教育摸索嘗試的最大肯定。在這樣的利好條件下，職業本科院校融媒體中心建設應因勢而動、順勢而為，在主流輿論方面做大做強，守住職業本色，為職業本科教育高質量發展賦能造勢。

二、廣西農業職業技術大學融媒體中心建設的創新實踐

廣西農業職業技術大學是2021年5月經教育部、2021年6月經廣西壯族自治區人民政府批準，由原廣西大學行健文理學院、原廣西農業職業技術學院、原廣西壯族自治區畜牧研究所合并轉設而成，是全國第一批本科層次職業學校，也是全國第一所涉農類公辦職業本科大學[5]。學校的辦學宗旨是建設成為服務區域經濟社會高質量發展和農業農村現代化需要，優勢突出、特色鮮明的國內一流職業本科大學，成為區域現代農業高層次技術技能人才培養高地、技術創新和服務中心。

（一）融媒體中心建設總體思路

習近平總書記指出，“沒有農業農村現代化，就沒有整個國家現代化”[6]，要“大力推進農業農村現代化，為加快建設農業強國而努力奮斗”。廣西農業職業技術大學是職業教育的先行先試者，也是第一所涉農類公辦職業本科大學，肩負著歷史使命和時代重任。在機遇與挑戰的雙重考驗下，2023年3月，廣西農業職業技術大學融媒體中心正式揭牌運行，作為學校黨委領導下、黨委宣傳部直接管理下的宣傳機構，總占地面積150平方米，分為實訓中心、工作室、訪談區、錄音廣播室四大功能區塊，下設辦公室、編輯部、運營部、技術部、廣播站五個部門。截至2024年6月，共有學生干部108人。

廣西農業職業技術大學融媒體中心以舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象為使命任務，圍繞“融媒+宣傳+職業+育人+實訓+文化”建設思路，充分整合校內媒體資源，統籌管理學校官網、微信、微博、抖音號、視頻號、廣播站、學習強國同學匯平臺、宣傳欄八大媒體平臺，堅守職業本色，圍繞辦學特色和辦學目標，采取積極有效的舉措，講好“農”字故事，推進職業本科院校融媒體中心建設實踐探索。

（二）融媒體中心建設成效

1.“制度保障+頂層設計”，打好宣傳的主動仗。一是完善制度體系，旗幟鮮明講政治。2023年制定出臺了五項宣傳工作制度，包括新聞采訪管理辦法、新媒體管理辦法等，堅定政治方向，以制度壓實責任，規范宣傳工作流程，守牢意識形態主陣地。嚴格落實新聞“三審三?！盵7]制度，制定各類網絡媒體平臺信息內容審核辦法，嚴把新聞質量關，提升引領力、感召力。獎懲分明，制定并實施新聞宣傳信息工作量化考核及稿酬計發實施細則，將新聞宣傳納入績效考核，實施稿酬獎勵機制，同時對宣傳成果進行分類認定，納入教師職稱評定，充分調動廣大師生參與宣傳工作的積極性和主動性。二是強化頂層設計，跑出融媒“加速度”。統籌新聞策劃，積極探索精品創作。實施年計劃、月選題、周部署，每年圍繞學校黨政中心工作，做好年度宣傳計劃，每月召開融媒大會，集思廣益，確定新聞選題，每周嚴抓落實，并根據學校的關鍵、重大、突發事件，及時跟進報道，暢通“策采編發運”一體化模式，打造網上網下一體、內宣外宣聯動的全媒體矩陣[8]，實現一次采集、多方共享、多種生成、多元傳播、全方位覆蓋。

2.“移動為先+內容為王”，引領校園主流聲音。一是移動為先，搶占新聞話語權。持續推進傳播手段建設和創新，確定“5G+4K/8K+AI”為技術方向，讓技術釋放傳播效能。新聞事件發生后，校園官網率先搶占信息第一落點，公眾號、抖音號、視頻號、廣播矩陣跟進，全方位挖掘社會關注度高的重點新聞并進行深度報道，用視頻、廣播、文字、圖片等形式推出鮮活、全面的校園資訊報道，滿足師生對新聞多樣性的需求。二是內容為王，講好“農”字故事。充分發揮學校八大媒體平臺優勢，以“講好農職大故事，傳播農職大聲音”為主線，聚焦“三農”主題，服務鄉村振興。2023年，學校“兩微一端”共發布2000余件作品，引導流量超1000萬次，其中官方抖音賬號發布180條短視頻，獲得755萬次點擊量，在專業、深度、鮮活上下功夫，在出彩、出眾、出圈上見實力。

3.“全媒矩陣+‘言值’擔當”，提升宣傳工作實效性。一是“言值”擔當，注重品牌網絡化。積極參與主流輿論新格局，立足“農”字特色，推出了一系列既有“言值”又有“顏值”的宣傳作品。例如，“二十四節氣”農耕文化宣傳、“鄉村大講堂”系列講座、“新農人興農夢”主題人物報道、“擦亮‘農’字招牌服務鄉村振興”系列等宣傳報道；拍攝“土味視頻”“田間流動短視頻課堂”“宿舍曬臘肉”“00后話百年”系列視頻和鄉村振興農產品推介直播等，組織開展農民豐收節暨“金稻文化節”活動、“三月三”民俗文化節活動、農趣運動會等活動。二是全媒矩陣，形成強大合力。利用主題牽引，采用“中央廚房”式生產，構建全媒體傳播矩陣，規范管理學校自媒體平臺，形成矩陣發聲，強化網絡輿論宣傳。目前，融媒體中心除擁有校內八大媒體平臺外，還積極與人民網、央視晚間新聞、光明網、學習強國、中國教育報、廣西日報、廣西云等N個媒體矩陣號合作，形成了“8+N”全媒體傳播矩陣，有效擴大了主流價值影響力版圖。

4.“以人為本+校企合作”，服務學校高質量發展。一是以人為本，注重人才培養和團隊合作。加強與專業學院合作，強化融媒體專業人才培養和隊伍融合，打通崗課融通，依托學院專業優勢，選拔優秀專業人才，發揮“頭雁效應”，實行卓越團隊管理，比學趕超，提升學生團隊的媒介素養，增強學生學習的獲得感和幸福感。二是校企媒合作，宣傳育人協同發展。致力產學研深度融合，加強校企媒合作，將主流媒體平臺、傳媒公司“請進來”，開展多層次的專業化培訓，增強師生對新聞熱點的敏銳性、素材的整合編輯能力、賬號的引流運維能力等。同時，每年寒暑假將優秀學生“送出去”，推薦到區內各大主流媒體平臺及傳媒公司實習，學以致用、學用結合，豐富實踐能力，提升學生的職業素養和競爭力。

（三）融媒體中心建設面臨的困境

廣西農業職業技術大學在建設融媒體中心的過程中，仍存在不少問題和短板，如管理機制沒有形成體系“融而不合”、平臺技術運作是硬傷“融而不精”、全媒體人才缺乏“融而不深”、“宣傳+育人”效果不佳“融而不強”等。這些問題也是職業本科院校融媒體中心轉型發展的縮影。

1.管理機制沒有形成體系，“融而不合”。根據學?！耙槐P棋、一張網、一體化”的大宣傳建設格局，融媒體中心建設的牽頭部門是學校黨委宣傳部，責任部門涉及學工處、團委等管理機構，信息技術中心、校友工作辦公室等教輔機構，以及各二級學院。工作機制各有差異，人員涉及較廣，管理難度較大，組織融合存在短板。特別是各二級學院的新媒體工作室是相對獨立的，難以協調一致。雖然都建立了學校宣傳員工作隊伍，但一般由各部門、各二級學院的組織專干兼任，專業性不強，統一管理難度較大。

2.平臺技術運作是硬傷，“融而不精”。融媒體中心建設涉及平臺較多，技術要求頗高，融合存在短板。各平臺之間的運作方式、理念各有不同，呈現的形式和要求均有差異，平臺間聯動不暢，要實現一體化運作，實現云上的融媒大數據共享，難度不小。

3.全媒體人才缺乏，“融而不深”。融媒體中心建設需要的是人才的支撐。目前，學校人文與藝術學院開設了全媒體新聞采編、網絡與新媒體專業，雖然有專業支撐，具備媒體理論，但實戰經驗較少。融媒體中心的指導老師也是“半路出家”，專業性、指導性不強，沒有形成融合的向心力和凝聚力。

4.“宣傳+育人”效果不佳，“融而不強”。融媒體中心建設最終的落腳點是要服務學校高質量發展，但面對未來的多元化、復雜性，各管理機構、教輔部門、二級學院各有自己的一套話語體系，沒有建立形成統一的職業本科教育宣傳品牌，導致服務模塊較為分散，整合不夠深入[9]，未能形成強大的宣傳合力。

三、職業本科院校融媒體中心從“融”起來到“強”起來的路徑

（一）創新機制，促進組織融合

做好頂層設計，制定總體規章制度，構建大宣傳工作格局[10]。從機制上整合各管理機構、教輔部門、教學院系媒體團隊資源，統籌管理、上下融通、統一調度、全員參與，促進組織融合。在總則中要明確融媒體中心的設置定位，是學校黨委領導、黨委宣傳部負責日常管理和運行的機構。在機構設置中，要明確中心架構、部門職責、人員設置，特別是各責任部門要權責明晰，人員遴選要優中選優，整合分散的學校媒體團隊資源，加強統籌協調。在崗位職責中，要明確各崗位的工作內容、標準，注意嵌入融合理念，如“集中采集，多樣生成、多渠道發布”的“中央廚房”工作模式[11]。在獎懲機制上，運用好這把“雙刃劍”，不定期建立“紅黑榜”通報機制，不定期通報各管理機構、教輔部門、教學院系的媒體推進情況，列入年度績效考核[12]，切實發揮激勵和警示作用。

（二）整合資源，打造媒體深融平臺

融媒體中心建設重在“簡而精”?；ヂ摼W日新月異，新興媒體更新迭代，職業本科教育作為發展新質生產力的重要力量，應緊跟時代步伐，適配新型生產關系。在平臺融合過程中，要各取所長、各長所專，根據不同媒體的特點進行“多樣生成”。要進一步加強“融媒體+”線上空間融合建設，運用先進的技術手段打造“云端融媒實驗室”，將宣傳陣地從線下拓展至線上，將融媒體中心從實體搬到云端[13]，隨時隨地不間斷服務，推動融媒體中心內部自由流動和高效重組，最大限度發揮融合傳播效能，形成輿論合力。

（三）專業依托，培養全媒體人才隊伍

要想打勝仗，必須有一支強有力的隊伍。這在融媒體中心建設中同樣適用。習近平總書記強調，“宣傳思想干部要不斷掌握新知識、熟悉新領域、開拓新視野，增強本領能力，加強調查研究，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領高強、求實創新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍”[14]。

在職業本科院校融媒人才隊伍培養中，一方面，要充分利用校企媒合作的主流媒體資源，繼續深化產教融合、校企合作，打通“崗課賽證”一體化模式，不定期開展培訓，以賽促學、以賽促教，以真實的場景、真實的崗位、真實的任務代替實訓，以考證為最終落腳點，定期檢驗學習成果，作品擇優發表在主流媒體平臺上，實現“融媒+專業”“融媒+人才”的雙贏[15]。另一方面，要組建一支由師生組成的相對固定的新媒體人才隊伍，發展吸納責任心強、具備新媒體新技術技能的教師作為指導老師。指導教師既是管理者，也是把關人。同時，選拔一批肯吃苦、具備過硬專業知識的學生作為骨干力量。在團隊管理中，指導教師只需把控內容傳播的正確導向性，在內容的策劃制作上，應“放權”給骨干學生，讓學生充分發揮創新思維，制作更加貼近青年的內容，擴大融媒品牌的影響力，從而壯大融媒體中心宣傳力量。

（四）轉變觀念，做有溫度的融媒體

高校融媒體中心有別于其他融媒體中心，公益性是其最大屬性，要彰顯的就是校園服務，主要體現在以服務師生為中心，以服務地方經濟社會發展為最終目的，進而為學校贏得美譽和知名度。因此，高校融媒體中心必須深入基層一線，必須做得有溫度，才能贏得師生以及社會公眾的一致贊譽。例如，校園官微要為廣大師生做好服務，根據部門工作需要，師生常用功能、常辦事項設置子菜單，鏈接校園各類服務平臺及小程序等，實現一“微”在手，走遍校園。同時，融媒體的選材內容要打破宣傳圍著領導轉的觀念，要圍繞專業特色，貼近師生、貼近生活，挖掘有溫度的故事。小事不小，見微知著，分享身邊的小事，挖掘身邊的典型，塑造身邊的榜樣，使報道有高度更有溫度，讓師生在校園學習生活中獲得幸福感和自豪感。

四、結語

新形勢下，職業本科院校融媒體中心建設應牢牢把握職業特色，對接職業需求和社會服務導向，重塑打造一個具有職業性、針對性、社會性、實踐性、技術性的融媒體中心，在媒體變革中互鑒互融互通，構建“融媒+宣傳+職業+育人+實訓+文化”的共贏發展模式，搶占主流媒體輿論陣地先機，建好、用好、管好育人陣地，實現職業本科院校融媒體中心從“融”起來到“強”起來，為職業本科教育高質量發展打通育人的“最后一公里”。

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作者簡介黃弘，講師，研究方向：公共管理、融媒體傳播。聶菲，助教，研究方向：融媒體建設。原容蓮，副教授，研究方向：公共關系、職業教育管理。